人教版小学语文上册《自己去吧》教案

课题：自己去吧一、教案背景:《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第14课二、教材分析:这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。以对学生进行成长教育为专题，侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。故事情节很简单，基本上没有学生读不懂的词句。故事内容能激励学生自立自强，学生读后能从中受到启发和教育。依据课改精神，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权力还给学生，让学生在宽松的学习环境中感受到学习语文乐趣，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，师生平等对话的学习过程。本课教学重难点重点：识字、写字，练习朗读。难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。突破重难点的措施：（采用多媒体教学手段）1、 要求认读的汉字。采取多种形式识字，调动学生学习的积极性，全员参与。如看拼音识字，组字法，加部首法，减部首法。小组读、开火车读、同桌读、分角色朗读，可用组词、说话、猜谜的方法等方法调动学生学习的积极性，全员参与，提高学生的识字效率。2、 要求会写的字。指导学生观察汉字在田字格中的位置，能写对笔顺。同桌可以互相读一读看一看，发现有错并能纠正，然后教师指导学生一笔一笔的认真书写。小组内进行展示评价，可上台展示，小组长发现错字可让全班同学改错，以加深认识。3、 朗读课文理解课文内容。教师指导学生借助拼音读第一段并用商量的口气读对话来理解课文内容。在理解感悟的基础上，同桌分角色互读。第二段放手让学生分角色读一读说一说演一演，分组评价并推荐自己演一演。学情分析：课文故事情节简单，结构相似，在教学时可以精讲第一自然段，小组合作的形式让学生自读自悟第二自然段。从语言上看，这篇课文的语言规范、简练，富有情味，但有些词句所流淌的情感需要教师开掘。如“带我去”、“自己去吧”，这些词句都蕴涵着丰富的人文精神和情感因素，教师应创设美好的童话意境，摈弃理性的分析说教，在师生互动、平等对话中达到说话、感悟、朗读的整合。此外，本课要求“会认”的生字有12个，这对一年级的孩子来说有一定难度。教师应把重点放在识字上，让生字在具体语境中反复重现，增加感知的强度，把认识生字与正确诵读课文紧密结合，用识字的成果去促进课文的诵读。本课可用2-3课时进行教学。三、教学目标：1、认知目标：认识本课的12个生字。学会正确书写“自、己、东、西”4个字，。正确、流利地朗读和背诵课文。2、技能目标：通过学生的自读自悟、角色体验，体会“带我去”“自己去”等词所蕴涵的情感，并在教师的指导下，入情入境地朗读课文，积累语言。初步培养孩子对汉字的审美情趣3、情感与价值目标：学习小鸭和小鹰，从小不依赖父母，自己学会生我想对鸭妈妈说：_______________________________________________________（五）.自读自学自悟第二段。1、看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么？2、提出自学要求.学生预设活动（六）用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么，还有什么不明白的？小组合作学习。3、汇报自学结果。启发想象，指导朗读。4、质疑讨论：想一想，鹰妈妈为什么让小鹰自己去？（让生明白鹰妈妈想让小鹰自己学会生活的本领。）你的妈妈都让你自己去做什么了？（六）.课后拓展.1、播放全文动画，想想怎样才能把课文读好，为什么要这样读？2、指名读，评议。3、同桌互相背诵自己喜欢的段落。4、出示提示语，试背课文。5、演一演。分组在班上创造性地表演课本剧，共同评议。6、小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课，学会了什么？（谈谈学完课文后的收获和体会，让生明白不能事事都依赖父母，独立对成长的重要性。）7、轻松歌曲《不再麻烦妈妈》。（七）.小作业：你自己想做什么？征求爸爸妈妈意见，然后尝试着自己做一做，别忘了要注意安全。六、教学反思：高效环节成因分析：本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。通过阅读故事，领悟应该自己独立自主学习生活本领、通过观察、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。教学中，重点采用了角色朗读和角色表演游戏的方式来进行。从学生的兴趣着眼，通过朗读、角色表演游戏等方式，引发了学生的学习兴趣，使学生在语文实践中学习语言、接受教育、学习知识，努力让语文课活起来，努力让学生成为学习的主体方面，还是比较成功的。低效环节成因分析但是，自己在把握语文课的特点方面，在