人教课标实验版八年级上中国的自然资源水资源一等奖

水资源和水能资源

教学目标：1、使学生知道我国水资源的空间分布和时间分布特点，水能资源的分布特点。2、使学生记住三个跨流域调水工程，我国水能的蕴藏量及三峡水利枢纽。3、帮助学生理解解决水资源不足的途径和措施。4、使学生通过读图，初步学会分析中国水能的分布与地形气候的关系。5、培养学生节水意识和防止水污染的意义，激发学生的民族自豪感，增强主人翁意识。教学重点：1、我国水资源的空间和时间分布特点。2、解决水资源不足的途径和措施。教具准备：多媒体课件教学过程：由学生日常生活导入新课，引出课题。（多媒体展示课题）第二节、水资源和水能资源师：我们通常所说的水资源，是指地球上的所有的水体吗？生：否，是指陆地上的谈水资源。（学生可有多种答案，最后归结到正确的答案）师：人们通常利用的淡水资源是什么？生：河流、湖泊（淡水湖泊）和部分地下水。师：我们这里主要利用的水资源是哪种？生：地下水。（多媒体展示，图6、1）请看图：师：就全国来讲，利用的水资源主要是？生：河水和淡水湖泊水（80%）。师：你可以根据什么判断某个地区水资源丰富与否？水有哪些用途？生：工业、农业、日常生活等方面。（学生可有多种答案，最后总结）师：我国用水量最大的生产部门是？生：农业（80%）。师：那么，请问：能不能说农业发达地区用水量就大？转换角色：师是记者，学生是国家水利部工作人员多媒体展示：请大家看图：师：请问（1）中国水源的分布有什么特点？生：南多北少，西北更少（允许学生有其它答案，最后归纳）师：为何如此分布？生：因南方的河流、湖泊众多，而且水量大（引导学生思考中国降水空间分布特点，南方降水多，北方降水少）师：咱们华北地区是中国的农业大区，但水资源却很少。水土资源分布配合欠佳，请问：后果是什么？生：加剧了北方地区的缺水程度，尤其是华北地区。师：华北地区的缺水给我们的生产和生活带来哪些不便呢？（让学生读课文，找到答案）师：提出问题（1）根据你的观察和了解，你认为中国水资源的时间分布有何特点？生：夏秋多，冬春少师：（2）为什么会如此分布？师生讨论，归纳总结；因为中国大多地区属于季风区，夏季风来自海洋，降水多，所以，夏秋水资源丰富；冬春主要受冬季风影响，冬季风来自陆地，所以降水少。师：根据平时的观察和了解，你发现人们利用水资源的过程中存在什么问题？生：污染和浪费严重。师；请大家看视频，进一步了解水污染带来的危害。通过前面的分析我们发现我国之所以成为世界上缺水国家之一，主要有三方面的原因。（让学生发言师生明确：①、②、③）师；针对上述问题，我们有责任寻求解决问题的办法，请大家讨论，献计献策请问：（1）如何解决水资源空间分布不均匀的问题？跨流域调水（学生可有许多主意，最后归纳）（2）你能告诉大家我国已建成或正在兴建的跨流域调水工程有哪些？生：引滦入津、引黄济青、南水北调工程。师；（3）它们分别调哪里的水解决哪里的缺水？引导学生读书讨论，师生重点明确南水北调工程是中国最大的调水工程，读图，找出三条调水路线。师：（1）如何解决水资源的时间分配不均问题？生：兴修水库（人工降雨等多种答案，最后归纳）师：（2）水库的作用是什么？生：洪水期储水，枯水期放水。师；（3）你知道的水库有哪些？生：官厅水库、萌山水库等。师：如何解决人们对水的污染和浪费？生；污水净化，关掉污染严重的工厂。（学生可有多种答案，归纳）节约用水，防止水污染。师：总结：经过大家的努力我们看到了希望，希望我们在以后的生活和生产中不再受到缺水的困扰。过渡；水资源除了用于农业生产和日常生活之外，还有什么用途？学生讨论，明确：能用来发电，利用的是水能资源师：水能资源是如何产生的？水体由高处落到低处产生的能量。必须具备的条件：水量较大，落差较大。让学生读图、思考：（1）中国许多大河的中上游，多流经哪些地形区？生：高山、高原师：河水的流动有何特点？生：落差大，流速快。师；尤其在哪些地区落差很大？生：阶梯交界处。师：阶梯交界处，落差较大，水量较大，水能资源丰富。师：提问（1）中国水能资源的具体数字是多少？在世界的位次？生：6、8亿千瓦，世界第一。师：（2）我国的水能资源主要分布在哪里？生：西南三省一市（云、贵、川、渝）和西藏自治区师：就河流而言，水能最丰富的水系主要是？其次是？目前已开发利用的集中在哪些水系？生：长江、黄河、珠江等中上游地区。师：对于如此丰富的水能资源如何开发利用？出示多媒体课件，让学生结合书、资料和图讨论师生明确：葛州坝水电站是中国目前最大的水电站，正在建设中的三峡水电站将是世界最大的发电站，除此之外，还有黄河上的龙羊峡水电站、二滩水电站等。师：我国在开发水能资源