挖掘绘本价值促进幼儿心理健康 论文

挖掘绘本价值，促进幼儿心理健康摘要：随着现代化教育发展和快节奏生活方式，幼儿在成长过程中遇到的情感、情绪方面的问题越来越多。由于教育过程中，忽视对非智力因素方面的培养，导致幼儿在生活中出现各种健康问题，直接影响今后的健康成长和发展。本文将结合绘本教学的形式，建立对挖掘绘本教育资源，对幼儿身心健康发展方面的积极作用，以供参考。 关键词：幼儿；绘本；心理健康

引言：幼儿的心内世界是广阔的，也是无限拓展的，充分利用绘本的教育，结合语言表达、情感体验、情绪理解等形式，帮助幼儿建立对世界的认知，提升自我认知、想象和创造等方面的能力。在丰富的故事内容中，幼儿学会坦然地接受自己，懂得在生活中各种情感和情绪，学会正确地处理负面情绪，进而达到健全人格和促进心理健康成长的目的。一、绘本对幼儿心理健康教育的意义绘本阅读提高幼儿认知水平，通过精美的图画结合形状和色彩的方式展示丰富的故事内容。幼儿在自主阅读过程中思考故事的内容。在幼儿的成长过程中，绘本可以有效调节情绪状态，感知生活和学习中不同的情绪内容，学会用简单的方式进行调节情绪。绘本还可以促进幼儿交往能力的提升，感受更多有意思、有趣的事情，产生更多有见解的想法。二、绘本对幼儿心理健康成长的影响 1.引导幼儿阅读和语言表达

绘本活动对幼儿心理健康发展具有重要的作用，最为明显的是发展幼儿语言能力，提升幼儿自主表达和理解的能力。幼儿早期阅读习惯的培养，对语言发展、心理素质提升对方面都具有推动作用，绘本阅读过程中幼儿可以接受多种语言词汇，提高自身的表达能力。幼儿正处于语言快速发展和进步的时期，充分结合绘本阅读的方式，激发自主学习和提升的意识。结合绘本故事中的内容，鼓励幼儿根据故事表达自己的想法，帮助幼儿建立对深层故事情感的理解和体会，形成更加富有互动交流的方式，建立良好的师幼之间的语言交流[1]。 2.培养幼儿想象和创造能力

心理健康和想象与创造密不可分，能够形成自主的想象和实践操作能力，提升幼儿社会适应能力。绘本中利用各种色彩鲜艳的图片展示故事内容，为幼儿想象和创造能力提供有力的条件。绘本主要利用彩色图画的方式，表达主要的故事情节和内容，留给孩子无限的想象和创作的空间，鼓励他们根据故事内容进行展开联想。随着生活经验的积累，幼儿对周围事物的认知逐渐增多，自主想象的能力也逐渐提升，利用绘本故事中的画面建立更加丰富的想象环节。教师在开展教学的过程中，深入挖掘绘本故事的内容，引导幼儿开展有效的联想，充分满足幼儿的好奇心和求知欲，构建愉悦的活动氛围。在绘本的引导下，幼儿思维能力得到充分发展，观察、思考以及逻辑更加清洗，对表达和想象以及创造方面都具有重要的影响[2]。三、利用绘本价值促进幼儿心理健康成长 1.培养幼儿的多元化情感

绘本故事浓缩了图画和故事内容，结合实践教学体现核心价值，为创设合适的教学情境服务，呈现更加适合幼儿身心健康发展的内容。教师通过选择适合的绘本类型，结合幼儿实际认知和年龄特征，构建丰富的绘本教学内容。由于受年龄、经验等方面的限制，绘本教学在内容上需要结合实际活动进行体验多元化的情感，建立更加轻松的活动互动氛围。在故事情节中，相关的情感是比较隐蔽存在，需要教师进行恰当的引导，挖掘绘本中的教育价值，提升师幼之间的互动[3]。例如，在《生气汤》绘本中，教师利用多媒体动画方式，展示妈妈在男孩生气时给煮的一锅生气汤。为了便于幼儿感知情境，还利用背景音乐的形式，创设更加丰富的情感体验，引导幼儿切身感知小朋友升入小学之后的心里变化和想象。绘本文学的价值通过潜移默化的方式在幼儿心里逐渐生根，在情感上建立更加丰富的体验，提升幼儿对生气这个情绪的正确理解和认知。以生气这个情绪作为发泄的方式，建立对生活中出现负面情绪的全新认知，学会利用正确的方式发泄生气情绪，促进多元化情感的构建。 2.帮助幼儿学会控制情绪

绘本在幼儿成长过程中具有不可替代的作用，以低成本和高成效的方式构建教育价值，充分利用情境游戏和生动故事内容，激发幼儿潜能和情绪的发展。在绘本故事中，结合幼儿实际生活中可能会遇到的场景，融合故事宣泄和释放情怀的形式，帮助幼儿建立自我满足，感受情感和精神层面的舒缓。在竞争激烈和快节奏的当代社会中，幼儿需要面对生中各种困难和挫折，受挫教育也是其中重要的内容之一，教师和家长重视幼儿心理健康方面的教育以及情绪表达[4]。为了让幼儿从小提高抗挫折能力，形成良好的心理品质，教师在日常绘本类型选择中，重视适合幼儿年龄并综合考虑情感引导。例如，绘本《菲菲生气了》中，结合生活中场景，展现菲菲因为姐姐夺走大猩猩而非常生气，要知道两个人轮流玩玩具，到了时间就该换人，可是菲菲生气的尖叫、砸东西、咆哮等。结果她跑出门去，看到了很多自然的景观，广大的世界安慰她，于是她的心情平复了，然后回到了温暖的家里。鼓励幼儿结合情境表演的方式，展示生气情绪爆发的场景，更加清晰地展示生气这一负面情绪给周围的人带来的影响。一家人在一起的时候才最为温馨，大家一起分享和交流控制情绪的方法，结合生活经验建立对负面情绪的感知和理解能力。 3.培养幼儿的有意注意力

由于年龄较小，幼儿注意力集中的时间比较短，有些孩子在课堂上容易不受控制地出现注意力分散的情况，导致学习效率不高。由于在家里没有受到专门的课堂教学活动约束，幼儿在课堂上还会出现大吵大闹的情况，在游戏环节不能按照游戏规则进行体验游戏，造成场面比较混乱的情况发生。这个时候教师就可以利用绘本故事，引导幼儿感知心灵上的冲动和焦躁，帮助他们正确地认识自己行为表露出来的情绪状态，并且学会正确地集中注意力，达到缩短反射弧反应时间的目的[5]。为了减少幼儿的多动行为和焦躁情绪，利用绘本故事中的情境创设游戏体验，鼓励幼儿在合作交流中，构建自主的游戏内容，提升专注力和情感体验。 例如，在绘本《母鸡萝丝去散步》中，虽然文字的表达内容比较简单，可是画面却格外地丰富，鼓励幼儿和同伴进行分享和交流，对画面形成延伸和想象。母鸡萝丝去散步通过六个不同的地方，在这些地方可能发生什么事情呢？幼儿的注意力被吸引，充分开展观察、思考和分析，提升对绘本阅读的兴趣。深入挖掘绘本中的资源，引导幼儿开展富有童真、童趣的故事内容，提升幼儿对故事延伸的理解。母鸡萝丝没有发现身后跟着狐狸，这是为什么呢？如果你是这只狐狸你会怎么想呢？以提问的方式激发幼儿对绘本探究和深度剖析的意识，构建良好的同伴之间的交流和互动。 4.改善幼儿人际交往关系

知识来源于生活，知识服务于生活，生活促进知识的增长，提升知识的实用性，对于绘本教学来说亦是如此。绘本故事中反应出来的人类真实的生活情境，内容来源于现实的生活，反应人际真实交往，更加真实地展示为人处世的道理。在幼儿出现人际关系危机，或者身边有类似绘本故事描述的情境的时候，教师需要进行及时的安抚，帮助他们改善人际关系信念，进而达到完善人际关系生态的方式。虽然幼儿年龄还比较小，对于周围氛围的感知能力较强，可以在多种知觉中学会正确地表达和宣泄自己，帮助自己和同伴回复到平静的状态。在绘本故事的引导下，幼儿能够了解人为构建团队合作，懂得争取同伴的肯定与认可，最大限度地挖掘个人的资源形成更加轻松的人际关系[6]。例如，在绘本《打瞌睡的房子》中，画面中呈现出一个靠着另外一个睡觉的场景，其中反复出现的拟声词比较贴近生活，像打鼾、喵喵、咕噜等。跳蚤睡在老鼠身上，老鼠睡在猫身上，猫睡在狗身上，狗睡在孩子身上，孩子睡在奶奶身上，就这样一副和谐、安静的画面中，引导幼儿对里面出现的人物、动物之间的关系进行思考。结合人物关系之间的了解，形成对人际交往中趣事的想象，四、结束语总之，随着幼儿教育的不断发展，利用绘本开展幼儿心理健康教育活动，既符合当今社会幼儿教育发展要求，同时促进先进教育理念的形式。教师和家长重视幼儿身心健康发展，在日常教学中根据孩子身心成长情况、年龄特点、已有知识和经验，开展富有童趣的活动内容，帮助提升对情感情绪方面的认知。绘本教育以最低成本的教育方式，结合尊重幼儿的活动形式，达到了有效提升幼儿协调性和灵活性的发展需求。幼儿的成长包含的内容比较多样，充分利用绘本教育，对幼儿构建成熟、人性的教育内容，帮助他们正确地表达自我，以实际问题提升综合能力。参考文献

[1]金玲.绘本润童心，解锁“心”教育——浅谈基于幼儿园心理健康教育的绘本阅读[J].当代家庭教育,2021(22):85-86.[2]李小白.基于环境心理学的儿童绘本