善待每一个学生积极心理学的启示

善待每一个学生积极心理学的启示善待每一个学生积极心理学的启示第1页

一位名人对老师请求

我请求各位老师手下留情，您不经意一句话、一个举动或许会了断学生一门心思，让他生命走廊中少开一扇窗户。

有一天，我去自由市场买西瓜，大家用手指指点点，这不是〈实话实说〉吗？我停在一个西瓜摊前，小贩乐得眉开眼笑说，崔哥，我给你跳一个大，

一共是7斤6两4，1斤是1元1角5，崔哥，你说给多少钱？我突然失去控制，大吼一声，少废话！善待每一个学生积极心理学的启示第2页老师启示善待每一个学生积极心理学的启示第3页接纳学生：老师相信每一个学生都是有价值人；让学生相信自己是一个有价值人；相信学生可依靠自己力量，去改变本身能够改变不足之处。关键——理念

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态度善待每一个学生积极心理学的启示第4页理念—以人为本

设身处地研究教育对象，尊重教育对象需要，一切从教育对象实际出发；相信每个学生都有没有限潜能,相信每个学生潜能多元性；相信没有坏孩子。善待每一个学生积极心理学的启示第5页关注问题背后原因改进与学生关系胜于研究方法策略；接纳学生胜于改变学生观念；研究动机胜于改变行为。善待每一个学生积极心理学的启示第6页走进主动心理学是20世纪末在西方兴起一股主要心理学力量;是心理学研究一个新领域;以塞里格曼（Seligman）和西卡森特米哈伊（Sikzentmihalyi)于年1月在世界著名心理学杂志《美国心理学家》共同发表了《主动心理学导论》为标志;是相对于消极心理学而言。所谓消极心理学主要是以人类心理问题、心理疾病与治疗为中心。主动心理学研究人类优点和主动品质，研究人类力量和美德等主动方面为重点。善待每一个学生积极心理学的启示第7页主动心理学——研究人优势与幸福一门学科。

主张以人固有潜在含有建设性力量、美德和善端为出发点；

提倡用主动心态对人许多现象做出新解读；

激发人内在主动力量和优异品质；

挖掘人潜力并取得良好生活。——研究重点：人本身主动原因走进主动心理学善待每一个学生积极心理学的启示第8页主动心理学形成过程——动物习得性无助发觉；——推论1：人也含有习得性无助；——推论2：人也能够取得习得性乐观；——主动心理学提出。善待每一个学生积极心理学的启示第9页习得性无助

人类身上也存在着习得无助现象。即当个体面临不可控情境时，一旦认识到不论怎样努力，都无法改变不可防止结果后，便产生了放弃努力消极认知和行为，表现出无助、无望和抑郁等消极情绪。善待每一个学生积极心理学的启示第10页习得性无能什么叫习得性无能指个人经历了失败与挫折后，面临问题时产生无能为力心理状态。表现为认知缺失（失去正常判断能力，形成固定消极观念）、情绪缺失（情绪低落、抑郁、消极、无精打采）、动机缺失（行为上不做任何努力）；学业习得性无能社交习得性无能马丁.塞里格曼美国心理学家，主动心理学提倡者善待每一个学生积极心理学的启示第11页主动心理学基础思想强调人本性趋于主动；强调对人主动心理品质研究；提倡对问题作出主动解释；强调社会文化环境影响。善待每一个学生积极心理学的启示第12页赞赏每一位学生独特个性和专长；赞赏每一位学生取得点滴成绩；赞赏每一位学生付出努力和善意；赞赏每一位学生对学习质疑和对老师超越；……

善于赞赏与激励赞赏是自我期待、自我激励、自我发展动力。善待每一个学生积极心理学的启示第13页6种美德和24种品格力量美德力量

智慧与知识好奇心、好学、判断力、创造性、智慧、洞察力勇气勇敢、毅力与勤勉、正直与真诚仁爱

仁慈与慷慨、爱与被爱正义公民精神与团体精神、公平与公正、领导力节制自我控制、慎重与小心、谦虚精神卓越对美和卓越观赏、感恩、希望与乐观、灵性与信仰、宽恕与慈悲、幽默、热忱与热情善待每一个学生积极心理学的启示第14页

塞里格曼认为，人对事物解释有两种不一样归因格调：乐观解释格调和消极解释格调。归因是指个体依据已取得各种信息，对自己或他人行为背后所包含因果关系做出解释和推断过程。乐观是指大家对已发生事件进行解释时，对好事件作持久、普遍和个人归因，而对坏事情作短暂、详细和外在归因。这种对事件解释方式是后天习得。

主动心理学提倡乐观解释格调培养善待每一个学生积极心理学的启示第15页乐观者：

将好运归因于人格特质与能力，所以好事是永久。碰到挫折后会很快重新振作起来；而成功后会继续努力。

主动心理学提倡乐观解释格调培养消极者：

认为好运是侥幸，与暂时性原因相关。碰到挫折就会垮掉，极难东山再起，取得成功也不会乘胜追击。

解释格调三个维度：永久性、普遍性、人格化永久性是时间上维度，普遍性是空间上维度，人格化控制怎样对待自己，对自己感觉。消极解释格调：轻易抑郁；不能发挥潜能；健康、免疫机能较差、生命没有情趣。善待每一个学生积极心理学的启示第16页用主动眼光对待学生一切♦

关注学生需求♦发展学生优势♦挖掘学生亮点主动心理学启示善待每一个学生积极心理学的启示第17页主动心理学启示

对家庭教育来讲，父母要用观赏目光看孩子，重视培育孩子主动品质，尤其是培育孩子面对挫折主动心态，营造家庭温馨高兴气氛。

对学校教育来讲，学校要以广大普通学生作为工作重心，研究学生主动向上成长力量，让校园充满乐观与主动气氛。

老师应成为学生心理主动暗示榜样。育人者当育己，心育者当自勉。善待每一个学生积极心理学的启示第18页主动心理学之父

塞里格曼幸福科学四部曲♦《真实幸福》.7.出版——提升幸福感不可不读心理学经典♦《活出最乐观自己》.8.出版——彻底改变消极人生幸福经典♦《认识自己，接纳自己》.9出版——达成自我完善经典心理指南♦《教出乐观孩子》.9.出版——受用一生幸福学教养圣经马丁.塞里格曼美国心理学家，主动心理学提倡者善待每一个学生积极心理学的启示第19页

教育使命让每一只鸟都歌唱，让每一朵花都开放。善待每一个学生积极心理学的启示第20页马斯洛AbrahamHMaslow

（1908—1970）大家最原始、最基础需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等。要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。也叫社交需要，指渴望得到家庭、团体、朋友、同事关心爱护了解，是对友情、信任、温暖、爱情需要。可分为自尊、他尊和权力欲三类，包含自我尊重、自我评价以及尊重他人。最高等级需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相当工作，最充分地发挥自己潜在能力，成为所期望人物。需要层次论善待每一个学生积极心理学的启示第21页善于给学生补充

心理营养

爱、尊重和信任,如同蛋白质、脂肪、碳水化合物，是每一个人生理健康需要基础营养一样，是每个人不可缺乏心理营养基础内容。善待每一个学生积极心理学的启示第22页

因时——成长有时节，培育有佳期；顺势——成长自有势，顺势培育易；友好——成长要环境，培育须宽松；整体——成长诸要素，相辅才相成。教育是考究时节工作善待每一个学生积极心理学的启示第23页

需要

帮助有一个关注者

——

亲切和赏识，宽容和期待。有一个指导者

——

及时和热情，勉励和支持。善待每一个学生积极心理学的启示第24页

期望得到老师重视与信赖：

——自己更多被老师关注，自己优点能被老师发觉，自己缺点能被老师了解。

学生

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渴望老师信赖：焕发烧情、提升信心、增强自觉、激发潜能。善待每一个学生积极心理学的启示第25页自己过去一次成功事情；一直以为骄傲和引认为豪事情；自己以为比较擅长事情；自己喜欢或佩服人处理问题小说；自己没有出现这些问题时情形；假如现在问题处理了会是什么情形；维持现实状况不简单，你是怎样做到？出了这么多事情，你是怎样度过难关？寻找自尊生长点善待每一个学生积极心理学的启示第26页人际沟通方式研究全部影响中,信息总效果

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