小学英语有效课堂教学方法初探

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从孩子一开头学英语，就要注重指导同学去背诵。一开头，只需让同学记忆一些感爱好的单词或容易的日常对话，然后逐渐地加大力度。由单词、对话到容易的句子再到背诵文章，老师要坚持用容易英语和同学对话，加深其印象并催促同学天天朗读背诵。“好在自觉，贵在坚持”。同学一旦养成此读背的习惯，学习就胜利了一半。

语言学习没有任何捷径可言，英语的入门需要死记硬背。不行能不费任何功夫，就能铭记单词、脱口讲英语。许多英语名家都倡导同学背诵。

（二）抓好语法教学

现行学校从三年级开头学英语，英语课本所涉及的内容多，但学校的课时又十分有限。

学校英语教材，在编写上的内容主要表现为，如音标、字母、日常口语、对话等。有些对话中会浮现不同时态及语态的问题。同学在背诵的过程中十分绕口。所以，惟独通过语法的指导才干让同学更好的理解和背诵。但语法项目等比较复杂，同学不易把握。语法表现了语言的内在逻辑。对于英语学习者来说，一定的语法基础有助于更正确和标准地使用语言。所以说，语法学习是把握一门语言的捷径。

语法教学，也不能脱离语境――把语法学问融入语言材料中，通过日常对话、阅读材料分析重点内容、强化难点等办法，让同学明了其中的内容。选取的材料应好玩：与学

生日常生活有关的小对话、小文章、诗词等，都是很好的材料。也可选取一些容易的英语小故事，让同学边读边分析。最新的网络或报纸上的好玩的和同学所学学问相关的材料都可以使用。

同时应注重教材上每单元的GrammarFocus，让同学明了句意，再列举一些例句，归纳词和句的用法。让同学象学语文那样，逐字逐句去推敲。另外，让同学多接触语法练习，并能够举一反三的灵便运用。这样做，有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不行缺少的，其教学办法应多种多样。同学通过生活中的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿语法就事论事。

（三）用英语口语组织课堂

用英语口语组织课堂，这应该成为英语课堂教学的要求之一，应提倡。从一开头的英语课堂中就尽量用英语讲课，教师语速自然，适当加以肢体语言。让同学习惯英语口语的教学，不给同学在大脑中举行英汉转换的时光，同学在整堂课堂中通过听和猜想去明了教师的意思，逐渐习惯全英文教学模式。刚开头同学可能不太适应，但假如坚持做下去，同学的听说能力、语言运用能力就会逐渐增加。

无数人会认为对学校生全堂用英语授课很不理解，认为一开头在课堂上应说汉语。渐渐地，等同学适应了，才渐渐削减汉语的浮现。其实这样的做法，只会让同学越来越习

惯中文教学而不是全英文教学。

我们应让课堂形式多样。天天课前热身对话，让同学抛弃“腼腆、怕开口”的毛病。课前几分钟的英文对话练习，能培养同学的学习热烈，营造课堂气氛，对同学起帮带作用。热身对话以新颖开心的方式拉开教学帷幕，以快速简洁的形式整合同学思维，从而把同学带入轻松活泼的教学活动中。我们可以让同学对话表演，议论图片、说喜爱 的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。

（四）扎实基础

1、注意语音

最大声，最清楚的教学方式。教同学国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规章，让同学克服腼腆心里大声朗读单词。反复仔细的仿照及大声朗读，有助于培养同学的语音和语调。对同学举行看、听训练的同时也要求同学反复仿照，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对同学语感的形成，协助会很大。

2、重视书写

从一开头就要抓好同学的书写，对同学的作业应当严格要求，不能听之任之。对学习有困难的同学，作业要当面纠正、指导。