中国基础教育的进展

中国基础教育：进展、困惑和思路

郭振有教育部前国家副总督学兼督导办主任中国教育学会常务副会长教育部艺术教育委员会常委国家教育行政学院兼职教授

一，30年辉煌历程

二，培养创新思维

三，引导教育发展一，30年辉煌历程

（一）四个里程碑。

【1】1985年决定

【2】1993年纲要（2.13印发）

—88“教育危机”。—为政治服务~。—市场经济。—教师工资。办学条件。

世纪末的战略目标。

两基、扫盲。转轨。两全。

高中段。211。财。（4%）

1994全教会。

【3】1999年决定。

—深化改革。—素质教育。

2000两基实现。

提出课程改革。

【4】2010教育规划纲要

战略目标

。

2020年。小康实现。

（两个基本、一个进入）：

教育现代化。走在国家现代化前面

学习型社会。人人。时时。处处

人力资源强国。人均受教育。高校毛率。

工作方针：优先发展。战略地位。育人为本。根本要求。改革创新。强大动力。促进公平。基本政策。提高质量。核心任务体制改革人才培养。考试招生现代学校。办学体制管理体制。教育开放教育家办学。企业家明星是风向标，报春鸟。（二）十八大和三中全会

1，深化教育领域综合改革。

全面贯彻党的教育方针，

坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，

完善中华优秀传统文化教育，

爱学习、爱劳动、爱祖国

社会责任感、创新精神、实践能力。

强化体育课和课外锻炼，

促进青少年身心健康、体魄强健。

改进美育教学，提高学生审美和人文素养。

体育美育最反映教育的本质。

体育第一位。没有美育不完全。

非中考科目音乐美术没教，缺德！

2，大力促进教育公平

逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹资源均衡配置，

不设重点学校重点班，

破解择校难题，

减轻学生课业负担。3，推进考试招生制度改革，

招、考相对分离。考试多次选择。

学校依法自主招生、

专业机构组织实施、

从根本上解决一考定终身的弊端。

统考减少科目、不分文理科、

外语等科社会化考试，一年多考。

普通高校、高职、成人高校之间学分转换。拓宽终身学习通道。

4，深入推进管办评分离，

强化国家教育督导，

委托社会组织开展教育评估监测。

5，健全政府补贴、

政府购买服务、助学贷款、

基金奖励、捐资激励等制度，

鼓励社会力量兴办教育。

（三）新课程改革

课程：国家意志的体现，教育工作的核心，学校教育教学活动的依据，学生成长成才的保障。

培养人的载体和路径。

决定方向、目标、内容、过程和结果。

体制改革深化必然进行课程改革。

八次课改1,1949-1952年。集中解决“散”和“乱”的问题。2,1953-1957年。颁发了新中国第一套比较齐全的教学大纲。3,1957-1963年。首次提出设置选修课，实行了国定制与审定制相结合的教科书制度。

4,1964-1976年。“文革”期间，只留下了各地自编的生活式教材。5,1978-1980年。开始了课程领域内的拨乱反正6,1981-1985年。重新修订教学大纲。7,1986-2000年。确立了“一纲多本”的课程改革方略。8,2001年至今。新世纪课程改革。自2001年国家启动新世纪课程改革以来，

课程改革已经成为提升国家基础教育质量、促进教育内涵发展的重要抓手和关键力量。第八次课改改什么？

1，过于注重知识传授。

强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

知识技能，过程方法，情感态度价值观

2，过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合

整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3，内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识，

加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，

关注学生的学习兴趣和经验，

精选终身学习必备的基础知识和技能。

4，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练

倡导学生主动参与、

乐于探究、勤于动手。

5，评价过分强调甄别与选拔

发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

6，课程管理过于集中

国家、地方、学校三级管理。

增强课程对地方、学校及学生的适应性。

主要成就1，建立起新的课程管理体制国家、地方、学校共同建设课程。加大课程管理体制的弹性，提高了课程的适应性，实现了课程的多样化。课程管理逐步走上科学化、民主化的道路。2、确立了“以人为本”的新的课程理念

提出了“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”的改革理念。建立了新的“以人的发展为核心”的学校课程与教学体系。3，丰富了课程的类型和内容——小学以综合课程为主。—低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等；—中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。

——初中：分科与综合相结合，

思想品德、语文、数学、外语、科学

(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、

艺术(或音乐、美术)

以及综合实践活动。

努力创造条件开设选修课程。

加强写字教学。书法

——高中以分科课程为主。

有个性的发展，

开设必修课的同时，

设置丰富多样的选修课程，

开设技术类课程。

积极试行学分制管理。

——从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，

主要包括：

信息技术教育、

研究性学习、

社区服务与社会实践、

劳动与技术教育。

增进学校与社会的密切联系，

培养学生的社会责任感。

加强信息技术教育，

培养学生利用信息技术的意识和能力。

了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

——农村中学

为当地社会经济发展服务，

达到国家课程基本要求，

调整设置符合当地需要的课程，

“农科教相结合”“三教统筹”

通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得“双证”。

城市中学逐步开设职业技术课程。

4，探索建立了发展性评价体系评价主体多元、评价方式多样，重视过程性评价，关注学生的综合素质评定。日常评价，以学生成长记录袋等为代表的一系列改革已经取得实效。中考改革突破性的进展。高考改革，不少省份已经开始实施与高中新课程相适应的高考改革。

5，课堂教学改革与创新

教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学模式、教学技术等都发生重大变化，课堂教学呈现出崭新的面貌。主题主体主导沈阳铁路五小洋思。杜郎口。人大附。十一：充分走班。学科功能教室上课。学分管理。学生社团。辅导员代替班主任，导师制，成长记录袋。

沈铁五小28年不留家庭作业读经典看新闻听广播报纸代作业。每早到校后做新闻播报。用有字书、无字书代作业。当堂知识全部解决不留到课后补习加班开设许多趣味课堂：科技制作、泥塑、乒乓球、花式篮球、竖笛、围棋等。占全部课时15%。更有创造力，敢说话，性格开朗。为实应初中。六年级半小时家庭作业。5-1参观类—走进：博物馆：历史、自然、军事博物馆.剧院：儿童剧院“安徒生之旅”名校：北大.现代企业：三元牛奶厂、大宝集团体验类——采摘、超市购物，植树、泥塑模拟考古挖掘益智类——合作游戏体锻类——登山、环湖跑步、游泳正在牛津大学读博士23岁杭州张维加，近日被英国皇家天文学会吸收为会士。以兴趣为驱动、不追求分数、自由发展张出生于杭州市一个普通人家，母亲是中学老师，父亲是电脑工程师。他没上过幼儿园，小学、初中也没有择校，就在镇上的普通公办学校就读。张母亲：我们是普通人，读普通班就行了。2004年，张考进杭州二中。开学不到一个月问校长：“有些课我能不能不上？我已经自学过了。”老师们评估后，决大部分课程免试，也没动员他参加任何学科奥赛。在一相对自由的环境中，张高二论文获全国青少年科技创新大赛前三名，被保送北大元培学院。杭二中校长：“钱学森之问”是中国教育之痛。张维加的成长轨迹是否能令教育工作者思考，少谈一些分数、竞赛，多关注孩子的天性、兴趣。尊重孩子的选择并通过合理的方式固定、提升，转化成志向，这样教育才有希望。山西课改…教学成果奖…新中国第一次

二，培养创新思维（一）认识今天的教育

这是最好的时代，也是最坏的时

代；这是智慧的时代，也是愚蠢

的时代；这是光明的时代，也是

黑暗的季节，这是希望之春，也

是绝望之冬，我们可能拥有一切

，也可能一无所有...(狄更斯)

“这是一个梦想闪耀的时代，这是一个理想冷却的时代；这是最坏的时代，这也是最好的时代，这是我们的小时代。”金钱至上的世风侵染，实用主义。实利主义。享乐主义。市侩主义。虚无主义1990年代及以后出生的学生已基本上没有或很少有人性的进化。相反欲望不断扩大，渴求与懒惰统一是他们突出特征。老师没有底蕴，是文化沙漠上成长起来的；家庭没有文化土壤，一片荒漠，接触的社会整体上是欲望之海，而欲望是本能，不是文化！表面繁荣昌盛，国民物欲横流，掩盖巨大的心灵危机。教育不把人当人，当生产分数的机器-上课-考试-制造分数-排出名次-决定升学-判处人生成败。

学生坐同一应试班车-沿同一准备高考胡同-唱着同一首“雪狼精神”歌曲-跌跌撞撞走进不同层级高校-同一今日疯狂明日辉煌的梦想。丧失了足够的睡眠，科学的饮食，轻松的情绪，正常的交往，独立的思考。

网游成瘾。早恋低龄。厌学逃学。行为失范。未成年犯罪…我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些’精致的利己主义者，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般贪官污吏危害更大。（钱理群）44凡俗时代如何成就理想境界，培养大写的人—践行核心价值观。最具理想，最有朝气，追求真理，觉悟人生.情趣高尚，抵制庸俗。堂堂正正，充满爱心。三爱。—责任感——45“天下兴亡，我的责任”任何小事皆大事．乱丢纸屑顾炎武：无耻。梁启超：其亡忽焉；其兴浡然也。自杀。杀人。其群自杀。马天之

（二）没有饥饿感的学生不是好学生中国人笨拙吗？黑格尔：“中国人是笨拙到不能创造一个历法的，他们自己好像是不能运用概念来思维的。”不用害怕中国。中国人没有思想。中国出口的都是硬件。中国人口20%。贡献？思维？丢失了科学精神：质疑。上世纪90年代，就有科学家呼吁，我们不要再犯这样的错误：100多年前，我们用大刀长矛对付侵略者的洋枪洋炮；今天我们用算得快、算得准，记得多、记得牢对付信息时代的计算器计算机；………2010年，美国国防部负责陆军训练的副司令宣布从陆军训练项目中删除“拚刺刀”这一科目；理由：现代战场与拚刺刀无关！“美国高中生中南海访问记”美国芝加哥佩顿中学访问中南海，到101中学和人大附中听课，……阿列克斯惊奇地发现，中国的数学课虽然有老师的演讲和学生的自主解题，不过绝大多数自主解题并不自主，学生只是按照老师刚刚灌输的方法练习……他们只是在练习而非探索或发现。德国学者艾博士考察北京幼儿园2000名幼儿：结论：最典型的应试教育。95%的学校行走在应试的轨道上中国中小学教育的未来?《遥远的声音》一个被剥夺了游玩权利的孩子，死后的灵魂也无所寄托，也不得安宁。2013年初，教授量子力学——经典思维量子思维“薛定谔之猫”（奥地利。1935年提出）____思维领域存在不确定性。商业不承认有规律可循。最需要打破墨守陈规。要出奇招变招。韩裔日籍孙正义软银创始人。1981.23岁。虚无缥缈空话王异端儿疯子。1994上市。全球十大精英之一。最初拥有的只是梦想以及毫无根据的自信。但是奇迹就从这里出发了。商业思维：讲道理，不讲规律；讲方法，不讲真理，真理太多了会闭塞人的思维空间让实践去检验这一切。90-25=？

101-102=1带着质疑上路教育就是将现成的成果和推翻成果的精神同时传授下去。不要等成了博士、专家再去质疑，从现在开始就带着质疑上路。美小学生誓词：“我保证使用我的批评才能，我保证发展我的独立思想.”（三）改造我们的教学南怀瑾：现在天下父母老师都在做一件事：残害我们的幼苗。都充当了精神屠夫的角色。家、校、局长结成“神圣同盟”，把学生逼进毫无兴味的书斋和题海。用简简单单反复训练的题海战术，摧毁孩子的求知欲自信心。“只要学不死,就往死里学”“提高一分,干掉千人”“生时何必久睡，死后自然长眠.”59学生“老师怎么讲，我们必须怎么听而且要一字不差地记。考试一定要一字不错地按照标准答案写，错一个字，就全错。比如，紧张这个词的反义词一定要答放松，写成轻松就错；犹豫的反义词一定要答坚决，写果敢就错。

60如果把文字记录答成文字记载也是错的。我真担心，这样下去教出来的学生，有可能变成一群丧失个性、别人怎么讲就跟着怎么说的应声虫。”4年级周末家庭作业：语文：读三篇文章、3篇读书笔记、6页语文练习册、2页写字练习、一篇日记（不少于一页半）数学：做8—9页练习、5-6页数学测试卡、完成300道口算题。做这些作业有用吗？作业歌：无边落木萧萧下，不尽作业滚滚来君子坦荡荡，小人写作业。举头望明月，低头写作业。商女不知亡国恨，隔江犹在写作业生当作人杰，死也写作业。洛阳亲友如相问，就说我在写作业少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业人生自古谁无死，来世继续写作业众里寻他千百度，蓦然回首那人正在灯下写作业......

美国学校的作业是让学生运用相关知识来解答和解决实际问题；我国学校的作业却是迫使学生去解一些莫名其妙的题目。这些题目的原理不一定复杂，但题目本身的弯弯绕却常常令人晕头转向。弯弯绕的考题【1】1234567891385924【2】一只熊掉进10米深坑。用了一秒钟。问这只熊什么颜色？【3】一人3个，二人4个，三人5个，四人7个，五人反而6个，问是什么东西？【4】61，52，63，？，46，18…不保证学好，但要保证好学。满堂灌。一言堂。独角戏。滔滔不绝的讲授。简单讲复杂，清楚讲糊涂。（3天）乐学讲成厌学、弃学，辛辛苦苦泯灭孩子的好奇心和上进心。“一名愚笨的教师，越是辛勤工作，他的破坏作用越大。不聪明本是他个人的不幸，而他通过辛勤工作把一批原本可以变得聪明的孩子教得和他一样愚笨时，教育的不幸就出现了。”不能保证老师讲的都理解，但要保证上课不睡觉

教师的责任不在于“上好课”，——让每个儿童自主学习，——让每个教师自觉成长，“教育专家”转型为“学习专家物理学家朗之万。阿基米德原理居里夫人女儿。培养学生不盲从不迷信权威和书本的批判意识怀疑精神。“创新就是要弄脏你的双手”中国博士。三星期。石墨。盖姆“透明胶带技术”“教育面临的最大挑战，不是技术，不是资源......而是去发现新的思维方法。”

（美。克罗韦尔）“最有价值的知识是关于方法的知识。”（法国哲学家笛卡尔）71点拨点石成金。拨乱反正。___师智“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”（叶圣陶）“生产”产生爱农妇语文是根我的窗外长着一棵杨树1]有一棵杨树长在我的窗外2]隔窗望去有一棵杨树3]我看到窗外有一棵杨树人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。

1]人，最宝贵你的是生命。因为生命

对于人只有一次。

2]生命对于人是非常宝贵的，因为它

只有一次。

3]既然生命只有一次，所以它非常宝贵星期天，我们去中山陵了。中山陵上有三个孙中山，前面一个坐着的，后面一个是站着的，再到里面，看见一个是躺着的。三个孙中山的脸都不一样，不知道为什么？我玩了一会儿，觉得没劲，后来小了一泡便，就回家了。“思想内容有问题，对伟人不能不尊敬。”如果你是孔融你喜欢世博会吗想得高分就得揣摩教师想法，迎合标准答案，不能表达自己真实想法。教育最大弊病，不仅是压抑创造性消灭好奇心，更是使人虚伪说假话不脸红。小学语文十大现象：零敲碎打的提问；繁琐无聊的对话浅层庸俗的探究；形式主义的合作有口无心的傻读；嘻嘻哈哈的表演眼花缭乱的课件；哗众取宠的板书随心所欲的导语；絮叨没完的结语近年国家级小语优质课一分钟提3个问题鸡蛋？《乌鸦喝水》“乌鸦的前面是什么？”“瓶子。”“瓶子里是什么？”“水。”“你们真棒，咱们继续。”“水多吗？”“不多。”“乌鸦喝到水没有？”“没有。”教师颔首，重复：“没有。真棒。”最早《伊索寓言》：“智慧更有力量。”1887年译本：需求是发明之母。1848年英译本：“在蛮力失败后，技术和耐心会获得成功。”1894年译本：“一点一滴，就能成功。”1919年芝加哥译本“好好使用智慧将使我们走出困境。”也不要阐释过度。讲太多的儿童尚不能体会的想法灌输给他们能绷起思维神经的问题徘徊于知识十字路口的问题竖着思维导向路标的问题牵一发动全身的问题能扩展思维时空的问题能引迸创新思维火花的问题82什么好学校？——创新思维的天地“如家园般的自由和舒适，同时洋溢着实验室般的探究创造氛围。”“自由思想独立思考的乐园。”杜威：“给学生些事情做，而不是给学生些知识记。”首都。李白。狂人日记。做：项目。课题。研究。服务。写研究报告设计项目：首都…为学校写一副对联。班级学校社区通知。计划。总结。为老师设计到西藏旅游线路。奥巴马讲演稿。日本的历史题鱼，渔，欲。——发现人才因材施教的摇篮。毛泽东——喜欢产生智慧为学未有欢喜境界,此为“民族丧亡之象”！87三，引导教育发展—高师教育的崇高使命出理论，出建议，出人才

教学问题是做人问题，不是技术问题。基于爱、同情和责任。没有人格魅力，无从谈教育。

校长不是官。

89—全面发展1，至少读50--100本好书。10个领域。精读一本本领域经典。2，每天做一件有意义的事。习惯。3，选一个人长时间帮助他。4，至少交一个外国朋友。了解该国5，至少完成一项研究科技史社艺经6，至少发表一篇文章。报刊。论文集作文集，博客。记忆。里程碑，纪念碑907，经自己努力获得一次比较重要的奖励，学科科技体育艺术社会服务8，至少参加一个社团，积极分子或骨干9，至少一项体育爱好，终生用10，艺术爱好，艺术欣赏11，至少开拓一个新的兴趣领域或新技能，如棋盘，艺术12，选一个人，深入了解，写一篇传记。洞察他思想心灵世界，感悟人生智慧9113，长期做一项观察或记录的习惯。社会或自然现象。可以仅仅是积累。可使人宁静大气智慧14，打一个月工。志愿者或义工。15，一项发明的设想或设计16，一次挑战自我远足爬山或其他17，学做四个地道中国菜。八个。18，手工制作的情趣爱好。木工陶艺雕刻编织纸艺服装设计剪裁（一）大爱无疆“人类之所以可贵，就在他具一副太容易犯错误的才能。”（梁漱溟）

三魅力。人格、学识、专业。

三心。爱、童、开。

三耕。目、口、笔。

三立。德、功、言。

孙维刚。

师德师风

。医德

。

补课收费。

94老师只偏爱学习好的学生。他们能提高升学率嘛，能让老师光彩嘛，能多发奖金嘛。看我们这些问题学生不用正眼，用正眼也是装的，说话带讽刺带挖苦，有时还侮辱。老师的爱心都给学习好的学生了能听话的会装的学生老师也爱，95老师冲着考试教课，学生冲着考试学课，一点意思也没有。学生在老师眼里只是学生，不是人，是学习的机器。还是上网有意思，自由世界，想啥有啥要啥有啥。还能骂人，把讨厌的老师当成坏蛋，在游戏里打倒他，消灭他。96（二）不一般的生活没有正确的生活，就没有真正卓越的人生。不要象一般人一样生活,否则你只能成为一般人.（美教育家戴维.乔丹）内在:目标追求精神境界外显:行为方式时间安排教育家.学者.思想家.科学家.作家…小跑步.为什么要读书？——成人。——做人。“最庸俗的人是不读书的人。最吝啬的人是不买书的人。最可怜的人事与书无缘的人。”（台湾学者高希均）读书可以有思想，成为精神贵族。98___预防堕落。发现自己不读书应该知道已经堕落了。——为“脸”负责“40岁的人要为自己的脸负责”（林肯）“读不读陀思妥耶夫斯基的人从脸上能看得出来。”（前苏联谚语）面目可憎。——为了深快乐胃囊，脑袋局长好好学习，校长天天向上

校长好好学习，教师天天向上

老师好好学习，学生天天向上

家长好好学习，孩子天天向上——治疗职业倦怠的唯一良方职业习惯生活方式内在需求和最大乐趣读—抽绎其意至于无穷，是之谓读。当阅读被检索取代，文化和修养成为最大的输家。饥饿感。陈丹青：“少上网，多逛书店。书虫犯罪率远低于网虫。逛书店能修性，网游不能也。美学界担忧：“遥控器让改变观察对象变得太容易了，结果便是，频繁使用遥控器的人容易缺少责任心。”“电脑对人类未来构成巨大的威胁，不是因为电脑变得比人更会思考，而是因为人变得跟电脑一样不会思考”（域外箴言）

“历经最糟糕的野蛮攻击而得以劫后余生的作品就是经典。”（库切《何谓经典》）简少之文而摄无量义爱因斯坦：“更简单的理论，涵盖更多不同的内容，具有更广阔的应用，这才是更令人信服的理论。”

“2000多年前，中国就出现了诸子百家的盛况，老子、孔子、墨子等思想家上究天文、下穷地理，广泛探讨人与人、人与社会、人与自然关系的真谛，提出了博大精深的思想体系。2013,11,26

《孔子家语通解》《论语诠解》

古为今用，在新时代发挥积极作用

从传统文化中吸取智慧和营养，有足够的底气和自信去面对世界，不一味迎合西方的价值观“他们提出的很多理念，如孝悌忠信、礼义廉耻、仁者爱人、与人为善、天人合一、道法自然、自强不息等，至今仍然深深影响着中国人的生活。中国人看待世界、看待社会、看待人生，有自己独特的价值体系。中国人独特而悠久的精神世界，让中国人具有很强的民族自信心，也培育了以爱国主义为核心的民族精神。

——2014年4月1日在布鲁日欧洲学院的演讲

读论语

学做人中国人的圣经。生命哲学。2000本——7本孔孟老庄近思录传习录坛经读经典：提供整个世界的视野，自己、他人、社会；过去、现在、未来，知什么叫伟大、崇高、人类文明不为学位、职称。为真理而真理。19世纪德尼采：

现代人眼花心乱，今天被这个吸引，明天被那个吸引。

这样的时代，哪怕再有“见识”和“教养”，最终也只能是一团混乱，没有意义。

读原著，从头读到底。《共产主义史》以教律读今天中国社会乱象丛生，

丢掉了老祖宗留下的智慧，

中西文明全面接触交流碰撞,很多

人云亦云的东西干扰文明的价值判断。乱花渐欲迷人眼，五心不定，六神无主

尼克松《1999不战而胜》：“当有一天，中国的年轻人已经不再相信他们老祖宗的教导和他们的传统文化，文明美国人就不战而胜了。”

111静心潜心静下心来教书，潜下心来育人（胡锦涛）静为躁君。宁静致远。静观自得静水深流。心静自然凉。静则得之,躁则失之(管子)。潜心,心静而专一。“板凳要坐十年冷”尤比契夫

——持之以恒

黎明即起，背唐诗宋词，

背郭沫若、艾青、普希金、

海涅、泰戈尔。

晚上读鲁迅、茅盾、莎士比亚、

契诃夫、托尔斯泰、果戈里、

车尔尼雪夫斯基…

（三）语言艺术不仅身教，还需言传透彻的理解力的最准确的标志．运用聪明智慧来完成的工作没有语言帮助是做不好的，最有才智的人语言运用得最多．”（古希腊教育家艾索克拉底）“听得见，听得清，听得懂，好听。”（曹禺对台词的要求）话剧大艺术家秦怡赞赏舒秀文：台词能清晰地送到最后