2023学年完整公开课版人教版优秀

《促进民族团结》吴明丽教学设计学校名称吉林省白山市抚松县外国语学校课例名称促进民族团结教师姓名吴明丽学段学科初中道德与法治教材版本人教版章节第四单元第七课第一框年级九年级教学目标情感、态度与价值观目标：让学生树立民族团结的意识，培养学生祖国兴亡我有责的胸怀，形成家和万事兴的独有情怀能力、过程与方法目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力知识目标：我国处理民族关系的基本原则；社会主义新型民族关系；发展社会主义民族关系的必由之路；发展民族地区的意义；如何维护民族团结？教学重难点重点：我国处理民族关系的基本原则；社会主义新型民族关系；我国为促进民族地区的共同繁荣采取的措施？如何维护民族团结？难点：让学生树立民族团结的意识，培养学生祖国兴亡我有责的胸怀，形成家和万事兴的独有情怀学情分析九年级学生根据之前的学习知识与生活的见闻，学生对课本内容有一定的了解。这时要引导学生正确认识如何处理民族团结之间的关系，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任敢和使命感。教学方法道德与法治课有很强的时代性和实践性特点，本课教学方法的选择遵循以情动人、以理服人、以物示人的原则，理论联系实际，创设情景，使学生能够在情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的意识，形成科学正确的观点。因此本课教学方法主要是：情境教学法；讨论法；讲授法教学过程一、视频导入：播放视频：《2022年参加全国两会的人大代表》学生观看视频后，谈感悟【设计意图】从生活角度引导学生认识到我们需要促进民族团结，从而引入新课。二、讲授新课（一）第一站：智慧抢答1.我国有多少个少数民族？2.我国各民族人口分布特点？3.在少数民族聚居的地方实行什么制度？4.哪个民族喜食冷面、辣白菜狗肉等？5.请任意说出一个吉林省的自治州或自治县的全称？【设计意图】通过学生感兴趣的抢答环节掌握课本基本知识点。（二）第二站：同舟共济1.出示：2022年人大代表照片和人大代表的人数比例提出问题：这体现了处理民族关系的哪一项基本原则？追问：民族平等体现在哪些方面？总结：各民族都是社会大家庭中的一员，具有同等的社会地位。各民族在国家和社会生活各领域享有平等的权利，承担相同的法定义务。【设计意图】让学生真切的感受到民族平等的存在2.出示：(1)东北抗日联军：提出问题：作为白山黑水人我们不会忘记一位抗联英雄，是谁？继续追问：他的什么事让我们不能忘记？我国在处理民族关系上又坚持了哪一项基本原则。教师强调：加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。【设计意图】由东北抗联让学生真切的感受到民族团结是处理民族关系的基本原则(2)在外敌入侵时各族人民能共赴国难。那在大的灾难面前各族人民又是怎样做的？(3)出示上个月10月24日伊通满族自治县60多位教育同仁来我县学习的网页。再出示：长白县主题学习的照片。提出问题：朝鲜族教师来我们县学习收获了什么？追问:那我们县教师去做示范课又收获了什么？(4)由人口最少的珞巴族五年前和五年后都发生了翻天覆地的变化。这体现了我国在处理民族关系上又坚持了哪一项基本原则？最后总结：坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是处理民族关系的基本原则师：在处理民族关系的基本原则基础上形成了社会主义新型民族关系，你知道是怎样的吗？总结：平等团结互助和谐【设计意图】分析完处理民族关系的基本原则，水道渠成就得出社会主义新型民族关系的特点。（三）第三站：共创辉煌1.出示：2022年各地区GDP的对比表。通过对比我们能得出什么结论？怎样缩小差距，促进民族地区的发展？我们看一段视频2.播放《西部大开发的视频》提问同学：为了促进民族地区的发展，国家实施了什么战略？这一战略对中华民族发展有什么意义？3.除了西部大开发战略，我国还采取了哪些措施促进民族地区的发展呢？下面我们小组合作探究。出示要求：①小组内分享、总结；②组内设置组长、记录员、发言人；③讨论时间：3分钟。（参考课本：94---95）教师根据学生的汇报，引导学生总结。并随机出示学生涉及到的知识点（把各知识点做好链接）经济方面补充：抚松县兴边富民行动小组通知：一带一路。民生方面补充：抚松县闫继华老师支教新疆事例文化方面补充：讷殷古城【设计意图】生活化教学理念。让学生在生活中感受国家的政策。总结：国家采取措施促进各民族共同繁荣，勾画出民族大团结的画面。你能为民族团结做什么？小课堂结：各民族就像石榴籽一样紧紧抱成团，众志同心，共同托起中国梦。最后祝愿我们的民族之树常青，民族之花绽放，家和万事兴。教学反思课堂设计中我打破了常规，巧妙地设置为乘坐民族团结号列车到达三站。第一站，智慧抢答。第二站，同舟共济。第三站，共创辉煌。为了让学生积极主动的参与到课堂中来，我在全班举行了一场别开生面的擂台赛，将全班同学分为男女两队。男生为红队，女生为绿。每个人回答一次问题，给个人加分同时也为自己队获得一枚小石榴画在黑板上，最后石榴最多的队为冠军队，奖品为两颗水果石榴，另一队则为亚军队奖励一颗水果石榴。在这种奖励机制下，同学们的学习热情被点燃为了能给自已队多画一个小石榴，他们拼尽了全力，你不行我来，争先恐后，课堂氛围异常活跃。在这里学生真正成了学习的主人，学生不仅很轻松的完成了教学任务，而且在老师的引导下加深对教学内容的理解和掌握。第三站：共创辉煌中为了让学生说出我国还采取了哪些措施促进民族地区的发展。我采取小组合作探究的方式来完成。从而突破重点内容。在学生回答的过程中我设置了三处超链接以便学生随机说出某方面措施时我可以随时拓展。在拓展经济方面实施的兴边富民行动时我能选取贴近学生生活的事例让学生理解课文内容。我先出示了：抚松县兴边富民行动小组下达的：2022年首批少数民族发展资金项目计划的通知，并截取了一部分资金的用处，比如在