小学音乐教学案例

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学音乐教学案例学校音乐教学案例

案例描述:

这是一堂五年级的音乐课，我今日给他们上课的内容是学唱新歌《祖国印象》，这是一首八六拍的歌曲，主题鲜亮集中，语言精炼形象，歌词通过一系列比方和排比的手法充分表达了少年儿童对祖国的心爱之情。在课前我作了细心的预备，收集了大量的有关怀爱祖国的歌曲，预备在学生们学会歌曲后，让他们用自己喜爱 的方式如唱唱、演演、拍拍、跳跳、画画、说说等来一个祖国颂的综合活动。发声练习也是预备的与歌曲有关的断音练习。我预料这一定是气氛活跃而又调和柔美的一课。

果真，随着上课铃声的响起，同学们整齐的走进了教室，并随着我的琴声举行着发声练习，在我的指导下，断音练习短暂而富有弹性，我心里甜甜的。有了这顺当的开场，教学也就自然的进入到了下一个环节，我面带笑容的对学生们说：“祖国是一个多么神圣的名字，我们今日就要来学习一首表达少年儿童心爱祖国的歌曲《祖国印象》。”我想学生们一定会象往常一样很乐意的打开课本预备学唱。

可这时，有一个同学举起了手，并站起来怯怯地说：“教师，过几天就是圣诞节了，我们想学唱《铃儿响叮当》这首歌曲来迎接圣诞节的到来，你能在这堂课上教我们吗？”顿时，班上无数学生有了共鸣，喧闹的与旁边的学生研究起来，：“对，我也想学唱这首歌曲。”“这首歌曲很好听，我早就想学唱了。”……，看来，学生们对这首歌曲有着迫切的憧憬。

课是无法正常举行下去了，看着同学们对《铃儿响叮当》这首歌的热烈劲，我意识到要想把同学的思绪强制性的拉回到原先预备给他们唱的歌曲中是不可了。《铃儿响叮当》是六年级音乐课本上的一首补充歌曲，尽管是首补充歌曲，但我对这些补充歌曲也作了一定的备课，看着学生们期待和盼望的眼神，我马上调节了心态，用澄清的嗓音说：“过几天就是圣诞节，虽然是西方人的节日，但我们也有理由来与世人共同庆祝一番，那么今日这堂课就让我们一起来学唱《铃儿响叮当》这首歌，预先来庆祝圣诞节。”“好！”学生们鼓起了掌，他们高兴的情绪、迫不急待的心情溢于言表。

就这样，学生们学唱起了《铃儿响叮当》这首歌，因为同学们对这首歌曲的爱慕和热烈，他们学的十分快。学会后，同学们用各种各样的形式来表现了这首歌曲：有的同学饰演圣诞老人，有的同学跳起了舞蹈，有的同学边唱边跳……课堂气氛十分活跃，学生们一个个显得是那么的喜悦，那么的投入。

案例分析：

演歌唱曲是中学校音乐教学的基本内容，也是同学最易于接受和乐于参加的表现形式。歌唱教学要注重调动每一个同学参加的乐观性，培养演唱的自信念，使他们在唱歌表现中受到美的喜悦、美的熏陶。在这堂音乐课上，我按照同学的要求暂时调节了教学内容，转变了教学策略，假如单从预设的教案来看，是没有按时完成教学任务，达到预定教学目标的。可是，从同学热烈主动的参加、活泼生动的表现、对音乐的感触和理解等方面来看，我认为这堂课是适合同学们的。

假如我根据备课本去强行完成预定的教学歌曲《祖国印象》，而不顾及同学的身心感触和盼望情绪，明显不是新课程实施的原意。课堂是活的，同学是活的，那么我们的教学更是活的。我们应抓住课堂教学中的不利契机，抛开教案的束缚，抓住机会准时绽开敏捷教学。在这堂音乐课上，同学显得是那么的喜悦和高兴，他们的制造表现应得到鼓舞，由于他们在这堂课上喜悦的学会了歌曲。值得一提的是，经过这堂课后，同学们更好的对每首歌都举行了仔细的学唱，并举行