在体验中学习在学习中体会

在体验中学习在学习中体会12月12月12日，我有幸参加了临朐 沾化滨海“同口异构”学习活动。在学习中，聆听了两位优秀教师的精彩教学，欣赏了滨海实验学校孩子们的成果展示，我觉得很有感触，更新了理念，开阔了视野，收获颇多。首先倾听了滨海实验学校芦艳艳老师和临朐实验学校陈新老师执教的《因数和倍数》这节课， 卢艳艳老师先结合算式4D3=12介绍“4和3都是12000, 1214的倍数，12也是30倍数，”,让学生初步感受倍数和因数0意义是与乘法有联系0；接着要求学生根据 61 2=12、12口1=12说说哪一个数是哪一个数000,在迁移中进一步认识000一步认识000意义。其中“12012000、 1012000”这个知识点，为后面的教学过程中扫除难点做好了准备。整个过程芦老师放手让学生自主交流，发现规律，得出结论，整个过程芦老师放手让学生自主交流，发现规律，得出结论，小组代表叙述思维过程，激发了孩子的学习兴趣，达到了预期的学习目标。陈新老师在教学生认识“00、倍数”时，不再运用整除的概念为基础，引出001倍0,而是直接从乘法算式引出001100概念，目的是减去“整除”00学化定义，降低学生的认知难度，先放手让学生自己找，然后在小组交流中不难发现可用乘法或除法来求一个0000,在整个学习活动过程中，陈老师留给学生充分的思维活动的空间，口子们真正变成了主动的学习者、研究者、参与者，从而有了“我要学”的强烈愿望 ，实现了教育活动的终极目标。最精彩的是史会清老师的教学点评： 两节课朴实、自然，遵循了小学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于小学生各种能力及良好个性的健康发展； 自主思考，小组交流，得出结论，总结规律的教学思路 是课堂教学的亮点； 两位老师都注重学生的自主探究，渗透数学思想方法，发展学生的思维，值得我们思考和学习。史老师还提出宝贵意见 ——多加强生生评价和老师的鼓励性评价！紧接着专家对小组合作式教学进行了解析，从构建小组到小组评价，各个环节精心布置，环环相扣。我感触最深的是学生的 探究式交流模式：.课前预习一是为了本节课的顺利进行，结合以前学的知识与方法，设计一个知识链接的前期台阶；二是有效的自主学习（预习）活动。.课上探究课上注重课堂教学的四个重要环节，也就是课堂教学的十六字方针“自主学习， 合作交流，精讲点拨，有效训练”。四个环节分别为：环节：自主探究教师提供与探究定理、公式有关的事例，包括前面学过的定理，一组有关事例，一系列有关的数或式子等。教师提出要求，由学生用类比、归纳、推理等方法得出结论。环节：合作交流（一■）小组交流小组交流是在学生独立思考的基础上互相交流的。小组交流解决在探索中得到的不完善的结论，使结论趋于完善。（二）组际交流（班内展示）组际交流采用学生说或做为主的交流形式，让学生说出对类比、归纳、推理得出的结论，最终学生完善结论。通过证明等办法将结论升华为定理、公式等。环节：精讲点拨对于重要的问题，教师要及时地引导、点拨，进行拓展与变化，要在课堂中引起讨论，展现学生的思维，让学生从本质上解决问题。 精讲点拨可以由教师讲， 也可以由学生讲，是一个归纳、发展与提升的过程。环节：有效训练对于得出的定理、公式等，需要通过练习题来巩固。巩口训练需要独立完成、小组交流、组际交流等形式。课堂中的重点习题，要研讨解法与思维方法，探讨解决问题的不同方法，对题目进行变式训练与归类比较。.课后延伸课后延伸包括以下几点：一是分层次的课后作业。作业要分层次，分为必做与选做。也可以布置探究性作业， 要为以后的学习与发展起作用。二是必要的复习巩固。三是课后的相关的探究活动或研究性学习等。小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通