02-1阅读理解解题指导-2022届高考英语冲刺段导与练(新高考)(学案)

02-1阅读理解题解题指导——2022届高考英语冲刺段导与练（新高考）

应用文体裁的阅读理解题解题指导【体裁特点】应用文一般是指广告、宣传海报、公告（包括行车时刻表）、产品的说明书、旅游信息/指南、失物招领、招聘启事、报刊杂志的征稿启事类的文章。应用文一般条理清晰，结构紧凑，重点突出，几乎每一篇在一个大标题下往往有几个小标题，表明文章主题以及每一部分的内容。应用文经常出现以粗体、大写、下划线等方式加以提示的文字，这很可能是文章的重点或某一部分内容的概括，考生阅读文章时，一定要重点注意这些信息，因为它们往往是试题考查重点之所在。止匕外，应用文还具有简洁、实用的特点，文中常出现大量的省略词和省略句。对于影响语境理解的省略情况，考生应将省略句补全，从而更加准确地理解其意思。【考情解读】高考应用文体裁的阅读理解题设问的一般顺序为：按照文章段落的顺序依次设置。设间的形式多以细节理解题为主，兼有推理判断题（包括对短文出处、写作意图的推断）、主旨大意题和词义猜测题。因此，应用文阅读要注意文中具体细节的把握与理解，弄清作者所要传达的实际信息及表达的具体内容。【解题指导】.读题干，抓关键对于应用文阅读，一般没有必要，时间也不允许我们把文章从头到尾仔细阅读一边，所以解题时易采取先题后文的方法。即先审读试题题干，抓题干中的关键部分。.圈范围，速定位带着题干中的关键部分通过扫读在文中圈出试题所涉及的范围，对圈定范围内的内容通过略读定位答案的关键词句。.快比对，定答案把关键词句与备选项快比对，定答案，按照题目顺序依次而下：问题与材料相同一对号入座；问题与原文相同一同义替换、归纳事实等。比对有两种方法：一是精准比对，一步锁定答案；二是逐一比对，排除错误选项，得出最佳答案。第二种方法比较保险，但是耗时较多。另外在解推理判断题、词义猜测题时,考生需要对原文信息进行再加工（比如：对于影响理解的省略句，可根据语境，将其补全），作出正确理解,并通过推理判断或是计算才能得到正确答案。【以“例”说“法”]例1.（2021年新高考I卷A篇X引用原题号，以下同）Romecanbepriceyfortravelers,whichiswhymanychoosetostayinahostel（旅社）.ThehostelsinRome一、抓论点，找论据议论文体裁的阅读理解主要考查考生对论点及论据的把握。因此在解题时，考生应该抓主题句的方法来把握文章主旨，弄清作者的观点。一般来说，作者的论点通常在文章的首段被引出，接着是对这一论点的逻辑推理和论证，最后得出结论。考生还应该注意的是：作者在对论点论证的过程中，每一段的首句通常都是该段的主题句（也可能出现在段落的中间或末尾）。把握全文论点、弄清论证各段的主题句、理解文章层次、找出中心论点的位置是理解议论文的关键。二、析结构，理脉络借助下列两个“了解”分析文章结构，以便理清文章脉络。.了解篇章结构的组织形式。从段落组织方式上讲，常见的篇章结构有三种：总分式结构（总T分；总一分一总；分一总）、并列式结构（段落之间是平行关系，并且相对独立）、对照式结构（结构形式上是一正一反）、递进式结构（几个段落之间属于递进关系）；.了解文章的论证方法。从论证方法上讲，常见的议论文结构有以下两类：Putforwardaquestion一Analyzethequestion-Solvethequestion即“提出问题、分析问题、解决问题”的过程；Argument/Idea一Evidence^Conclusion/Restatingtheidea即“由论点到论据到结论/强调论点”的过程。三、要揣摩，善推理体会文章语言特点，揣摩作者写作态度，善于进行推理判断。能否正确把握作者的观点和态度是体现阅读能力的重要方面。一般来说，对作者的总的态度和倾向，必须在通读全文，掌握了论点和论据后，方能做出判断。在判断作者观点态度时，考生应注意，有时候作者的观点和态度并不是明确地表达出来的，需要我们认真体察。做推理判断时，一定要遵循逻辑规律，以事实为依据进行合理的推理。【以“例"说“法”】例（2020年天津卷D篇）Afteryearsofobservinghumannature,Ihavedecidedthattwoqualitiesmakethedifferencebetweenmenofgreatachievementandmenofaverageperformancecuriosityanddiscontent.Ihaveneverknownanoutstandingmanwholackedeither.And1haveneverknownanaveragemanwhohadboth.Thetwobelongtogether.Together,thesedeephumanurges©区策力）countformuchmorethatambition.GalileowasnotmerelyambitiouswhenhedroppedobjectsofvaryingweightsfromtheLeaningToweratPisaandtimedtheirfalltotheground.LikeGalileo,allthegreatnamesinhistorywerecuriousandaskedindiscontent,"Why?Why?Why?”Fortunately,curiosityanddiscontentdon'thavetobelearned.Wearebomwiththemandneedonlyrecapturethem.“ThegreatmanJsaidMencius（孟子），“ishewhodoesnotlosehischild'sheart."Yetmostofusdoloseit.Westopaskingquestions.Westopchallengingcustom.Wejustfollowthecrowd.Andthecrowddesiresrestfulaverage.Itencouragesustooccupyourownlittlecorner,toavoidfoolishleapsintothedark,tobesatisfied.Mostofusmeetnewpeople,andnewideas,withhesitation.Butoncehavingmetandlikedthem,wethinkhowterribleitwouldhavebeen,hadwemissedthechance.Wewillprobablyhavetoforceourselvestowakenourcuriosityanddiscontentandkeepthemawake.Howshouldyoustart?Modestly,soasnottobecomediscouraged.Ithinkofonefriendwhocouldn'tarrangeflowerstosatisfyherself.Shewascuriousabouthowtheexpertsdidit.Howsheisoneoftheexperts,writingbooksonflowerarrangement.Onewaytobeginistoansweryourownexcuses.Youhaven'tanyspecialability?Mostpeopledon't;thereareonlyafewgeniuses.Youhaven'tanytime?That'sgood,becauseifsalwaysthepeoplewithnotimewhogetthingsdone.HarrietStowe,motherofsix,wrotepartsofUncleTomsCabinwhilecooking.You'retooold?RememberthatThomasCostainwas57whenhepublishedhisfirstnovel,andthatGrandmaMosesshowedherfirstpictureswhenshewas78.Howeveryoustart,rememberthereisnobettertimetostartthanrightnow,fbryou'llneverbemorealivethanyouareatthismoment.51.InwritingParagraph1,theauthoraimstoA.proposeadefinitionB.makeacomparisonA.proposeadefinitionB.makeacomparisonA.proposeadefinitionB.makeacomparisonC.reachaconclusionD.presentanargumentA.proposeadefinitionB.makeacomparisonC.reachaconclusionD.presentanargument52.WhatdoestheexampleofGalileotellus?A.Trialanderrorleadstothefindingoftruth.B.Scientiststendtobecuriousandambitious.A.Trialanderrorleadstothefindingoftruth.B.Scientiststendtobecuriousandambitious.C.Creativityresultsfromchallengingauthority.D.Greatnesscomesfromalastingdesiretoexplore.C.Creativityresultsfromchallengingauthority.D.Greatnesscomesfromalastingdesiretoexplore..Whatcanyoudotorecapturecuriosityanddiscontent?A.Observetheunknownaroundyou.B.Developaquestioningmind.C.Leadalifeofadventure.D.Followthefashion..WhatcanwelearnfromParagraphs6and7?A.Gainingsuccesshelpsyoubecomeanexpert.Thegeniustendstogetthingsdonecreatively.Lackoftalentandtimeisnoreasonfortakingnoaction.D.Youshouldremainmodestwhenapproachingperfection.55.Whatcouldbethebesttileorthepassage?A.CuriousMindsNeverFeelContentedB.ReflectionsonHumanNatureC.TheKeystoAchievement.Whatcanyoudotorecapturecuriosityanddiscontent?A.Observetheunknownaroundyou.B.Developaquestioningmind.C.Leadalifeofadventure.D.Followthefashion..WhatcanwelearnfromParagraphs6and7?A.Gainingsuccesshelpsyoubecomeanexpert.Thegeniustendstogetthingsdonecreatively.Lackoftalentandtimeisnoreasonfortakingnoaction.D.Youshouldremainmodestwhenapproachingperfection.55.Whatcouldbethebesttileorthepassage?A.CuriousMindsNeverFeelContentedB.ReflectionsonHumanNatureC.TheKeystoAchievementC.TheKeystoAchievementD.NeverTooLatetoLearnC.TheKeystoAchievementD.NeverTooLatetoLearn附录：五种题型的解读与思路点拨、细节理解题（一）题型解读.细节理解题是历届高考英语的命题集中点，一般难度较低，属于浅层理解题，得分率较高。.细节理解题，是指原文提到了某事物、现象或理论，题干针对原文具体叙述本身发问。一般包括直接细节题（在原文中可直接找到答案，只要考生能读懂文章，就能得分，属于低层次题。）和间接细节题也就是语义转化题（需要将题目信息与原文相关信息进行语义上的转换，两者存在表达上的差异，有时需要进行加工或整理后方能得出结论）。这类题目要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。这种题属于中档层次题，包括数字计算题、排列顺序题、图表图画题等。.常见的设问方式有：©Accordingtotheauthor,whichofthefollowingstatementsis（not）correct?②Fromthepassage,whichofthefollowingstatementsis（not）mentionedinthepassage?③Choosetherightorderoftheeventsgiveninthepassage.@A11thestatementsaretrueexcept...⑤When/Wheredidthestoryhappen?©Whichistherightorderoftheeventsgiveninthepassage?（二）思路点拨.细节题的正确选项有以下特征：①对原文句子中的关键词进行替换。把原文中的一些词换成意义相近的词，成为正确选项；②词性或者语态的变化。把原文中的一些词变换一下词性，或者改变原文句子的语态，给考生制造障碍;③语言简化。把原文中的复杂语言现象进行简化，成为正确答案；④正话反说。把原文中的意思反过来表达而成为正确选项（适用于寻找错误选项的题目）。,解题思路：①直接信息题：定位对比找答案此类细节题在原文中可直接找到答案，考生可以首先从问题中找到关键词，然后以此为线索，运用略读的技巧在文中迅速寻找这一细节，仔细比较所给选项与文中细节的细微区别，在准确理解细节的前提下,找到最佳答案。②间接信息题：语义转换定答案此类细节理解题通常采用词语和句型转换的形式来取代原文中的表述，解题时要注意命题人惯用的“偷梁换柱、张冠李戴，，等手法。正确理解题干和信息句的意义是关键。需要将题目信息与原文相关信息进行语意上的转换，两者存在表达上的差异，有时需要进行加工或整理后方能定答案。③数字计算题：加减乘除得答案数字计算题在文中可以直接找到相关数据，但需要通过简单得计算才能得到答案。二、推理判断题（一）题型解读.推理判断题是历届高考英语的命题集中点，包括判断和推理两个方面。属于深层理解题，一般难度较高,得分率较低。.推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上，做出一定的推理判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。推理判断题所涉及的内容可能是文中的某一句话，也可能是某几句话，所以，推理题的答案只能是根据原文表面文字信息一步推出的答案：即对原文某一句话或某几句话所作的同义改写或综合。推理判断题的题干中通常含有infer,suggest,imply,concludeindicate等标志性词语。这种题型主要包括细节判断题、态度观点推断题、写作意图推断题、文章出处判断题和猜测想象推断题。.常见的设问方式有：①Thepurposeinwritingthistextisto.②Theauthorintendsto.③Whatconclusioncanbedrawnfromthepassage?④What'stheauthor'sattitudetowards...?⑤Thepassageismostlikelytobetakenfrom.©Wherewouldthispassagemostprobablyappear?⑦Whatwilltheauthortalkaboutinthenextpassage?（二）思路点拨.推理判断题的正确选项有以下特征：①一般其内容的含义比较丰富，更加具有综合性和概括性，尤其当四个选项都符合常识或者题目意思时,意义最丰富的选项往往是正确答案。②表述一般较模糊，不会用绝对词汇，而会用一些相对能够留有余地的词汇，如often,usually,sometimes,might,can,could,possibly,probably等。③有时正确答案反而是与我们通过常识判断得出的结论是相反的。因此，如果四个选项中有三个看上去与常识的判断相符，而余下的那一个却是反常识的，那么那个选项往往是正确答案。.解题思路：①细节推断题此类题型要理清语篇关系，根据文章提供的时间、地点、人物关系、人物身份、事件等信息或者借助生活常识进行推理判断。②态度观点推断题做这一类题时一定要注意：A.由表及里地正确把握字里行间的意思，切勿用自己的主观想法或观点代替作者的思想观点。B.解题时要特别留意作者的措辞，包括描写环境气氛，表达感情、态度观点和心理的形容词、副词、动词以及所举的例子，从而推断出作者的弦外之音。③写作意图推断题在做这类题时要注意文中出现的表示原因、结果以及目的的词语，比如thereasonwhy isthat;sothat;thatiswhy ;inordertodo等，正确把握文章的内涵，理解作者真正想要表达的思想。⑤猜测想象推理题此类题要求考生根据语篇，对事件可能的结局或下段可能涉及的内容等进行猜测推理。做这类题时应把握作者的写作思路（如文章可能按事件发展的经过描写，也可能按因果关系、对比关系来叙述）和文章的篇章结构，从而作出比较科学的、合情合理的猜测。⑥文章出处判断题做这类题时要根据文章的内容或文中出现的某些信息词（如research,blog,reader,news,click等）来判断文章是关于新闻、科学研究、调查报告、广告、娱乐或者是生活常识等，从而判断其出处。常用的文体有anewsreport;anad;ageographybook;awebsite;abooklet等。三、主旨大意题（一）题型解读.主旨大意题是历届高考英语的命题点之一，难度适中，属于综合理解题，其比例约占10%。,主旨大意题的分类？从考查对象上划分，主旨大意题可分为两种：①篇章主旨：针对全文的主题进行提问。主题句出现在首段的居多，其次是末段或为几段主题的综②段落主旨：针对某一段或几段的主题提问。主题句可能是段落的首句、末句，也可能需要从上下文中寻找或总结。考查内容上划分，主旨大意题可分为三种：①主题类（内容），考查文章或段落的主旨大意；②目的类，考查文章或段落的写作目的；③标题类，要求考生选出文章的最佳标题。.常见的设问方式有Thetextismainlyabout.Themainidea/Thegeneralidea/Themainpurposeofthepassageis.14/18Whatismainlydiscussedinthetext?Whichwouldbethebesttitleforthetext?Whatisthetopicofthetext?Whatdoesthesecondparagraphdiscuss?Whatdoestheauthorwanttotellusinthelastparagraph?（二）思路点拨.主旨大意题的干扰项特征①以偏概全：只阐述了文章的部分内容，也就是文章的局部信息；②无中生有或似是而非：有的干扰项中的关键词语好像在文章中谈到了，但认真分析之后你会发现这类干扰项的内容与文章的内容毫无联系。③主题扩大：归纳概括的范围过大，超过文章实际讨论的内容；④张冠李戴：命题者有意地把属于A的特征放在B的身上，构成一个干扰项。在我们不注意的情况下，会造成错选答案。.主旨大意题的正确选项特征①含有抽象名词和概括性词语的选项往往是正确答案；②较全面、有针对性地表达文章中心思想的选项一般是答案项。,解题思路：①串读题干，明确主题。先读各个题干，抓住文章主题或关键词以确定文章的大致内容；②瞻首顾尾，定位主题句。开门见山提出主题是大多数文章的写作方法，概率达70%左右。一般新闻报道、调查报告、科普性文章大都采用演绎法，即先总述，后分述的叙事方法。而故事类文章一般最后发表议论，点明主题；③转移概括，或取其一。主旨题的答案分两类：一是文章有一个明确的主题句，正确选项往往是它的同义转述句；二是文章中没有可概括全文的中心句，需综合各段主题进行归纳；④提取叠词。叠词是在文中出现频率较高的实词，有时文章也会采取同义词或近义词代替部分叠词的现象，如果全文或全段没有明确的主题句，这时就需要根据叠词判断。.四、词义猜测题（一）题型解读词义猜测题是高考英语阅读理解中常见的题型，但是不是阅读理解题的主要部分（每套试题中1-2题）。该题型主要考查考生依据特定语境对某一单词（包括代词的指代）、句子（尤其是不完整句或是省略句）或句中某一部分的准确理解能力。具体地说就是考查：生词的猜测、熟词生义词的猜测、短语的猜测、代词的指代以及句子的理解。常见题干形式©Whichofthefollowingistheclosestinmeaningtotheword"”?②Theword“・・・・"inthe...paragraph,couldbestbereplacedby...③Inthe...paragraph,theword/sentence'\...^means（refersto）.©Accordingtothepassage,“…"probablymeans・・・・・⑤Theauthorusestheword/sentence"...tomean..…⑥Theunderlinedword”it/they"inParagraph...refersto...（二）思路点拨由于猜测词义题涉及题材背景、句子结构、文章主旨、作者的观点态度等，因此联系主旨、整合上下文信息是解答这类题的关键。命题者在出这类题时惯用常规词义来麻痹考生，考生们要特别注意熟词生义,切不可脱离语境主观臆断。常见的解题思路有：.利用上下文语境和上下文的指代关系进行猜测。猜测任何词义都离不开上下文，所以要借助上下文对需要猜测的词或短语进行合乎逻辑的推测；文章中的代词it,that,he,him或them可以指代上文提到的人或物，其中it和that还可以指代一件事。有时代词指代的对象相隔较远，要认真查找；有时也需要对前面提到的内容进行总结，才能得出代词所指代的事物。.利用定义、解释、举例等线索。阅读文章中的某些生词往往在其后会有对该词进行解释说明的短语或句子或是在它的前面有举例，利用它们猜词义较容易；.利用上下文“转折、对比、类比、因果、并列、同位”等等逻辑关系来推测词义；.利用逻辑推理。根据搭配关系和上下文的意思等来推测其意思；.利用构词法（前缀、后缀、派生等）、生活常识来推测词义。.根据同义或近义关系进行猜测：在同一句、同一段或同一篇文章中，作者为了避免语言的单调、重复，有时会使用意思相同或相近的词。因此，考生只要读懂上下文，知道其中一个词的意思，就能猜出另外一个词的意思。五、篇章结构题（一）题型解读高考阅读理解偶尔还会考查篇章结构（从严格意义上讲，这也是推理判断题的一种）。考生要学会把握文章的脉络，理解段落层次之间的关系，弄清作者的写作方法。英语的文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章的开头，简要概括文章的中心思想，主题句根据段落的写作手法的不同可能在段落的开头,也可能出现在段落的中间或末尾。段与段之间常用词语连接，承上启下，使文章行文连贯，逻辑严密。为突出主题作者可能采用不同的写作手法来组织文章，通过举例、比较、类比等手法来透彻阐明主题观点。16/18篇章结构题从其考查内容而言，可分为两种：考查对整个文章结构的组织的判别能力，即段落之间的逻辑关系的理解；考查对后文内容的预测能力。常见题干形式①Howisthepassageorganized?②Whichofthefollowingbestshowsthestructure/organizationofthepassage?具体例子：彳列1：Whichofthefollowingbestshowsthecompositionofthepassage?(1)一Paragraph1(3)—ParagraphsA.⑴t(2)t(3)t(4)/⑵C⑴一⑶\(4)(2)一Paragraph2(4)一Paragraph4B・(1)(2)(2)一Paragraph2(4)一Paragraph4B・(1)(2)-(3)(4)D.(2)-(4)(3)/PIP2P3P4P5P6C.①一②③T④一⑤D.C.①一②③T④一⑤D.①②③一④T⑤A.①一②③一④⑤B.A.①一②③一④⑤例4：Whichofthefollowingshowsthestructureofthepassage?③Whatwilltheauthormostprobablytalkaboutnext?④Whatwouldtheauthorprobablydiscussintheparagraphthatfollows?⑤Whatinformationwillprobablybeprovidedfollowingthelastparagraph?⑥Theauthordevelopsthepassagemainlyby...（二）思路点拨文章结构题的考查对象无非是整个篇章或其中的某个段落，在解答此类题目之前，有必要对全篇或被考查的段落进行通读以了解其大意。然后：①了解篇章结构的组织形式。从段落组织方式上讲，常见的篇章结构有三种：总分式结构（总一分；总一分一总；分一总）、并列式结构（段落之间是平行关系，并且相对独立）、对照式结构（结构形式上是一正一反）、递进式结构（几个段落之间属于递进关系）；②了解文章的论证方法。从论证方法上讲，常见的议论文结构有以下两类：Putforwardaquestion-^-Analyzethequestion—>Solvethequestion即“提出问题、分析问题、解决问题”的过程；Argument/Idea—>Evidence^Conclusion/Restatingtheidea即“由论点到论据到结论/强调论点”的过程。③了解文章的写作手法。从写作手法上讲，在高考阅读理解中主要考查下定义、分类说明、列举例证和对比等写作手法。其中，“引用”和“例证”是议论文和说明文中最常用的写作手法之一，是历年高考阅读试题中必不可缺的命题方向。“引用”和“例证”的共同目的就是增强说服力，以更好地达到说理、说明的目的。“引用”和“例证”的共同功能就是服务于段落或篇章的主题。④考生们要在正确理解篇章内容的基础上对文章的发展作出合理的推断。这些推断往往不是凭空臆断，而会在上文中给出一定的提示。offerabedinadormroomforaround$25anight,andforthat,you'lloftengettostayinacentrallocation（位置）withsecurityandcomfort.YellowHostelIfIhadtomakejustonerecommendationforwheretostayinRome,itwouldbeYellowHostel.Ifsoneofthebest-ratedhostelsinthecity,andforgoodreason.Wsaffordable,andit'sgotafunatmospherewithoutbeingtoonoisy.Asanaddedbonus,it'sclosetothemaintrainstation.HostelAlessandroPalaceIfyoulovesocialhostels,thisisthebesthostelforyouinRome.HostelAlessandroPalaceisfun.Staffmembersholdplentyofbareventsfbrguestslikefreeshots,barcrawlsandkaraoke.There'salsoanareaontherooftopforhangingoutwithothertravelersduringthesummer.YouthStationHostelIfyou'relookingfbrcleanlinessandamodemhostel,looknofurtherthanYouthStation.Itoffersbeautifulfurnishingsandbeds.Thereareplentyofotherbenefits,too;itdoesn'tchargecitytax;ithasbothairconditioningandaheaterfbrtherooms;italsohasfreeWi-Fiineveryroom.HotelandHostelDesArtistesHotelandHostelDesArtistesislocatedjusta1O-minutewalkfromthecentralcitystationandit'sclosetoallofthecity'smainattraction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D.Ifsinconvenientlylocated.例2.（2021年全国甲卷A篇）ATakeaview,theLandscape（风景）PhotographeroftheYearAward,wastheideaofCharlieWaite,oneoftoday^hotographers.Eachlandscape.Takephotographers.Eachyear,thehighstandardofentrieshasshownthattheAwardsaretheperfectplatformtoshowcasetheverybestphotographyoftheBritishlandscape.TakeaviewisadesirableannualcompetitionforphotographersfromallcomersoftheUKandbeyond.02/18MikeShepherd(2011)SkiddawinWinterCumbria,EnglandItwasanextremelycoldwinter'seveningandfreezingfoghungintheair.Iclimbedtothetopofasmallriseandrealisedthatthemistwaslittlemorethanafewfeetdeep,andthoughitwasonlyashortclimb,IfoundmyselfcompletelyaboveitandlookingatawonderfullyclearviewofSkiddawwiththesumsettinginthewest.Iusedclassicaltechniques,translatedfrommycollegedaysspentinthedarkroomintoPhotoshop,toachievetheblack-and-whiteimage(图像).TimothySmith(2014)MacclesfieldForestCheshire,EnglandIwasbackinmyhometownofMacclesfieldtotakesomewinterimages.WalkingupapaththroughtheforesttowardsShutlingsloe.alocalhighpoint,Icameacrossasmallclearingandimmediatelynoticedthedeadyellowgrassessetagainstthefreshsnow.ThesmallpineaddedtotheinterestandIplaceditcentrallytotaketheviewfromtheforegroundrightthroughintotheforest.l.WhowouldmostprobablyenterforTakeaview?A.Writers. B.Photographers.C.Painters. D.Tourists..WhatdotheworksbyShepherdandSmithhaveincommon?A.Theyarewinterimages. B.Theyareinblackandwhite.C.Theyshowmountainousscenes. D.Theyfocusonsnow-coveredforests..Wherecanthetextbefound?A.Inahistorybook. B.Inanovel.C.Inanartmagazine.D.Inabiography.说明文体裁的阅读理解题解题指导【体裁特点】说明文是指运用较为朴实的语言来客观地解释某个问题、某种现象类的文章。说明文的总体结构通常分为三个部分：说明对象、说明过程和归纳总结；从段落组织方式上分，常见的有以下五种结构：总分式结构（总一分-总；总一分；分一总）；并列式结构（段落之间是平行关系，并且相对独立）；对照式结构（结构形式是一正一反）；递进式结构（文章各部分内容形成一层更进一层的形式）；连贯式结构（说明的各层次之间是按照事物发张过程来安排层次，前后互相承接）。说明文常见的说明方法有：定义与注释、举例与引用、分类与图表、比较与比喻和分析与综合等。了解说明文的写作手法、说明方法，理清文章结构是解题的关键之一。【考情解读】高考说明文体裁的阅读材料通常多为科普读物（包括介绍最新科技、重大成就等）、自然现象和新产品、新工艺介绍以及人文地理、风土人情等等。高考说明文体裁的阅读理解题的考查四种题型都有可能涉及到：细节理解题、推理判断题、主旨大意题和词义猜测题。其中以细节理解题和推理判断题为主。【解题指导】.快速浏览——整体把握说明对象如果文章有标题那首先就要抓住文章的标题明确说明对象；其次可抓住文章的结构归纳说明对象。一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明对象。.先题再文——带着题干通读全文在对文章进行快速浏览之后，开始第二遍仔细阅读。在阅读前，需要先看题干，之后带着题干进行阅读，才能做到把握全局、有所侧重。.精准定位——重点阅读几个片段在仔细审读文章后，想必对文章已经有了深刻的印象与认识，此时再次回归问题，将考查内容（主要是细节理解题和推理判断题）在原文中定位，重点阅读定位的几个片段。【以“例”说“法”]例1.（2021年新高考I卷C篇）WhentheexplorersfirstsetfootuponthecontinentofNorthAmerica,theskiesandlandswerealivewithanastonishingvarietyofwildlife.NativeAmericanshadtakencareofthesepreciousnaturalresourceswisely.Unfortunately,ittooktheexplorersandthesettlerswhofollowedonlyafewdecadestodecimatealargepartoftheseresources.Millionsofwaterfowl（zKW）werekilledatthehandsofmarkethuntersandahandfulofoverlyambitioussportsmen.Millionsofacresofwetlandsweredriedtofeedandhousetheever-increasingpopulations,greatlyreducingwaterfowlhabitat.In1934,withthepassageoftheMigratoryBirdHuntingStampAct（Act）,anincreasinglyconcernednationtookfirmactiontostopthedestructionofmigratory（迁徙的）waterfowlandthewetlandssovitaltotheirsurvival.UnderthisAct,allwaterfowlhunters16yearsofageandovermustannuallypurchaseandcarryaFederalDuckStamp.TheveryfirstFederalDuckStampwasdesignedbyJ・N・“Ding”Darling,apoliticalcartoonistfromDesMoines,Iowa,whoatthattimewasappointedbyPresidentFranklinRooseveltasDirectoroftheBureauofBiologicalSurvey.Hunterswillinglypaythestamppricetoensurethesurvivalofournaturalresources.About98centsofeveryduckstampdollargoesdirectlyintotheMigratoryBirdConservationFundtopurchasewetlandsandwildlifehabitatforinclusionintotheNationalWildlifeRefugeSystem-afactthatensuresthislandwillbeprotectedandavailableforallgenerationstocome.Since1934,betterthanhalfabilliondollars04/18hasgoneintothatFundtopurchasemorethan5millionacresofhabitat.LittlewondertheFederalDuckStampProgramhasbeencalledoneofthemostsuccessfulconservationprogramseverinitiated..WhatwasacauseofthewaterfowlpopulationdeclineinNorthAmerica?A.Lossofwetlands. B.Popularityofwatersports.C.Pollutionofrivers. D.Arrivalofotherwildanimals..Whatdoestheunderlinedword“decimate”meaninthefirstparagraph?A.Acquire. B.Export. C.Destroy. D.Distribute..WhatisadirectresultoftheActpassedin1934?A.Thestamppricehasgonedown. B.Themigratorybirdshaveflownaway.C.Thehuntershavestoppedhunting. D.Thegovernmenthascollectedmoney..Whichofthefollowingisasuitabletitleforthetext?A.TheFederalDuckStampStory B.TheNationalWildlifeRefugeSystemC.TheBenefitsofSavingWaterfowl D.TheHistoryofMigratoryBirdHunting例2.（2021年新高考I卷D篇）Popularizationhasinsomecaseschangedtheoriginalmeaningofemotional（情感的）intelligence.Manypeoplenowmisunderstandemotionalintelligenceasalmosteverythingdesirableinaperson'smakeupthatcannotbemeasuredbyanIQtest,suchascharacter,motivation,confidence,mentalstability,optimismand“peopleskills.Researchhasshownthatemotionalskillsmaycontributetosomeofthesequalities,butmostofthemmovefarbeyondskill-basedemotionalintelligence.Weprefertodescribeemotionalintelligenceasaspecificsetofskillsthatcanbeusedforeithergoodorbadpurposes.Theabilitytoaccuratelyunderstandhowothersarefeelingmaybeusedbyadoctortofindhowbesttohelpherpatients,whileacheatermightuseittocontrolpotentialvictims.Beingemotionallyintelligentdoesnotnecessarilymakeoneamoralperson.Althoughpopularbeliefsregardingemotionalintelligencerunfaraheadofwhatresearchcanreasonablysupport,theoveralleffectsofthepublicityhavebeenmorebeneficialthanharmful.Themostpositiveaspectofthispopularizationisanewandmuchneededemphasis（重视）onemotionbyemployers,educatorsandothersinterestedinpromotingsocialwell-being.Thepopularizationofemotionalintelligencehashelpedboththepublicandresearchersre-evaluatethefunctionalityofemotionsandhowtheyservepeopleadaptivelyineverydaylife.Althoughthecontinuingpopularappealofemotionalintelligenceisdesirable,wehopethatsuchattentionwillexciteagreaterinterestinthescientificandscholarlystudyofemotion.Itisourhopethatincomingdecades,advancesinsciencewilloffernewperspectives（视角）fromwhichtostudyhowpeoplemanagetheirlives.Emotionalintelligence,withitsfocusonbothheadandheart,mayservetopointusintherightdirection..Whatisacommonmisunderstandingofemotionalintelligence?A.Itcanbemeasuredby an IQtest. B.Ithelpstoexerciseaperson's mind.C.Itincludesasetofemotionalskills. D.Itreferstoaperson'spositive qualities..Whydoestheauthormention“doctor"and"cheater“inparagraph2?A.Toexplainarule. B.Toclarifyaconcept.C.Topresentafact. D.Tomakeaprediction..Whatistheauthor'sattitudetothepopularizationofemotionalintelligence?A.Favorable. B.Intolerant. C.Doubtful. D.Unclear..Whatdoesthelastparagraphmainlytalkaboutconcerningemotionalintelligence?A.Itsappealtothepublic. B.Expectationsforfuturestudies.C.Itspracticalapplication. D.Scientistswithnewperspectives.记叙文体裁的阅读理解题解题指导【体裁特点】记叙文，顾名思义，是指以“记叙或夹叙夹议”为主的文章，即讲明过去已经发生、当前正在发生亦或是未来可能发生的事情，并发表一定的议论或看法。记叙文按文体分又可以细分为小说、时文报道、人物传记及奇闻轶事等。记叙文按题材分又分为写人的记叙文和叙事的记叙文，人不离事，事不离人，但写作对象和写作目的有区别。写人的记叙文以人为写作对象，更加注重形容词、外表和心理描写，主旨便是突出任务的性格特点，而叙事的记叙文以事件为记叙对象，揭示事件对人、对社会的思想意义。【考情解读】高考记叙文阅读理解题设问的一般顺序为：按照文章段落的顺序依次设置。设问的形式多以细节理解题、推理判断、主旨大意题题为主。因此，记叙文阅读一要注意文中的时间、地点、人物、事件等细节因素；二要注意通过对人物外表和心理描写、事件的来龙去脉来提炼文章中心主旨。记叙文阅读理解题命题的最大特点是围绕记叙文六要素进行命题。【解题指导】一、分题材，抓要素针对写人的记叙文和叙事的记叙文需要分别抓其中的要素。.写人的记叙文针对写人的记叙文，考生应该积极的把握针对文中人物学习以及工作情况的描写，并且理顺人物所经历事情的顺序。针对人物不同年龄阶段做过的事情、说过的话进行理解，有重点地把握人物性格特征。.叙事的记叙文针对叙事的记叙文，考生应该迅速的在文章中找出记叙文（when,who,where,what,why,how）等六要素。考生想要有效地解决英语阅读中的问题，就必须要理清事件发展的顺序以及人物之间的关系。把握记叙文的题材，理清作者想要表达的主要意图。有重点地了解整个事情的来龙去脉，正确地认识文章的结构以及文章题材倾向。二、看题干，准定位除了主旨题以外的题目，大多数题目顺序与原文中各信息要点顺序一致。针对这些题目，可以采用区间定位的方法，根据题干信息锁定相应的区间进行研读后去答题。三、三原则，需遵守在做记叙文体裁的阅读理解题时，需要遵循三个原则：主旨原则、问题优先原则、证据原则。首先，阅读理解的题目通常会围绕主旨或主线，违背主旨的选项一般不是正确答案；与主旨无关的选项或原文中细枝末节的信息，即便选项内容正确，一般也不是正确答案。其次，考生在做阅读理解时，应先看问题，然后根据题干信息去文中寻找答案信息，将找到的信息与选项匹配。如果看题后立即看选项，可能会被选项的众多信息所干扰，而且也不容易记住选项信息。最后，考生在答题时一定要有证据意识，即所有答案一定都能从文中找到出处，切忌根据自己的主观和想法答题，或是根据常识判断，否则很容易失分。【以“例”说“法”]例1.（2020年山东卷B篇）JeniferMauerhasneededmorewillpowerthanthetypicalcollegestudenttopursuehergoalofearninganursingdegree.ThatwillpowerborefruitwhenJennifergraduatedfromUniversityofWisconsin-EauClaireandbecamethefirstinherlargefamilytoearnabachelor'sdegree.Mauer,ofEdgar,Wisconsin,grewuponafarminafamilyof10children.Herdadworkedatajobawayfromthefarm,andhermotherranthefarmwiththekids.Afterhighschool,Jenniferattendedalocaltechnicalcollege,workingtopayhertuition（学费），becausetherewasnoextramoneysetasideforacollegeeducation.Aftergraduation,sheworkedtohelphersistersandbrotherspayfortheirschooling.Jennifernowismarriedandhasthreechildrenofherown.Shedecidedtogobacktocollegetoadvancehercareerandtobeabletobettersupportherfamilywhiledoingsomethingsheloves:nursing.ShechosetheUW-EauClaireprogramatMinistrySaintJoseph'sHospitalinMarshfieldbecauseshewasabletopursueherfour-yeardegreeclosetohome.Shecoulddrivetoclassandbehomeintheeveningtohelpwithherkids.Jeniferreceivedgreatsupportfromherfamilyassheworkedtoearnherdegree:Herhusbandworkedtwojobstocoverthebills,andher68-year-oldmotherhelpedtakecareofthechildrenattimes.Throughitall,sheremainedingoodacademicstandingandgraduatedwithhonors.Jennifersacrificed（"西牲）toachievehergoal,givingupmanynightswithherkidsandmissingimportanteventstostudy."Somenightsmyheartwasbreakingtohavetopickbetweenmykidsandstudyingfbrexamsorpapers/9shesays.However,herchildrenhavelearnedanimportantlessonwitnessingtheirmotherearnherdegree.Jenniferisafirst-generationgraduateandaninspirationtoherfamily-andthafsprettypowerful..WhatdidJenniferdoafterhighschool?A.Shehelpedherdadwithhiswork. B. Sheranthefamilyfarmonherown.C.Shesupportedherselfthroughcollege. D. Shetaughthersistersandbrothersathome..WhydidJenniferchoosetheprogramatMinistrySaintJoseph'sHospitalinMarshfield?A.Totakecareofherkidseasily. B. Tolearnfromthebestnurses.C.Tosavemoneyforherparents. D. Tofindawell-paidjobthere..WhatdidJennifersacrificetoachievehergoal?A.Herhealth. B. Hertimewithfamily.C.Herreputation. D. Herchanceofpromotion..WhatcanwelearnfromJenifer^story?A.Timeismoney. B. Lovebreaksdownbarriers.C.Hardworkpaysoff. D. Educationisthekeytosuccess.例2.（2021年新高考I卷B篇）Byday,RobertTittertonisalawyer.Inhisspareon