浅谈课题研究为科研兴园注入强劲内驱力 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈课题研究为科研兴园注入强劲内驱力摘要：随着社会的发展和教育改革的新要求，重视和发展教科研是加深幼儿园内涵发展之路的有效手段。通过教科研，找准园所定位，明确发展前景，获得可持续发展。本文结合“学军”课题的不断推进过程，简述课程体系的构建过程以及如何为园所建设、幼儿发展、教师成长提供强大动力。关键词：课题研究，课程体系，资源利用，园所发展。引言：国家十四五规划提出：“发展素质教育，更加注重学生爱国情怀的培养”。而爱国、爱党、爱军这三者是紧密相联，密不可分的。为此，我们借助课题研究，有效利用部队资源，延展教育广度，传承军人的优秀品质，促进幼儿发展。课题实施以来，从幼儿、教师、家长三个方面的反馈来看，研究方向基本正确，研究意义积极深远。在这里和大家作一分享。一、课程体系初具雏形 1．构建“一主两辅”的课程模式

研究的过程中，我们充分挖掘部队教育资源，仔细梳理有教育意义的内容，基本形成了以“集体教学实施”为主，以“一日活动渗透”和“体育游戏建构”为辅的课程体系。我们牢牢把握集体教学主阵地，将主题活动渗透于五大领域中，课程设置既符合幼儿现有水平，促进幼儿发展，又能体现部队特点，呈现园本特色。例如：在主题“永远记住你”中就设置了健康《炸碉堡》、语言《小英雄王二小》、社会《戍边战士》、艺术《学习雷锋好榜样》等活动，孩子们不仅认识了董存瑞、王二小、雷锋等人物，也丰富了对英雄的理解；一日生活渗透着眼于幼儿园生活的各个环节，充分体现“一日生活皆课程”的理念，通过“参观军营”“自理能力比拼”“争做守纪小标兵”等活动，将习惯养成渗透在生活中，并积极获得家长的帮助，共同引导幼儿学习自我管理，培养良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，为平稳进入小学做好准备；体育游戏建构则致力于将户外自主游戏和富有“军味儿”的军人训练项目相结合，创设游戏情境，开展了“军训”“徒步拉练”“400米障碍”“车轮滚滚”等户外体育活动，培养幼儿不怕苦、不怕累，坚持到底的精神，增强幼儿体质，磨炼坚强意志。。 2．筑牢家园合作的紧密战线

著名教育家陈鹤琴说过，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的12022年安徽省中小学教育教学论文评选功效。”部队幼儿园的家长群体大多都和部队有着千丝万缕的关系。我们充分利用家长优势资源，邀请他们参与教育活动，参与园所管理。有的家长担任“家长课堂”的老师，组织不同形式的教学活动；有的变身“故事大王”，讲述生动有趣的红色故事；还有的参与活动方案的制定，协调实践活动的人员和物质保障，充分显示了家庭的同盟军作用。孩子们在活动中增进了对爸爸妈妈工作的了解，更加感恩父母的温情陪伴。通过“学军”活动，家长更为认同幼儿园的育人目标，认为“学军”活动能够帮助幼儿树立正确的价值观，从小培养崇尚英雄，保家卫国的情怀。基于这种认同，越来越多的家长和我们走在同一条路上，我们的合作也愈加紧密。3．实现部队资源的有效利用教育资源指的是教育过程中所消耗的人力、物力和财力资源。我们幼儿园坐落于军营大院中，幼儿成长的环境中蕴含着大量具有教育意义的内容，这就是一笔宝贵的教育资源。经过探索，我们认为，军营教育资源可以大致划分为物质资源和精神资源。（1）物质资源。部队幼儿园赋予了孩子们与众不同的成长环境，各种军人训练场地就在身边，如：体训馆、打靶场、演习场、特种车间等；多样军队文体活动经常举办，如：文艺晚会、国庆阅兵、徒步拉练、车辆抢修等。这一切对孩子来说有着莫大的吸引力，也是非常难得的教育资源。我们带孩子走进军营，看看解放军叔叔住的地方是什么样子；观看演习，了解叔叔们都会哪些高超的本领；参观车场，知道陆军的大汽车经历了哪些发展演变；进行拉练，试试自己能不能像解放军那样勇敢……近距离地接触增进了幼儿对军营的感性认识，激发他们爱军、爱党、爱国的情感。（2）精神资源。相比物质资源，精神资源的内容更具核心价值。军人整齐划一、精神抖擞的队列，体现着优秀军事素养；干净整洁、叠放有序的物品摆放，体现的是良好的军容风纪。拉练中的不放弃、不抛弃；比武中的不服输，敢争先，无一不体现着军人身上所特有的优秀意志品质。我们开设了军人课堂，向勤务连的叔叔学习队列队形，向学兵叔叔学习军体拳，邀请走上抗疫一线的妈妈谈谈感受，请海上执勤的爸爸说说心愿，听老红军爷爷讲讲故事……孩子们在活动中对“军人”有了更深刻的理解，军人身上自信勇敢、坚强乐观、这些优秀的意志品质也在潜移默化地进行着传承。二、园所发展稳步推进1．课题研究凸显园所特色22022年安徽省中小学教育教学论文评选追求园所特色是现代教育改革的内在要求，也是幼儿园发展的首要目标。每所幼儿园都应立足于本园实际，充分挖掘所处位置、周边环境中包含的教育资源，与园本课程相融合，在形成园所特色的过程中提升园所竞争力。 习近平同志在党的十九大报告中指出：“让军人成为全社会尊崇的职业。”这是对全社会的要求，更是部队幼儿园应担负的使命。我们要“姓军为军”，更要“学军爱军。”我们将学军内容融入早操，“立正”“跨立”“整理衣冠”……军旅风格的操节开启一天 “我是小军娃”……主题课程呈现园所特色；的幼儿园生活；融入集体教学，“学做解放军”

融入环境创设，“永远记住你”“争做小军娃”……环境记录下“学军”的历程；融入一日生活，着眼于每一个生活环节，促进良好行为习惯养成；融入家长工作，发放调查问卷，征求合理化建议，充分利用家长优质资源。两年来，我园以课题研究为抓手，立足实践，不断完善，园所特色逐步形成。2．多样活动助力幼儿成长幼儿是学习的主人。在课题研究的过程中，我们追随幼儿感兴趣的内容，寻找合适的切入点开展活动，让幼儿在各领域活动中获得多方面发展，让他们在国防绿的熏陶下，在“学军爱军”的过程中，努力成为自信勇敢、坚强乐观、遵规守纪、团结合作的“新时代小军娃”。例如：开展“走进军营”“参观特种车间”等参观活动，获得感性认识；开展“军训”“徒步拉练”等体育活动，锻炼坚强意志；开展“讲红色故事”“唱红色歌曲”等展示活动，激发情感体验。通过分析课题前、后的相关数据，80%的家长认为孩子体能获得了提升，动作协调感、灵敏度、耐力和体力都有了明显增强。75%的家长认为孩子的各方面习惯得到了改变，赖床、做事拖拉、不专注等小毛病有了较大改善。特别是98.5%的家长认为幼儿园开展“学军”活动是非常有意义的。让我们一起听听孩子们的童言稚语吧——“袁隆平爷爷是英雄，发明了杂交水稻，让我们每天都能吃上香喷喷的米饭。”“狼牙山五壮士面对敌人不害怕，他们是英雄。”“牺牲和去世是不同的，董存瑞那叫牺牲，我爷爷那叫去世。只有为了保护大家而牺牲的才叫英雄。”孩子们对“英雄”二字的理解日趋丰富。我们希望这颗爱国、爱党、爱军的种子能一直常驻孩子心间，伴随他们成长，最终成为自己心目中的英雄。3．课程建构提升教师素养教师参与教学研究不仅是教育发展的需要，更是实现专业尊严的需要。在课题研究32022年安徽省中小学教育教学论文评选过程中，教师们必须时刻牢记幼儿的主体地位，观察他们的兴趣点，聆听他们的对话，从中寻找有教育意义的内容，并提供相应的支持，从而推动幼儿自主学习，这种建构课程的能力给课题组的老师们带来了极大的挑战。 例如：在一次户外活动中，昊昊说：“我们来搭云梯吧，像解放军叔叔一样，从上面跳下来。”果果说：“好啊，但是梯子不够高，不够厉害。”东东说：“太高了跳下来有点危险。”……这一片段的分享得到了全班小朋友的认可。面对孩子们高涨的兴趣，教师给予了充分肯定，并引发他们思考：哪几个项目可以尝试？需要什么材料？如何搭建？于是，搭建活动在讨论设计、实践尝试、分享交流，再讨论，再实践，这一循环往复中不断推进。幼儿的搭建能力、合作能力得到提升的同时，教师的观察能力，反思能力也在不断增强，他们会在关注幼儿兴趣，尊重幼儿需求的同时，建构有教育价值的课程。更重要的是，课题组的教师们也和孩子们一起接受着爱国主义的洗礼，正如杨老师所说：“学军的过程也是我和孩子教学相长的过程，在和他们一起聆听红色故事的过程中，我感受到身为中华儿女的骄傲。”

课题研究是提升办园水平的有效手段，我园的课题研