小学英语-Unit 6 Let's spell教学设计学情分析教材分析课后反思

Pep小学英语四年级下Unit6let’s

spell教学设计教学目标：1）能认识ar,er,ir,or,ur字母组合发音2）培养学生的合作意识教学重点：让学生认读五个字母组合的发音教学难点：让学生能够做到见形知音教学过程Step1Warm-upFreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.I’myourEnglishteacherthisclass.(ask2or3students’name)Nicetomeetyou.SinganEnglishsong.ABCsongStep2PresentationT:Ihaveseveralletters.Whatarethey?(aeIou)Theyarevowels.Ihaveanotherletter.It’stheletter“r”.We’lllearntheirpronunciationinthisclass.T:Lookatthepicture.Canyoureadthem?(出示带有ar的单词，让学生自己找出ar在单词中的发音规律)S：arm,farm,car./a:/T:进行评价，并强调长音/a:/,并放在chant中，加深记忆。ar,ar,/a://a://a:/T：PracticeCanyoureadthem?Far,art,bar,hard,dark.T:Takeoutyourpaper.Workinyourgroupstofindthepronunciationoftheletters“ir”and“ur”.S:Ir:bird,girl,first//urhamburger,nurse,//T:总结,chantCanyoureadthem?Ir:dirt,sir,Ur:fur,hurt,curtT:Lookatthewords.Theyhavethesameletters“er”.Canyoufindthepronunciationofthe“er”?S:computer,water,tiger,dinner，sisterT:总结：Whenitappearsattheendoftheword,itpronounces//.Chanterer//////强调短元音的发音Canyoureadthem?Teacherfarmer出示两组不同的带有or的单词T:Canyoufindthedifferencesbetweenthetwogroupwords.S:发不同的音T：Whenitappearsaftertheletterw,itpronounces/c：/TryagainStep3.ConclusionT：Arar//////Irir//////Urur//////Erer//////Oror//////Step4.PracticeTrythisMakenewwordsandreadthemExercisesStep5.HomeworkCopythewordstwiceSearchotherwordsaboutthe“arirurorer”andpayattentiontotheirpronunciations.四年级学生是接受新改课本的第一届，新改版的课本比之前更具趣味性，画面更加立体，吸引学生的注意力；对话更贴近生活，语言简单而更富趣味性；内容由浅入深，使学生循序渐进的喜欢上英语学习,这众多的优点使得学生兴趣大增。由于活动较多，基本上课时，都能做到面向全体，关注差生。在学习本课之前，已经将前五个单元的语音内容进行了感知与学习，在这一课让学生进行总结复习。在教学中需要引导学生进行总结归纳。

语音教学是英语教学中最容易忽视的环节，也是英语教学中的重中之重。在本节课的教学过程中要注重对学生语音方面的训练，对字母、音图及单词从发音部位、方法、嘴形等方面做细致、标准、清晰的指导，教学生认读单词时，不仅要培养学生的语音意识，还要注重学法指导，才能达到小学语音教学的教学目标。课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。效果即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。Pep小学英语四年级下Unit6let’s

spell教材分析本册教材是新改版的课本，整本书的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的预感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。对语音方面的要求是引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。第三课时Let’s

spell主要是对本册前五个单元语音学习内容的一个总结复习。重点是培养学生感知并总结发音规律的能力，为以后学习语音奠定良好的基础。练习题一、TrythisWorksirturnpark二、MakenewwordsandreadthemararirurorttkdnpCshpfdwh_____________________________________________________三、练一练：找出划线部分发音不同的单词。()1.A.girlB.nurseC.park()2.A.farmB.warmC.card()3.A.horseB.forkC.work()4.A.homeworkB.worldC.for()5.A.waterB.turnC.hamburgerPep小学英语四年级下Unit6let’s

spell教学反思本节课的教学内容是字母组合ar,ir,ur,or,er的发音规律的复习，是一节语音课。语音是新教材新编入的版本，随着新课改的深入，语音教学在小学阶段的作用也越来越重要。在本节课的语音课中，采用了自然拼读法，利用小组合作的方式，让学生积极主动地去学习。这一节课下来，我感觉教学过程还比较顺利，师生间的配合默契。首先，我利用字母歌让学生融入到课堂中，再出示aeIou五个元音字母，直接过渡到本课中的字母组合ar,ir,ur,or,er的发音教学，其次，出示一些带有字母组合的单词，让学生小组讨论字母组合的发音，自己找规律，锻炼学生的合作和自助能力，最后通过搭配并读单词来检测学生见形知音的能力，再通过练习检测学生的课堂目标完成度。当然这节课也反映了我存在的很多问题。单词呈现的形式比较单一，只是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。课堂调控方面还有所欠缺。在教学过程中，我发现我的示范做的不到位，对活动语言的组织不够深入，导致学生不理解老师的意图，以至于尴尬冷场。另外，老师上课表达语言时的语气语调也非常重要。缺少地道英语的发音。发音的方式口型应该给与指导。

针对以上不足，我觉得在以后的教学实践中，要提高自身的业务素质，与各位教师加强交流，认真做好备课，深入研究教材，努力学习各种课型的教学方法。本科教材选自PEP人教版四年级下册Unit6Let’sspell.按照课程标准分级目标