《绝句》杜甫说课稿《惠崇春江晚景》说课稿_第1页
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《绝句》说课稿一、教材分析《绝句》是S部编版版三年级下册第四单元《古诗三首》中的第一首。本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶,培养学生热爱大自然的感情。《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句,该诗画面明丽,语言形象,情感欢悦,意蕴畅达,描写了成都草堂明媚的春色,表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。新课程强调落实学生的主题地位,教师的职能不再是“教学生念书”而是要创设一定的情境,引导学生主动地探索,研究性地学习。本节课的教学我充分体现以生为本,以读为本,以自主发展为灵魂的教学思想,让学生学习了本诗的色彩美,结构美,意境美。二、教学目标1、认知目标:掌握5个生字,理解重点词语。理解“含”的妙用。2、能力目标:在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象,通过想象画面,领会诗的意境,从而体验诗人作诗时的欢快心情。3、情感目标:通过诵读古诗,感受春天的美好,培养学生热爱自然的情感三、教学重点有感情地朗读古诗,从中感受春之美,大自然之美。四、教学难点有感情的朗诵全诗,使学生在朗读与想象中领悟诗的意境。(针对本课的教学目标和三年级学生的特点,我设计了以下教学环节)五、教学流程本课的教学,我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。目的是为了让学生感受大自然的美的同时,培养学生的审美能力。整个教学程序我设计了5个环节。激情导入--让学生期待美初读古诗--让学生体会本诗的色彩美再读古诗--让学生领悟本诗的结构美品读古诗--让学生感受本诗的意境美拓展迁移--让学生延伸美(一)激情导入--让学生期待美1.在音乐的伴奏下,欣赏春天的图画,学生背诵描写春天的古诗。(如《江南》、《春晓》、《村居》、《咏柳》)2.导语:听着你们的诵读,我仿佛看见了嫩绿的柳条,粉红的桃花;听到了燕子的呢喃,闻到了花草的清香。今天,我们再学习一首唐诗,这首诗就是唐代诗人杜甫的《绝句》,让“诗圣”杜甫带领我们到四川成都浣花溪草堂去领略那里的美景,不过我们先来认识一下这位大诗人及他的大作[课件出示杜甫简介,绝句简介]3.了解诗人,课件出示一段资料,了解时代背景。在杜甫晚年时,国家平定了战乱,天下终于太平了。得知这个消息,杜甫的心情无比舒畅。多年的战乱终于平定,交通也恢复了。看到来往东吴的船只,想到自己也可以返回故乡,怎能不叫诗人喜上心头呢?杜甫站在草堂的窗前,面对春天生机勃勃的景象,情不自禁,写下了千古名诗《绝句》。4.简介绝句这种体裁。(二)初读古诗--让学生体会本诗的色彩美1.学生放开声音朗读古诗,要求读准字音,读通诗句。2.在初读古诗,读通古诗的同时,我让学生划出诗中表示颜色的词语,再读,再体会。诗人展开语言的调色板,选用缤纷的色彩,将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面,使它产生了诱人的魅力。学生找出这些色彩,老师再加点拨。黄鹂、白鹭、翠柳、青天,四种景物四种颜色,黄绿相间,白蓝辉映,读来怎不令人心旷神怡?怎不令人心情舒畅?(三)再读古诗--让学生领悟本诗的结构美在熟读了古诗的基础上,我让学生再读古诗、细读古诗,找出诗中的数量词。这首诗巧妙地将数字运用于形象思维领域,既使诗在结构上浑然一体,又获得了独特的艺术魅力,给人一种神思驰骋的时空美。该诗被奉为千百年来的蒙学读物,数量词不可不讲。第一句“两个”黄鹂,写“点”,是近写,也说明鸟叫不是叽叽喳喳而是一唱一和,欢快而不嘈杂,热闹而不喧嚣;第二句“一行”白鹭,写“线”,是远写,也可见此鸟排列有序,渐次远行,而不是轰然飞散,各奔东西;第三句“千秋”雪,写“面”,表明历史久远;第四句“万里”船,展现空间的广阔。简短四句诗,点、线、面相互交织;远、近、时、空彼此对照,构成了这首诗内在的结构美,耐人寻味。这也是教学中的一个重点。(四)品读古诗--让学生感受本诗的意境美这个板块中,我设想紧扣一个“窗”字展开教学,向学生提出一个问题:透过这个“窗”,诗人看到了什么?让学生在诗中找出来,用直线画一画,随后学生交流。1.出示:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天教学这句诗时分四个层次,先找出“黄鹂”“翠柳”“白鹭”和“青天”,让学生感受到春天鲜明的色彩,使学生头脑中出现一幅黄绿相间,青白和谐的美景图。第二层次教师提问:杜甫把春天写的那么诱人,让我们好像真的看到了美景。竖起你的小耳朵,听,你还听到了什么?啊,黄鹂一唱一和多有趣多热闹啊!让学生感受到细柳新绿,这正是春天的色彩,黄莺唱和,这正是春天的声音。第三层次就是指导学生读出春天的美好。在朗读中进一步体会到晴空万里,一碧如洗,白鹭在此清新的天际中飞翔,这不仅是一种自由自在的舒适,还有一种向上的奋发。同时在朗读中引导感受古诗的对仗所带来的节奏美。最后是说话练习:春天真是一幅美丽的画!诗人看到___________,听到了___________,啊,春天__________!2.出示,窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。对于这一句诗的教学,我设计了两个步骤:第一步是让学生自己读读这句诗,提出疑问,教师适时解疑,抓住这样几个关键词,(1)西岭(课件出示图)诗人说千秋雪,指的就是西岭上多年不化的积雪。这“千秋”指的很多年,可真的是一千年吗?(2)东吴。东吴指的是当时的吴国,东吴和成都的距离可谓是路远迢迢,行程万里,所以诗人说万里船,指的就是这些停在江上的商船,诗中哪个字就是停的意思?这些商船住来于四川和江浙,要经过很多很多的路。告诉学生这里的万和千都不是真的指数量,在古诗的写作手法中,叫虚指。(3)含。这是本课的一个难点,也是难点。含就着衔着、镶嵌的意思。我准备采取换字理解的方法。出示:窗有西岭千秋雪窗嵌西岭千秋雪让学生在对比中发现“有”太一般了。“嵌”又只是像一幅画镶嵌在窗框这中,只是静态的画。而“含”却是生动活泼。早春之际,西岭上的积雪就像是一幅美丽的雪景印在窗上,窗和景真的是你中有我,我中有你,这难道不是一幅美丽的画吗?(五)拓展迁移--延伸美在课即将结束时我设计了这样一个作业:课后收集一些杜甫的诗或描写春天的诗,在晨读会上展示给同学们。古诗具有语言凝炼含蓄,韵律和谐优美,意境深邃高远等特点,是陶冶学生情感,增强语言文字修养,提高审美能力的好教材。大量阅读优秀的古诗,能使学生掌握中华语言的精华,为语文学习打下扎实的基础。四、板书设计绝句两个\黄鹂\\鸣\翠柳,一行\白鹭\\上\青天。窗含\西岭\\千秋\雪,门泊\东吴\\万里\船。我的板书既是原诗又高于原诗,既让学生掌握了诗句中的字词,又使学生对本诗的节奏有了清晰,明了的认识,更利于学生诵读、记忆,体会诗歌的韵律美。五、教学反思《绝句》是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽只有28个字,但可教学之处实在太多。回顾整个教学过程,我感到有收获也有遗憾。成功之处有:1、创设情境,诱发热情上课伊始,教师用充满热情的语言,创设自由和谐的教学情境,并播放课件,把学生引人诗情画意之中。2、给诗配画,领悟意境“作者胸有境,入境始于亲”古诗教学必须具有鲜明的形象,使学生可见可闻,产生真切感,才能入情入境,正所谓“诗画一家”。本节课我引导学生先学诗,品诗,再展开想象,给诗配画。这样既培养了学生的想象力,创新能力,也促使其进一步理解诗的内容,将零散的事物组织成一幅完整的画面,提高感受美,理解美,鉴赏美的能力。3、反复吟诵,升华诗情“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会诵”。读的活动在教学中是一以贯之,从自由练读到品析美读再到深情诵读,把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起,进而感受诗人欢快激扬的情感,升华了诗情。当然,我的设计还有很多不足之处,敬请各位评委老师批评指正,给我更好的建议,是我少一份遗憾,多一份完美!《惠崇春江晚景》说课稿一、教学内容这是苏轼为惠崇和尚《春江晚景》图所写的一首题画诗,诗中既依画面所绘,又融进作者的想象,刻画了一派江南初春的景象。二、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、借助注释和有关资料,结合插图展开联想,理解诗意,感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。3、借助此诗的学习,初步了解题画诗的特点。其中第2点是本节课的教学重难点。三、教学理念1、遵循古诗的教学规律,引导学生有感情诵读。2、把握古诗的特点,因材施教。做到知识活学活用。3.拓展延伸古诗的内容,使语文知识体现在生活和学习中广泛使用。4.循序渐进,螺旋上升。四、教学过程的设计本节课的教学我通过学生对诗人苏轼的了解,引出课题。让学生在对诗题的感知与了解上,知道这是一-首题画诗,写的是江南初春的景象,然后在读懂诗题的基础上引导学生深入学习。为了能实现教学目标,我依据学校现行开展的“先学先教,当堂训练”的课题研究,我将总目标分解为三个阶段目标第一阶段目标:读古诗,识记诗中生字。要求读诗正确、流利、有感情。第二阶段目标:再读古诗,理解诗意;了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。第三阶段目标:了解题画诗的特点,背诵古诗。为了能构建高效课堂,深入课题研究,课前我认真钻研教材,全面解读文本和学生,充分准备教学用具,大量搜集与这首诗有关的资料,精心设计教学流程。并通过多种形式的教学活动,逐步实现每一阶段的教学目标。一是遵循古诗的教学规律,认真指导学生反复读诗,掌握诗篇的韵律节奏,让学生能正确、流利、有感情地朗读古诗,在读诗的过程中培养语感1、读准“妾蒿”“豚”的字音,并能正确书写“崇”“轼”“妾蒿”“豚”等字。2、在学生读的过程中标划出停顿的地方。惠崇/《春江晚長》(宋)苏轼竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。篓蒿/满地/芦芽短,正是/河豚/欲上时。在此后引导学生反复读。二是充分利用现有教学资源一教学挂图。通过学生的自读自司,在图文并茂中让学生理解诗意,学习作者描绘画面的方法。让学生在学习中不仅能深入文本研读,而且能掌握一定的学习方法和描绘事物的基本技能。1、学生能准确理解诗意。2、了解了作者描绘的方法:第一是有序,从江边一一江中一一江岸一联想。第二是有物,竹林桃花、春江鸭、河

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