心理学思维与创造性

心理学思维与创造性心理学思维与创造性第1页第五章思维与创造性第一节思维及其基础特征第二节概念形成过程第三节推理和问题处理第四节想象和创造性培养心理学思维与创造性第2页第一节思维及其基础特征一、思维概念和特征

思维概念：思维是以人已经有知识为中介，对客观事物概括、间接反应。心理学思维与创造性第3页第一节思维及其基础特征二）、思维特征

1.间接性（建立在过去知识经验对客观事物反应，含有间接性）；2.概括性（把一类事物共同特征和规律抽离出来加以认识）；

3.思维和语言有亲密关系（思维间接性、概括性是凭语言得以实现）心理学思维与创造性第4页第一节思维及其基础特征二、思维过程和种类1.分析和综合（分析和综合是思维基础过程）；2.比较（比较实质上是一个更复杂分析和综合）；3.抽象和概括（抽象是在头脑中抽出各种事物与现象共同特征和属性，舍弃个别特征和属性过程）。心理学思维与创造性第5页第一节思维及其基础特征二）、思维种类

1.直觉动作思维（实际行动）、详细形象思维（头脑中详细形象）、抽象逻辑思维（言语符号）；2.聚合思维（同一方向）、发散思维（不一样方向）；3.常规思维（已经有知识和经验）、创造性思维（创造新知识和新形象）。心理学思维与创造性第6页第二节概念形成过程一、概念心理学定义

概念：反应客观事物共同特点与本质属性思维形式，是高级认知活动基础单元，以一个符号，就是词形式来表现。

每个概念都含有内涵和外延两个方面，内涵指是概念所反应事物本质，外延指是概念范围。日常概念（含糊概念、前科学概念）科学概念（明确概念，经过假设和检验逐步形成）心理学思维与创造性第7页第二节概念形成过程二、概念形成过程研究一）、人工概念形成研究（人工概念是人为、在程序上模拟概念。赫尔，1920）布鲁纳等人，1956年，假设检验模型罗施，1973年，样例理论

二）、自然语言概念取得（起源于生活经验）。心理学思维与创造性第8页第三节推理和问题处理一、推理

一）、推理普通概念：从一组详细事物经过分析综合得出普通规律，或者从普通原理演出新详细结论思维活动。前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。心理学思维与创造性第9页第三节推理和问题处理二）、三段论推理

三段论推理由三个命题组成，其中两个命题为假定真实前提，另一个命题为结论，该结论可能符合这两个前提，也可能不符合。伍德沃斯和塞尔斯，1935年，气氛假说

心理学思维与创造性第10页第三节推理和问题处理三）、线性推理

线性推理也叫线性三段论，是依据有序事物间关系进行推理，它给出两个前提说明了三个逻辑项之间可传递关系。斯腾伯格，1980年，语言—表象整合模型心理学思维与创造性第11页第三节推理和问题处理四）、条件推理

条件推理又称假言推理，它是指大家利用条件性命题所进行推理。沃森，证实倾向。心理学思维与创造性第12页第三节推理和问题处理二、问题处理定义问题是指还未被大家处理某种思维任务。问题空间。

认知心理学区分：

1.目标指向性；

2.操作系列性；

3.认知性操作。心理学思维与创造性第13页第三节推理和问题处理三、问题处理策略和方法

一）算法式（依照正规、机械性路径去处理问题。）；二）启发式；

1.伎俩－目标分析法（关键是将一个较为复杂问题分解为几个较简单问题）；

2.爬山法（经过评价，限于条件，有选择地增加差异性）；3.逆向工作法（从目标状态出发，按照子目标组成逻辑次序逐层向初始状态递归）。心理学思维与创造性第14页第三节推理和问题处理四、影响问题处理原因

一）问题表征方式（对问题加以了解方式）；二）无关信息干扰；三）功效固着性（格式塔学派）；四）心向（用已证实有效方法处理新问题心理倾向）。心理学思维与创造性第15页第四节想象和创造性培养一、想象和创造思维

一）什么是想象（对心脑中已经有表象进行加工改造，形成新形象心理过程），新奇性和形象性是想象基础特征。二）什么是创造性思维（指重新组织已经有知识经验，提出新方案或程序，并创造出新思维结果思维活动）。

心理学思维与创造性第16页第四节想象和创造性培养二、创造性测量和判别这一类测验中最著名是吉尔福特编制南加利福尼亚大学创造力测验和托兰斯编制托兰斯创造性思维测验。南加利福尼亚大学创造力测验发表于1960年；托兰斯创造性思维测验是当前应用最广泛发散思维测验。心理学思维与创造性第17页第四节想象和创造性培养三、创造性影响原因

1.智力原因（高创造力者必有高智力、高智力却不能确保有高创造力）；2.人格原因（独立性、自信、对复杂问题感兴趣、审美取向和冒险精神等）；3.环境原因；4.动机原因。心理学思维与创造性第18页章节练习1.把文章中各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维过程（）。

A、分析B、综合C、比较D、概括2.科学家进行科学推理、学生学习科学文化知识等，都需要利用（）。

A、详细形象思维B、聚合思维C、抽象逻辑思维D、常规思维心理学思维与创造性第19页章节练习3.假如球滚向左边，则绿灯亮；现在球滚向左边了，所以绿灯亮了。这么推理是（）。

A、概念B、判断C、创造性思维D、推理4.A比B长，C比B短，A比C长吗？这种推理称为（）。

A、线性推理B、三段论推理C、条件推理D、逻辑推理心理学思维与创造性第20页第六章智力第一节智力概述第二节概念形成过程第三节推理和问题处理第四节想象和创造性思维心理学思维与创造性第21页第一节智力概述一、智力性质

一）智力概念（人一个综合认知能力，包含学习能力、适应能力、抽象推理能力等等）二）智力与能力（能力是指大家成功地完成某种活动所必需个性心理特征）三）能力不一样类型

1.普通能力和特殊能力；

2.认知能力、操作能力和社交能力；

3.模范能力和创造力（美国心理学家班杜拉认为，模仿是大家彼此之间相互影响主要方式，是实现个体行为社会化基础历程之一）。心理学思维与创造性第22页第一节智力概述二、智商与智力差异

一）智商（心理年纪与实足年纪百分比）；比率智商和离差智商

二）智力差异

1.智力个体差异（先天遗传素质、后天生长环境和所接收教育方法）；

2.智力团体差异（男女差异、职业差异、种族差异）。心理学思维与创造性第23页第一节智力概述三、智力发展特征

一）智力发展普通趋势（智力发展能够划分成三个阶段，即增加阶段、稳定阶段和衰退阶段）；二）智力发展稳定性和可变性（婴儿早期智力测验预测性较低）。心理学思维与创造性第24页第二节智力理论一、智力原因论

一）智力二原因说（斯皮尔曼，G原因和S原因）；二）流体智力和晶体智力说（卡特尔，1963年）；三）智力多原因论（瑟斯顿、1938年）。心理学思维与创造性第25页第二节智力理论二、多元智力理论1.言语智力；2.逻辑－数学智力；3.空间智力；4.音乐智力；5.身体运动智力；6.人际智力；7.内省智力。心理学思维与创造性第26页第二节智力理论三、智力结构论

吉尔福特，三维结构模型：智力活动内容、智力操作、智力活动产物。四、智力认知理论一）、智力三元理论（斯腾伯格，元成份、操作成份、知识取得成份）；二）、PASS模型（达斯）。心理学思维与创造性第27页第三节智力测量一、智力测验概述心理测验，意指在对心理进行测量时所使用工具，有时也称心理量表。

一）智力测验产生；高尔顿，第一个进行系统研究人；比内和西蒙，1905年，第一个正式智力测验。

心理学思维与创造性第28页第三节智力测量一、智力测验概述

二）智力测验种类；

1.个别测验（比内量表、韦氏儿童量表）和团体测验（教育测验、儿童量表）；

2.文字测验和非文字测验；

3.速度测验和难度测验。心理学思维与创造性第29页第三节智力测量一、智力测验概述

三）心理测验性质

1.心理测量对象是心理特质；

2.对心理特质测量是间接；

3.心理测量含有误差。心理学思维与创造性第30页第三节智力测量二、心理测量技术指标

一）信度（指屡次测验结果一致性程度）；

1.再测信度（指测验结果跨时间一致性）；

2.评分者信度（不一样评分者在测验结果计分上一致性）；

3.内部一致性信度（又称同质性信度，指一个测验或分测验中个题目所测内容一致性）；

心理学思维与创造性第31页第三节智力测量二）效度（测验有效性，即一个测验对它所要测量特征准确测量程度）1.内容效度（测验题目对预测内容或行为范围取样适宜性程度）；2.构想效度（一个测验是否到达了对某一理论概念或特质测量）；3.预测效度（又称效标关联效度，指一个测验对于处于特定情境中个体行为进行预测有效性）；三）测验标准化（常模是解释测验结果参考指标，由总体测量结果统计平均值表示）心理学思维与创造性第32页第三节智力测量三、经典智力测验一）斯坦福－－比内测验；二）韦克斯勒智力量表；三）团体智力测验。四、智力测验与性向测验、成就测验关系心理学思维与创造性第33页第四节智力影响原因：遗传与环境一、遗传原因对智力影响

一）家庭谱系研究（高尔顿，伴随血缘关系降低，名人亲属成为名人概率有规则地下降）；二）双生子研究（同卵双生和异卵双生）；

心理学思维与创造性第34页第四节智力影响原因：遗传与环境二、家庭环境对智力影响；三、学校教育对智力影响；四、社会实践对智力影响。心理学思维与创造性第35页章节练习1.以下各种能力中，不属于特殊能力是（）。

A、数学能力B、观察能力C、绘画能力D、写作能力2.男性和女性在智力上存在差异，男性在青春期以后弱于女性是（）。

A、空间能力B、数学能力C、逻辑思维能力D、言语能力心理学思维与创造性第36页章节练习3.流体智力和晶体智力理论提出者是（）。

A、斯皮尔曼B、瑟斯顿C、加德纳D、卡特尔4.当前，广泛应用团体智力测验是（）。

A、比内－西蒙测验B、斯坦福－比内测验C、韦克斯勒智力量表D、瑞文标准推理测验心理学思维与创造性第37页第七章动机与情绪情感第一节动机与行为第二节社会性动机第三节动机理论第四节情绪情感及其种类第五节情绪情感功效心理学思维与创造性第38页第一节动机与行为一、动机定义

一）动机概念（普通把动机定义为激发、维持、调整大家从事某种活动，并引导活动朝向某一目标内部心理过程或内在动力）。二）动机功效

1.激活功效；

2.指向功效；

3.调整与维持功效。二、动机产生（个体内在某种需要是动机产生根本原因，而外在环境则作为诱因）心理学思维与创造性第39页第一节动机与行为三、动机种类

一）生理性动机与社会性动机

1.生理性动机

2.社会性动机二）内在动机与外在动机1.外在动机

2.内在动机三）主导动机与隶属动机

1.主导动机

2.隶属动机四、动机强度与工作效率心理学思维与创造性第40页第二节社会性动机一、交往动机

一）交往动机及其取得交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到他人关心、情谊、支持、合作与赞赏。

二）交往动机产生原因（沙赫特，排除恐惧）1.合作；2.情谊；3.归属。心理学思维与创造性第41页第二节社会性动机二、成就动机

一）成就动机结构（成就动机是指大家力争取得成功内在动力）二）成就动机特征1.含有挑战性与创造性；2.含有坚定信念；3.正确归因方式。三、工作动机（X、Y、V理论）心理学思维与创造性第42页第三节动机理论一、本能理论

有机体生来即含有一些特定先天倾向，这些倾向是维持生存所不可缺乏，大家行为是受这些本能力量所驱动。二、匮乏与成长动机理论（马斯洛，需要层次理论）三、认知与期待理论心理学思维与创造性第43页第四节情绪情感及其种类一、情绪情感定义一）主观体验（大脑感受状态）；二）生理唤醒三）外部行为

心理学思维与创造性第44页第四节情绪情感及其种类二、情绪与情感区分

一）从需要角度看差异情绪：物质或生理需要相联络；情感：精神或社会需要相联络。

二）从发生早晚角度看差异情绪产生早，情感产生晚。

三）从反应特点看差异情绪愈加外显，易观察；情感愈加内隐、稳定心理学思维与创造性第45页第四节情绪情感及其种类三、情绪情感种类一）情绪基础形式（高兴、愤恨、恐惧和悲伤）二）情绪状态1.心境2.激情3.应激三）情感种类1.道德感2.理智感3.美感心理学思维与创造性第46页第四节情绪情感及其种类四、情绪情感表示一）表情（情绪表示一个方式，也是大家交往一个伎俩）。二）表情种类1.面部表情2.身段表情3.语气表情心理学思维与创造性第47页第五节情绪情感功效一、情绪情感动机作用一）情绪含有激励作用二）情绪被视为动机指标二、情绪情感调控功效一）促进功效（良好情绪会提升大脑活动效率）二）瓦解作用（不良情绪对认知活动有消极影响）三、情绪情感健康功效四、情绪情感信号功效心理学思维与创造性第48页章节练习1.马斯洛需要层次理论中，由低到高排列第四层为（）

A、归属于爱B、自我实现需要C、安全需要D、尊重需要2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是作者情绪状态写照，这种情绪状态是（）

A、心境B、激情C、应激D、热情心理学思维与创造性第49页章节练习3.在意外紧急情况下所产生适应性反应称之为（）。

A、心情B、心境C、应激D、激情4.对优美自然风景观赏，对良好社会品行赞美，这指是情感中（）。

A、道德感B、理智感C、美感D、成人感心理学思维与创造性第50页第八章人格第一节人格特质第二节人格差异第三节人格理论第四节人格成因第五节人格测量心理学思维与创造性第51页第一节人格特质一、人格界定

人格是组成一个人思想、情感及行为特有模式，这个独特模式包含了一个人区分于他人稳定而统一心理品质。心理学思维与创造性第52页第一节人格特质人格本质特征

一）独特征二）稳定性三）统合性四）复杂性五）功效性心理学思维与创造性第53页第一节人格特质二、人格结构一）知－情－意系统；二）心理状态系统；三）人格动力系统；四）心理特征系统；五）自我调控系统。心理学思维与创造性第54页第二节人格差异一、认知方式差异

一）冲动型与沉思型；冲动型认知方式特点是反应快，但准确性差；沉思型认知方式特点是反应慢，但准确性高。二）系列型与同时型；系列型：一步一步地分析问题，循序渐进；同时型：采取宽视野方式，同时考虑各种假设。三）场独立性与场依存性。

心理学思维与创造性第55页第二节人格差异二、气质差异一）胆汁质；二）多血质；三）粘液质；四）抑郁质；心理学思维与创造性第56页第二节人格差异三、性格差异一）性格态度特征；二）性格意志特征；三）性格情绪特征；四）性格理智特征。心理学思维与创造性第57页第三节人格理论一、人格特质说一）奥