美好乡村 美术剪纸 论文

美好乡村美术剪纸

——《农村小学美术剪纸校本教材研发》初探

摘要：大力发展美好乡村公共事业，加快农村文化教育事业。弘扬当地特色文化，创意美好乡村剪纸。将谢家村当地特色的马头墙、狮子门、桃花井、牌坊和宗祠等美术元素融入进创意剪纸艺术。课题研究成果对周边地区、兄弟学校的辐射优势。弘扬传统文化，展现丰富的历史文化底蕴，践行社会主义核心价值观，传承本土特色剪纸文化。关键词：谢家村当地特色的马头墙、狮子门、桃花井、牌坊和宗祠，剪纸，美术一、课题研究的背景和意义

（一）国内外相关研究的综述

目前国外对剪纸活动的研究几乎是空白，教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《义务教育阶段美术课程标准（实验稿）》强调要将围绕中华优秀传统文化教育，新课标强调在小学美术教学中进行传统文化教育是美术教学体系中的一个重要组成部分，给课题的具体实施指明了研究方向。剪纸是我国广为流传的民间艺术形式之一。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。但真正做到将地方特色文化融入小学美术课堂的这方面案例很少。很多都是以校本课堂的方式为主，缺少系统性和科学性。不能发挥生成性课堂的作用。 （二）课题研究的理论意义

本课题独到理论或实践意义：本课题的研究主要是以习近平总书记在十九大报告中提出，“实施乡村振兴，要坚持农业、农村优先发展，加快推进农业、农村现代化；今年以来，各地加快新农村建设，建设美丽乡村，让乡村更美，环境更好，村民更富”。以美好乡村的-1-/30建设为背景，继承徽派文化遗产等方面进行的行动研究和案例研究，创意美好乡村剪纸艺术在小学美术的教育中渗透、传承与发展的模式，构建符合美好乡村建设，基于地方底蕴文化传承的小学美术课程体系。同时，通过建立试验基地和平台，以陵阳谢家村的美术地方文化为支点，通过不间断寻求可互动的美术教学元素，提供可实施、借鉴和推广的教学方式、教学内容等，以求将美好乡村本土美术资源剪纸融入小学美术新课程，丰富美术教学内容,提高学生学习美术课程的学习兴趣,从而引导学生接受传统文化,增强民族认同感,激发创新思维,传承非物质文化遗产。《基础教育课程纲要（试行）》中提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程，即校本课程。”就是从当地文化特色和学生需求出发，依据学校自身的条件和特点，依靠学校的教师和当地的文化特色底蕴及当地的人文传承者共同开发适合本校学生发展的美好乡村剪纸校本课程，并通过具体的实施，让学生达到逐渐增长知识、扩大生活经验、启迪心智、陶冶情操、发展个性、健全人格的目的，并促进教师的专业成长和学校地方剪纸特色的形成。 （三）课题研究的实践意义

1.大力发展美好乡村公共事业，加快农村文化教育事业。弘扬当地特色文化，创意美好乡村剪纸。 2.将谢家村当地特色的马头墙、狮子门、桃花井、牌坊和宗祠等美术元素融入进创意剪纸艺术。-2-/303.课题研究成果对周边地区、兄弟学校的辐射优势。 4.弘扬传统文化，展现丰富的历史文化底蕴，践行社会主义核心价值观，传承本土特色剪纸文化。二、课题研究的基本内容

（1）课题的界定“剪纸”是在非常薄的平面介质上创造的镂空艺术。它对培养学生的的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程。（2）研究目标：将陵阳风流谢家村的美术资源融入小学美术新课程，丰富美术教学内容,提高学生学习美术剪纸课程的学习兴趣，培养设计与创新意识，提高综合创造能力，实现小学美术教育教学的新突破。（3）总体框架：收集地方现有研究资料，汇总确立主题，明确目标，开展分学段剪纸传承拜师学习，按当地的特色总结经验汇总成文，分享推广经验与教学模式。主要通过小学美术课堂中的实践、探究和拓展，以教学为主线，开展多个领域的学习，运用多种方法和手段让学生发现美、欣赏美、创造美、体验美、运用美，达到创意美好乡村剪纸的实践性的运用，活化当地特色文化遗产。 （4）主要内容：

第一阶段：结合因各地风俗不同，剪纸风格也迥然有异的特色剪纸进校园活动开展现状分析；重点：通过问卷调查和分析，为《探究风流谢家村底蕴，创意美好乡村剪纸》课题的开展提供依据。-3-/30第二阶段：对创意美好乡村进入小学课堂教学进行前期准备；重点：参观民间剪纸艺人工作室、谢家村本地小学试验校成立剪纸兴趣小组、建立剪纸工作室。第三阶段：对当地美好乡村剪纸在小学美术课堂中的实践和探究。重点：编写当地美好乡村剪纸进课堂教材，进行当地的非遗文化进行实地现场观摩或是剪纸教学竞赛、举行师生剪纸画展、征集教师剪纸论文和随笔。第四阶段：对当地的美好乡村剪纸如何在课堂外进行拓展延伸等实践活动进行研究。重点：开设课外特色课程或主题活动，开展创作拓展活动。三、课题研究的方法

本课题的实验研究主要采用文献资料法、自然实验法、问卷调查法、经验总结法、比赛宣传法等方法开展研究活动。 1.文献研究法。通过查阅一定数量的文献资料，为课题的开展和研究拓展新的思路和新的方法。 2.自然实验法。暗设对照班和实验班，进行对比实验，通过实验来验证课题研究成果的可信度。 3.调查问卷法。设计一套相关检测调查题，了解学生对美好乡村剪纸的了解程度，实际需要及学习能力的发展。 4.经验总结法。课题组成员定期进行交流总结，搜集相关资料，总结相关成果。5.比赛宣传法。开展符合当地美好乡村特色的师生剪纸比赛，校-4-/30园巡回展出。专家讲座，积极营造以剪纸为特色的校园文化氛围。加深对当地新农村文化的了解以及传承与发展。四、课题研究的过程

课题研究时间：2019年10月——2021年6月第一阶段:准备阶段(2019年9月-12月)

1.加强理论学习，促教师理念和教学能力的提升。自课题开题以来，在组长的组织带领下，课题组的老师们认真学习了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》、《义务教育阶段美术课程标准（实验稿）》和《手工艺技能培训教室——图解剪纸》、《传统吉祥图典》、《儿童剪纸技法启蒙教材——折剪法技艺及应用》、《把剪纸艺术融入美术教学——新课改框架下的非遗文化传承路径探究》、《论小学剪纸课创新能力的培养》等，并且自己上网收集了一本理论学习资料，包括《安徽省青阳县陵阳镇谢家村历史渊源》、《中国传统艺术鉴赏——剪纸》、《谢家村乡土、祠堂文化及剪纸素材》。 2.请教专家领导、民间艺人

由于我们是第一次做课题，对于剪纸也只是看过老一辈民间艺人的作品，所以我们不光进行理论学习，还请专家领导、民间艺人现场指导，传授技艺。 3.理论学习同时，我们还去谢家村采风三次，发现搜集美好乡村剪纸元素、题材。-5-/304.了解教师、学生的剪纸现状，做到有的放矢。在课题准备阶段开展了调查，通过理论学习，请教专家领导、走访民间艺人，在此基础上制作发放了《关于传统剪纸文化问卷调查》，以及每个表格的统计表。剪纸文化调查表分别从谢家村文化、剪纸艺人，文化传承发展等的情况进行了调查，为课题组开展课题研究准备了课题前测的数据。问卷调查一共发放无记名调查问卷89份，共收回有效调查问卷89份。二年级41人，302班24人和602班24人参与答卷。 第二阶段:实施阶段(2020年1月—10月)

课题研究阶段。按课题方案，制定剪纸活动计划，创设剪纸教育环境。根据前期的调查，和对学生剪纸能力的前测，课题组成员研讨初步确定了成立剪纸兴趣班及开展剪纸活动计划内容。课题实施阶段，我们将重点放在教研课和兴趣班课程上，让课题开展落到实处。疫情期间和寒暑假期间网络教研、剪纸打卡作为一种-6-/30补充，在时间上相对宽松许多，内容也不再限于课题方面，涉及教育、教研、课题等多方面，通过QQ群，微信群，抖音等方式探索如何在家庭中开展剪纸活动的实践。开学后根据学生年龄特点及现有水平，通过兴趣班集体活动形-7-/30式，将剪纸充分渗透到学生的学习生活中，抓好剪纸课题的落实与开展。 5月12日，学校剪纸兴趣班成立了，围绕课题开展了剪纸相关活动。师生剪纸活动学校共安排了9次活动，暑期剪纸QQ群交流，讲授对称剪纸基本折法，基本纹样画法，刻印（阴刻、阳刻），创作练习和庆元旦快乐剪纸活动等。2.公开课活动

-8-/30在公开课上，老师充分运用多种教学手段，将剪纸活动寓教于乐，动静结合，让学生体验到了剪纸的乐趣。沙济、蓉城、新河三校教研课的反复研磨、对内容的选择、对目标、环节的不断研磨，课题开展中经验的共享，针对困惑的讨论，占用了我们集体教研活动的大部分时间。针对学生年龄特点和能力特点，我们已经展现了几节比较成功的教研课。如程老师和江老师:中年级剪纸《剪纸中的吉祥纹样》，王老师:《剪纸中的阴刻和阳刻》《刻印的乐趣》；谢老师:高年级剪纸《团花—雪花》，江老师：《对折剪纸——谢家村》，程老师《剪纸中的古老记忆》等。老师们创设情境，将游戏与剪纸巧妙地结合，增加了学习使用剪刀的趣味性。鲜艳的色彩搭配，让孩子们乐在其中。剪纸过程中将娱乐、要求糅合在一起，学得轻松，剪得开心。还有精彩的庆元旦快乐剪纸活动，都融入了我们课题组老师的聪明才智和勤奋的汗水，更体现了我们课题组老师的勇于开拓、不断创新的课题精神。对于没有把握，或者有疑问的活动，我们会集体讨论、研究后进行实施，然后再次针对实施情况，再次研磨，再次实施。课题组成员根据课题实施情况，调整计划等。 第三阶段：总结阶段(2020年11月—2021年6月)

对当地美好乡村剪纸在小学美术课堂中的实践和探究。重点：编写美好乡村剪纸进课堂教材，根据当地非遗文化进行实地现场观摩或是剪纸教学活动、举行师生主题剪纸画展、征集教师剪纸论文和案例。1.征集论文案例

-9-/30 教师、学生根据自己理论学习、剪纸实践和上剪纸课的经验想法，随时撰写剪纸论文案例。2.开展剪纸主题活动

⑴“趣味剪纸，快乐动手”庆元旦剪纸活动一把剪刀，一双小手，不仅丰富了校园文化生活，同时也让孩子-10-/30们感受到了剪纸的乐趣，领略到了陵阳谢家村传统文化艺术的魅力。 ⑵参展

王老师的剪纸作品——中国风旗袍、青花瓷系列、吉祥动物参加了在县文化馆举办的青阳县首届民间手工艺作品展。-11-/30 ⑶探究风流谢家村文化底蕴，创意美好乡村剪纸

谢家村文化并不局限于祠堂文化、农耕文化、婚丧嫁娶……，它的文化底蕴是深厚的，能赋予剪纸无限的创作灵感！-12-/30 ⑷巧手剪纸寄初心红色传承献祖国

为迎接中国共产党的百年华诞，认真贯彻党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，让我校学生深入了解革命精神实质，将红色基因融入血脉、植入灵魂，我校美术兴趣小组师生用剪纸的形式献礼党的百年华诞。作品分为初心使命篇、党史学习篇、纪念会议篇、改革复兴篇、铭记英雄篇五个篇章，包含中国共产党的奋斗历程，新时期党给我们带来的变化，英雄人物等主题，意在用传统国粹献礼党的百年华诞！-13-/30(一)初心使命篇-14-/30(二）党史学习篇（三）纪念会议篇-15-/30（四）改革复兴篇-16-/30（五）铭记英雄篇⑸追根溯源，探究谢家村本土文化-17-/302021年5月12日上午，沙济中心小学美术兴趣小组在谢家村广场开展“追根溯源，探究谢家村本土文化”主题剪纸现场会。-18-/30 ⑹陵阳八大姓

“曹、甯、李、谢、陈、鲍、章、林”八大姓氏部落，形成了陵阳独特的八大姓文化。传统文化与民间风采相结合，既有时代声音，又有历史积淀；既有传统特色，又融入剪纸文化。八大姓的家风家训一直沿袭至今，它就像一位老师，让我们树立爱国思想、净化社会风气、推进文化建设、促进社会沟通、发展和谐关系。-19-/30⑺“六一节”剪纸展示 兴趣小组的孩子们在“快乐童心，童心向党”六一庆祝活动中现场剪纸，展示自己独特的剪纸作品。 ⑻核心价值观系列剪纸

党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”，我们结合学校课题，带领学生做了一组作品。积极健康向上的思想和精神在人们心里播下种子，就能生根、开花、结果，就能转化为崇德向善的实际行动。-20-/30⑼谢家村家风家训之“廉——莲”-21-/30 根据谢家村家风家训，认真准备，精心组织，以师生主题作品展示剪纸成果，并进行潜移默化的教育。 ⑽“庆祝建党一百周年，民族团结一家亲”

只有我们民族团结一家亲，祖国才能更加繁荣昌盛。值此建党一百周年之际，我校美术兴趣小组用“民族团结一家亲”剪纸献礼。 五、课题研究的主要成果

剪纸作为我国民间艺术之一，它积淀了丰富的文化底蕴，折射出民族的精神面貌和生活趣味，是我国传统文化的重要组成部分，不仅富有民族文化特色，也蕴含着重要的教育价值。我们利用我们一线教师的实践优势，将课题做实，经过一年多的摸索，我们已经能较清晰把握课题的方向，明确课题的脉络关系。我们在课题实践的过程中将问题放在活动之前，先提出问题讨论验证，然后在实践剪纸活动的-22-/30过程中，逐渐补充、完善原有的活动方案，将活动进行系列化管理，同一技能通过各种活动方式进行巩固练习，扩散经验，形成一个活动系列。后期活动重点在于赋予剪纸文化内涵，结合谢家村的文化底蕴，创意美好乡村剪纸。经过课题组全体师生的共同努力，在实际研究工作中取得了一些经验和素材，现将研究初步取得的成果汇报如下： 1.校本教材

在理论学习基础上，师生三次到谢家村采风，充分发掘“风流谢家村”的文化内涵，抓住古徽商集中居住的人文特色，从祠堂建筑、美食文化、八大姓、家风家训、农耕文化、民俗文化等各方面获得剪纸灵感和素材，结合平常剪纸活动撰写了一本校本教材，共十三课，有适合低中高三个学段的内容。-23-/30-24-/30-25-/302.师生作品集7本 3.搭建网络研究平台，建立QQ群、微信群，利用抖音发布作品 为了课题研究的顺利进行，充分发挥网络信息方便快捷的优势，搭建网络研究平台通过QQ群、微信群，利用网络平台联系各位成员，平时交流研究工作进展情况，及时上传发布学习材料，交流课题研究过程中的难题，相互学习，共同进步。剪纸课题开展以来，也得到了家长们的积极支持和配合，在不断分享交流的过程中，转变了部分家长们的观念，意识到教育不仅仅是学校的事，家庭教育也不能少，通过剪纸增进了亲子关系。特别是疫情期间、寒暑假期间，我们在线上与家长及时沟通，达到家校共育。-26-/30 4.剪纸交流、发表

⑴.县文化馆剪纸交流

课题组王老师应文化馆之邀，去给小的孩子们上了一节剪纸课，孩子们兴趣高昂，一节课剪了不少花鸟虫鱼…… ⑵.县消防队剪纸交流

⑶.在青阳教研、安徽教育科研等刊物发表

5.促进了教师、学生成长

通过一年半的课题研究，课题组成员从内心深处改变了对课题研究的畏惧情绪，转变了教学观念，树立了以人为本的新课程理念。虽然辛苦了一些，但我们的想法和思考有了难能可贵的表达和展现的机会，教研和教学能力有很大提高。美术兴趣班的学生也在各种剪纸活动中成长起来，各方面能力得到了长足的发展。 6.衍生品——书签、挂历、扇子、青花瓷、旗袍秀等各种形式展现剪纸。-27-/307.美化了校园环境蕴含谢家村本地文化特色的师生剪纸作品布置校园，整体校园环境得到提升，起到环境育人的作用。-28-/30 六、今后的设想

在课题组成员们一年多的努力工作下，基本完成课题预定的各项研究工作内容，取得了一定的成果，但由于时间的限制，结题后仍有一些