中班生活区域活动教案40篇

中班生活区域活动教案40篇

这是中班生活区域活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们

参考学习。

第1篇、中班主题活动养成良好的生活习惯教案反思

活动目标：

1，能正确认识到自己身上存在的不足。

2，有改正缺点的容易。

3，初步认识到什么是勇敢，能改正自己身上所的缺点，是迈向勇敢地一个台

阶。

4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5，在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重点、难点：

能改正缺点不是说说就改的，并付诸于行动。体验勇敢的喜悦

活动准备：

提前教学生唱健康歌，刷牙歌。请个别学生家长。准备课本剧《今天我又迟到

了》

活动过程：

一，活动开始：

1，全班小朋友一起唱健康歌，刷牙歌。

2，对全班小朋友提出表扬。

二，活动过程：

1，对最近班里小朋友的表现提出表扬指出不足。

2，都各自说说自己平时的生活习惯。

3，请家长配合表演课本剧《今天我又迟到了》

4，说一说迟到的原因

a，懒床

b，吃饭哭闹，

c，边吃边哭，不想上学，连老师教的舞蹈都没有学到

教师小结,因为懒床从而没有按时吃饭，因为担心迟到觉得自己是懒大王哭

泣。因此影响了学习。

1，请小朋友们讲一讲你以后该怎么做。

2，能把自己今天说的话付诸于实践吗？

三，活动结束：

希望通过本次活动能使小朋友们认识到自己身上存在了那些不好的行为习惯。

能切实做到勇敢的改正。虽然有些难，但是能努力改正这些不良的习惯，就做到了

勇敢。

活动延伸：

是小朋友们从小养成良好的生活习惯和学习习惯，是有益于身心的。能引导教

育好孩子是幼儿教师的职责更是家长的义务。及时做好与家长的沟通，希望家长做

好配合工作

活动反思：

1，活动的气氛比较活跃，小朋友的发言也很积极

2，家长对于这样的活动还是很支持的

3，能让孩子认识到什么是勇敢如何做到勇敢对于中班的孩子来说还比较难，

所以觉得这是一个长期的过程

4，在以后的工作中要更深入地了解每个小朋友的特点

第2篇、中班数学生活中的数字教案反思

活动设计背景

《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼

儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经

验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受

事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联

系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一

个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代

的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

活动目标

1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备

1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。

2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

3、数字画出小动物图片。

4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。

5、特殊号码图片（110,120,119）

6、带有数字的物品图片。

7、布娃娃一个。

活动过程

一、教师以儿歌形式导入。

1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤

钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，

0像鸡蛋做蛋糕。

二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝

宝0--9）

2、都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。）

三、游“数字世界”。（找找、说说生活中的数字。）

1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗？快坐上我

的小汽车出发了。（放音乐《小汽车》）

2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么?（幼儿边看边

说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……）

3、教师问：（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

（2）谁愿意把你的发现告诉大家？

四、猜数字。（猜想物品上数字用途）

1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在

我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。（放音乐《小汽车》）

2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想

一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿

分别说一说他们的用处。

①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。

②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。

③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。

3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表

示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有

序、方便、准确。

4、生活中一些经常用到的特殊号码110（报警电话）119（火警电话）120

（急救电话）小朋友一定要记住。（出示特殊号码卡片）

五、找数字。（回忆生活中更多的数字。）

教师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今

天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢？”请幼儿自由发

言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。（看课件：序号，衣物，冰箱，

微波炉，电风扇，车的档位……）

六、游“粗心王国”。

教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一

想，‘粗心王国’的物品上，少了什么？”

“他们的生活方便吗？为什么？”

“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加

方便，好吗？”（粘贴缺少的数字）

七、欣赏用数字拼的画。

教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心

的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。（出示数字拼的画）

八、结束。（随音乐离开教室）

教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。

教学反思：

本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成

的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数

字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存

在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。让幼儿感受数字的

趣味性，对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含

义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最

后以有趣的游戏结束本次活动。

第3篇、中班社会生活中的垃圾教案反思

活动目标：

1、认识生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识。

2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，

使其变废为宝，保护环境。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿的动手能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废

纸、吃点心的包装纸、水果皮等。

活动过程：

1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿认识、讲述。

提问：这是什么？

它从哪里来的？

我们应该把它放到哪里去？

小结：在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污

染，我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。

2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，

使其变废为宝，保护环境。

（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，引导幼儿认识。

提问：你们认识这两个标志吗？

它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢？

（2）讨论：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？

小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品、废金属

物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等，都叫做“可回收垃圾”。还有一些垃圾，如

果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些在自然条件下易分解，不能循环使

用，叫做“不可回收垃圾”。、

3、游戏：动手乐

幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。

活动反思：

在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不

可回收垃圾”两种标志并不熟悉。这一点跟生活的环境是分不开的，在孩子们身边

的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。家长环境保护的意识薄弱，

孩子也没有更多的了解。

基于对这些情况的了解，我采用了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标志呈现

在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。

幼儿在活动中不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，同时还了

解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。

第4篇、中班生活区游戏串珠子教案反思

活动目标：

1、学会穿珠子。

2、能够独立完成串珠子，穿成一个手链或项链。

3、感受串珠子的乐趣。

材料：各种珠子、细电线丝、粗细不同吸管块、瓶盖、盒子。

玩法：

*在细电线丝的一头打结，另一头从珠子孔穿过，整条电线丝穿完后，把头尾打个

结而成一串珠子。

*按珠子的颜色、大小或形状有规律地串珠子。

*将这些材料用来装饰各种物体，例装饰手帕装饰纸碟等等。

*将各种珠子、吸管块或瓶盖进行分类送入相应的盒子中进行分类。

活动反思：

在本次《串珠子》的游戏活动课，他们一个个拿着色彩鲜艳、形状各异的珠子高兴

极了。串珠游戏，是在提高幼儿的手眼协调能力和手的灵活性。

这样集体教学活动的内容很重要，首先“串珠”能引起幼儿的探究兴趣，符合幼儿

的年龄特点，能引起幼儿想摸一摸、探索一下的愿望。另外“串珠”还具有开放

性，有多种组合的可能性，能激发幼儿接近材料，能自由的用自己的方式操作、改

变、组合它们。“串珠”还能使幼儿用多种不同的路子进行研究探索，有不同的发

现，给予幼儿空间自由发挥，能根据自己的需要和兴趣选择材料是幼儿主动学习的

重要前提和基本条件。

串珠子可以培养宝宝做事的专注能力，每个父母都希望自己的宝宝心灵手巧，串珠

子就是一项很好的练习。父母可以准备一些大的珠子或钮扣，给宝宝一根细线或丝

绳，教他把珠子或钮扣一个个串起来，做成项链，以训练宝宝手指的肌肉运动，增

强宝宝手指的灵活性，同时教宝宝在练习时要集中注意力。

第5篇、中班主题活动生活自理能力培养教案反思

活动目标

1.懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危险。

2.知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并知道离队整理。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备

1.一双幼儿穿的鞋子。

2.多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

活动过程

1.教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。

谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它

们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。

提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友？（谜底：鞋子）

幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。

2.教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。

（1）游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚

丫走路不舒服的感觉。

玩法：教师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以

穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说：“我就跟你这样

做。”模仿老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样？

（2）组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒服吗？穿着这样的鞋子走路有什

么感觉？会发生什么危险？

（3）教师小结

当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可

能出现绊倒、摔倒等危险。

3.引导幼儿知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并学习离队整理。

（1）请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒服时你会怎么做呢？可以

请谁帮帮你呢？如果我们在排队走的时候，你的鞋不舒服了，马上蹲下来整理，会

不会有危险？应该怎么做？

（2）教师小结

在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿

反。如果走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒服了，要赶紧停下来，离开队

伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告诉老师，请老师来帮助你。

4.学说儿歌《宝宝和小鞋》。

（1）教师根据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。

附：儿歌

宝宝和小鞋

小红鞋，脚上穿。

粘扣松，掉路边。

回头找，反着穿。

小鞋急，大声喊。

“穿反啦，有危险。”

宝宝换好鞋，露出小笑脸。

（2）引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。

活动延伸

告诉家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时因为鞋子不

合脚发生危险。

活动反思

在活动中，幼儿的生活能力得到了锻炼，进一步学会了穿鞋子。在幽默的儿歌

中知道了：穿反鞋有危险；换好鞋，露笑脸。知道在鞋子不舒服时要求助于老师，

增强了幼儿的安全防患意识。

第6篇、中班社会活动认识生活中的标志教案反思

活动目标：

1.丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。

2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。

3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.幼儿观察生活中的常见各种标志

2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触

电、禁止触摸等）

活动过程：

（一）导入。

观看录像，激发幼儿的活动兴趣。

教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志

过马路？

提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有

哪些标志？

小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安

全。

（二）展开

1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

师：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？小朋友真是爱观察

的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！

2.认识生活中常见的标志。

（1）出示禁止烟火标志。

提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我

们什么？

小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油

站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们不能使用明火，以免引起火

灾。

（2）出示当心触电标志。

提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？

小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地

方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。

（3）依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸

烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。

3.请幼儿讨论标志的用途。

提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？

小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒

大家遵守公共秩序。

4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标

志。

师：那么多的标志，我们怎么能方便把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，

它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？

小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，

是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我

们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事

情，叫做“禁止标志”。

5.通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。

出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。

师：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六

组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面

时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小

朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。（看一看这是哪

里？应该有什么标志？一起说出这个标志的名称！我们给他们鼓鼓掌吧）

小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们作用。

（三）结束。

1.活动讲评。

教师小结：今天小朋友们表现的都很好，不但认识了日常生活中常见的标志、

了解了它们的作用，还学会了运用；希望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明

的孩子。小朋友，你们瞧，在我们的教室里还有各种各样的标志呢，一会请每个小

朋友选一个标志，互相说一说你拿的是什么标志吧！

2.活动延伸。教师带领幼儿在寝室、活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼

儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。

活动反思：

本次活动我选择了社会《认识生活中的标志》，目的在于引导幼儿熟悉日常生

活中常见的各种标志，在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运

用。导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的兴趣，当录像中

出现生活中常见的交通标志时，孩子们会异口同声地说出标志的名称，知道了交通

标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。展开部分共有

五个环节，首先根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志；孩

子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电”的标志，有的说在

大众广场见过“必须戴安全帽”的标志……看的出孩子们对生活都很关注。第二环

节教师出示课件，和幼儿一起熟悉生活中常见的标志后请幼儿讨论标志的用途。接

着教师引导幼儿给标志进行分类，在这个环节中85%的幼儿都能说出标志可以按照

颜色、形状、意义等进行分类，基本达到了活动的目标。展开中的最后一个环节，

是幼儿最感兴趣的。当大屏幕上出现画面时，幼儿能迅速将场所应出现的标志找出

来，通过此游戏巩固了幼儿对标志的认识，使幼儿初步学会了运用标志。

第7篇、中班社会活动生活中的消防员教案反思

活动目标

1、知道消防队员是生活中帮助我们救火的人，认识消防车、消防工具以及消

防员的一日工作。

2、知道119是一个特殊的电话号码，并了解基本的自救方法。

3、幼儿了解基本的防火、救火常识，增强幼儿的防火意识。

4、加强幼儿的安全意识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动过程

一、导入：

1、直接展示ppt里的消防员，提问幼儿这是谁啊？他们能为我们做些什么事

情啊？（请个别的幼儿起来回答）

2、让幼儿继续观看ppt，了解一日生活中的消防员要做一些什么事情。（看

了ppt请幼儿起来回答，让幼儿再想想消防员除了做这些事情之外还要做什么）

3、请小朋友闭上眼睛，老师一变魔法的形式变出"玩具消防车"，让幼儿认识

消防车，并自由讨论一下消防车是什么样子的，什么颜色的？之后继续观看ppt，

继续认识消防工具（消防员的衣服、消防工具，防毒面具等）

4、出示实物防毒面具，灭火筒，让幼儿用眼睛看的同时也可以用手去触摸，

去感受。

二、出示ppt里着火的图，提问幼儿，遇到着火了怎么办？（请个别的幼儿起

来回答）

1、让幼儿知道着火了，第一时间就要打119，知道了解119这个电话的重要

性。

2、继续观看ppt，让幼儿知道着火了应该把毛巾弄湿捂住嘴巴，并要弯着腰

马上逃离着火现场，走到空旷的的地方。

3、表扬消防叔叔真勇敢。

三、游戏活动：我是小小消防员。

玩法规则：

把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起

一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍

匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。

活动反思

活动中，幼儿的情绪一直处于积极的状态，本以为一些较有难度的训练器材要

中班的孩子才能完成，没有想到的是中班的孩子也能很好的完成，特别是攀爬云梯

的环节，孩子们甚至争先恐后的攀爬，而且都完成得很好，消防员是他们心里的骄

傲，能帮助别人，让自己也变得像消防员一样的勇敢是小朋友投入游戏的出发点，

整个训练过程中没有孩子出现意外。

第8篇、中班新版健康活动多喝开水（生活自理）教案反思

活动目标：

能自觉少喝饮料，多喝开水。

活动准备：

桌面教具（可乐、雪碧、果粒橙、白开水）；一盆蔫了的小苗；布置展示栏"多喝

水身体好"。

活动过程：

1、以谈话形式引入活动内容。

·提出问题：口渴了怎么办？你喝过哪些饮料？

2、出示饮料和冷开水，讲述故事《比第一》。

（1）讨论：①故事中有哪些饮料参加比赛？②谁得了第一名？③小朋友听了故事

后应该怎么做？

（2）小结：小朋友应该少喝饮料，多喝白开水。

3、出示一盆蔫了的小苗，引导幼儿观察，说一说，小苗为什么低下头？

4、引导幼儿讨论：如果小朋友少喝水会怎么样？

小结：小朋友如果少喝水，容易流鼻血、嘴唇会干裂，还经常生病。多喝水能让小

朋友的身体更健康。

5、引导幼儿观看"多喝水身体好"展示栏，鼓励幼儿在运动前后、起床后、生病时

等时段多喝开水。

活动延伸：

1、生活活动：鼓励幼儿在日常生活中自主喝水，提醒幼儿在运动前后、起床后、

生病时等时段多喝开水。

2、指导家长在家中为幼儿提供喝水的条件。

活动反思：

整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水

是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

第9篇、中班数学活动生活中的数字教案反思

活动目标

1.知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有密切关系。

2.发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备

1.经验准备：正确认读0--9的数字。

2.环境准备：寻找、收集、记录生活中的各种数字；0--9的数字卡片一套；

幼儿用书第26页《生活中的数字》。

指导要点

1.活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己生活有密切关系。

2.指导要点：引导幼儿寻找、收集、记录、发现数字在生活中的运用及所表示

的不同意义。

活动过程

1.导入活动：复习认读数字。

教师随意抽取数字卡片，幼儿认读数字。

2.说说生活中的数字：了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。

（1）说说自己发现的数字。幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的意

思？

（2）认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”，请幼儿说说上述数字

所表示的特殊意义。

3.讨论活动：知道数字在生活中的重要性。

提问：如果没有数字会发生什么事？（引导幼儿理解数字与自己生活有密切的

联系。）例如：没有班级门牌号会有什么不便？

小结：数字与我们的生活紧密相连，数字可以表示联系电话，可以表示时间，

可以表示成绩，可以表示地址等，生活中不能没有数字。

4.设计名片：数字的应用。

（1）幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话号码。

（2）与好朋友相互赠送名片。

评价要素

1.能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。

2.能否说出哪些数字对小朋友来说很重要，为什么？

活动建议

引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。

活动反思

《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼

儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经

验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受

事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联

系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一

个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代

的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

第10篇、中班数学生活中有趣的数字教案反思

设计意图：

数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼

儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的

学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴

趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运

用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数

学。

活动目标：

1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

2、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。

2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

活动过程：

一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。

1、教师出示照片，引导幼儿观察照片中的数字。找一找：发现物品上的数

字。

师：今天老师带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么？（如：电话机，

汽车牌照，电视遥控器，钟等）

2、重新出示照片，猜一猜：了解数字的用途。

师：这些数字有什么用呢?（如：电话机上的数字是拨电话号码用的；电视遥

控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。

二、幼儿回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用途。

鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系

1、寻找自己身边的数字。

师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?（如：衣服，鞋

子，风扇，空调，温度计等）

2、发现不同物体上的数字有不同作用。

师：我们身上有数字吗?（数字和大小有关；如鞋子上的数字，衣服上的数

字，风扇上的数字，温度计上的数字等）

活动延伸：

体验数字与自身的关系。

1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。

2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。

活动反思：

幼儿对数己经有了一定的认识，学会比较数的大小，提高了对数字的敏感性。

在此基础上要进一步激发幼儿对数学王国的探究兴趣，引导幼儿将数学与生活联系

起来，在生活中认识数学，将数学知识运用于生活中。

第11篇、中班主题活动生活中的防盗教案反思

设计意图：

一天早晨，明明一来院就跟大家介绍昨天在公共汽车上妈妈手机被盗，以及众

人帮忙抓小偷的事情。小朋友们听得非常投入，并自发地加入讨论。抓住孩子的这

一兴趣点，我们自然产生了“生活中的防盗”主题。

活动目标：

1、结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

2、乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

3、提高自我保护的意识与能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1、幼儿收集各种防盗设施、方法的图片资料。

2、介绍“电视监控”“报警系统”“电子门”“保险柜”，观看有关录像。

3、画有住宅小区、银行、超市、幼儿园的图片。

4、红色水笔人手一支。

活动过程：

1、利用生活经验引出课题

讨论：你们家有没有被偷过东西，是怎么一回事？（从孩子熟悉的生活内容入

手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣被充分激发。）

2、了解各种防盗方法

(1)幼儿介绍自己了解的防盗方法。（幼儿借助实物投影仪，把准备的图片资

料通过大屏幕展示。）

(2)幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。（有各种各样的门、防盗

窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片；有从网上下载的从古至今形状各异

的锁，包括指纹锁、密码锁、插卡锁等等的图片资料；有密码箱、锁、家庭报警器

等实物。）

(3)鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

（在整个交流中，教师注意归类提升，如幼儿讲到“卷帘门”时，请大家介绍

还知道那些防盗门。注重拓展，如孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，并在

孩子讲到相关内容时播放网上下载的红外线报警系统、电子门等录像，用生动的画

面帮助幼儿拓展视野。注重新课题的及时生成，如幼儿在讨论时提及电子警察，

“公路上还有那些电子装置？”教师把问题抛给孩子，让他们作为一个新的课题在

活动后继续去探究。）

3、讨论，提高自我保护意识

（1）有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？

（2）原来，小偷是会想尽坏主意头偷东西，所以我们在平时生活中还要注意

些什么？

（3）如果我们真的发现小偷该怎么办？

（陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。”而健康教育

的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论，旨

在帮助孩子养成随手关门、上锁、关门先看猫眼等生活习惯，知道有情况先打

110，提高安全意识。）

4、游戏：设计防盗方案。

（1）鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、

幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

（小组的共同探索，增加了相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中幼儿

能从同伴那里得到更多的信息、经验、不断思考完善自己的观点。同时为了完成任

务，幼儿必须做出合理的分工，获得有意的经验。）

（2）巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

（在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰

富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用了科幻动画

片的情节并加以独特改良。）

5、幼儿介绍自己的设计创造。’

活动反思：

1、活动前教师与家长的沟通非常有效，教师充分利用家长资源，在家长的支

持下，孩子准备的材料非常丰富。

2、教师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助个别能力差的幼儿

准备材料，使他们在活动中能感受到同伴的欣赏与鼓励，激发了学习的兴趣。

3、利用多媒体课件让幼儿了解并熟悉一些高科技防盗手段，使课程达到事半

功倍的效果。

4、通过幼儿设计创造防盗发明，让幼儿的想象力与创造力得到充分发挥。

第12篇、中班社会生活中的标志教案反思

活动目标：

1.丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。

2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。

3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。

4.加强幼儿的安全意识。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点：

重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志

难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用

活动准备：

1.幼儿观察生活中的常见各种标志

2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触

电、禁止触摸等）

活动过程：

（一）导入。（3分）

观看录像，激发幼儿的活动兴趣。

教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志

过马路？

提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有

哪些标志？

小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安

全。

（二）展开

1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。（2分）

指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？

小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看

吧！

2.认识生活中常见的标志。（9分）

（1）出示禁止烟火标志。

提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我

们什么？

小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油

站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们不能使用明火，以免引起火

灾。

（2）出示当心触电标志。

提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？

小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地

方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。

（3）依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸

烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。

3.请幼儿讨论标志的用途。

（3分）提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？

小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒

大家遵守公共秩序。

4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标

志。（5分）

指导语：那么多的标志，我们怎么能方便把它们都记住呢？请小朋友仔细看一

看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？

小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，

是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我

们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事

情，叫做“禁止标志”。

5.通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。（6分）

出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。

指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成

六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画

面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的

小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。

（看一看这是哪里？应该有什么标志？一起说出这个标志的名称！我们给他们

鼓鼓掌吧）

小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们作用。

（三）结束。（2分）

1.活动讲评。

教师小结：今天小朋友们表现的都很好，不但认识了日常生活中常见的标志、

了解了它们的作用，还学会了运用；希望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明

的孩子。小朋友，你们瞧，在我们的教室里还有各种各样的标志呢，一会请每个小

朋友选一个标志，互相说一说你拿的是什么标志吧！

2.活动延伸。教师带领幼儿在寝室、活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼

儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。

活动反思

本次优质课活动我选择了社会《生活中的标志》，目的在于引导幼儿熟悉日常

生活中常见的各种标志，在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试

运用。

导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的兴趣，当录像中

出现生活中常见的交通标志时，孩子们会异口同声地说出标志的名称，知道了交通

标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。

展开部分共有五个环节，首先根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方

见过什么标志；孩子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电”

的标志，有的说在大众广场见过“必须戴安全帽”的标志……看的出孩子们对生活

都很关注。第二环节教师出示课件，和幼儿一起熟悉生活中常见的标志后请幼儿讨

论标志的用途。接着教师引导幼儿给标志进行分类，在这个环节中85%的幼儿都能

说出标志可以按照颜色、形状、意义等进行分类，基本达到了活动的目标。

展开中的最后一个环节，是幼儿最感兴趣的。当大屏幕上出现画面时，幼儿能

迅速将场所应出现的标志找出来，通过此游戏巩固了幼儿对标志的认识，使幼儿初

步学会了运用标志。

第13篇、中班数学生活中的数字教案反思

活动目标：

1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围。

2、0--9数字卡若干套，在教师的衣服上贴一套数字。

3、发放调查表：你知道生活中那些地方、那些东西上有数字？你最喜欢的、

家中最有意义的数字是什么？

活动过程：

一、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝宝）

都有哪些数字宝宝？

（幼儿说出数字，教师贴在黑板上。）

二、发现、回忆生活中的数字。

1、激发幼儿主动探索的愿望：“最近我们正在进行关于“生活中的数字”的

话题，知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边，你们想

不想把他们找出来？”

2、鼓励幼儿讲述自己的发现：

（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

（2）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？

3、回忆生活中更多的数字

教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东

西上看到过数字呢？

幼儿讲述。

三、和自己有关的数字，介绍自己最喜欢的数字。

教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得

最有趣的、最喜欢的数字是什么呢？今天把它带来了没有？

请几位幼儿给大家介绍一下。

四、做数字宝宝玩游戏。

教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不

想做一个数字宝宝来玩游戏呢？

1、请小朋友帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。

2、给每位幼儿发放一个数字，贴在头上做数字宝宝。

3、请幼儿遵守规则：音乐开始，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要

求两个数字结合起来，只能两个两个手拉手。

4、再次游戏，四个数字组合、五个数字组合、八个数字组合、十个数字组

合，加大游戏难度。

五、结束：

教师：数字宝宝们，你们玩得开心吗？让我们到外面尽情地去玩吧？

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的

影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第14篇、中班社会活动生活中的绿色教案反思

活动目标：

1．学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念，初步了解绿色所代表

的意义。

2．猜测、感知、理解绿色的含义，学习创造性地运用语言。

3．培养幼儿敏锐的观察能力。

4．探索、发现生活中的多样性及特征。

5．发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

对开纸、绿色图卡、绿色物体的图片

活动过程：

1．故事导入《绿色在说话》和幼儿讨论生活中哪里有绿色（如动物身上、

树、叶子、日用品等）

2．出示绿色物体的图片，如“绿色吊兰”、“绿色的小鸟”，让幼儿看图

片，熟悉“这是什么绿”。

3．请幼儿将图片内容编入句子，如“这是什么绿？吊兰叶子绿”、“这是什

么绿？小鸟羽毛绿”等。当幼儿熟悉句型后，请幼儿编入不同的内容。

4．智力游戏：生活中的绿色认识、理解绿色在不同情境下所代表的含义，根

据图卡说出绿色在不同情境下所代表的含义。如马路上的红绿灯提醒过马路的安

全，一些标记牌上的绿色也有特别意思。

活动反思：

1．考虑到中班孩子的注意力问题，我采用了故事开头。

2．玩找绿色的游戏，找找教室里的绿色物体，然后学会发问，学会回答，之

后延伸到去户外找绿色的物体。例如：我问孩子：这是什么绿？他们会回答：花儿

叶子绿。我觉得重要的是在游戏中让孩子不知不觉学会知识，然后激发他们对颜色

的探索。

第15篇、中班安全活动生活中的火教案反思

活动背景：

中班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但

当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知

识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自

我保护、自救。

活动目标：

1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

活动过程：

1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰

的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

（1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明

等）

（2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

3、实验：火的熄灭

（1）老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿

思考火焰熄灭的原因。

（燃烧需要空气）

（2）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛

先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧

的时间）

小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

4、组织幼儿讨论：

（1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟

花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）

（2）怎么样防止火灾发生？

（3）如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

A：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么

街，哪号楼或附近有什么明显标志。

B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以

防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。

C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲

出去。穿过浓烟逃生，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

D：身上着火，不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。

E：遇火灾不可乘电梯，要向安全出口方向逃生。

F：若逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式

向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

5、逃生演习

老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

活动反思：

幼儿园的教育内容应符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿

的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“火”

在我们的日常生活中很常见是幼儿比较熟悉的。但幼儿对“火”的认识只是停留在

表面，对“火”的用途及危害了解的还不是很多。作为老师有必要引导幼儿更深入

地了解，教会幼儿遇到火灾时该怎样应对。因此这个活动既来源于生活，又服务于

生活、既有利于调动幼儿学习的主动性和积极性，又丰富了幼儿的认知经验，激发

了他们对周围事物积极探索的热情。

第16篇、中班生活区游戏给娃娃穿衣服教案

活动目标：

1、教幼儿学习扣纽扣的方法。

2、在操作过程中发展幼儿手指肌肉活动，使幼儿两手互相配合协调。

材料：娃娃衣服、娃娃。

玩法：

*穿套头衣：将衣服往娃娃的头上套下去，双手从两个袖子穿过，再往下一拉，并

整理一下就好了。

*将衣服放在娃娃背面，娃娃的双手从两个袖子穿过，再扣上纽扣或按扣就好了。

*学习折叠衣服。

第17篇、中班社会活动方便的生活用品教案反思

活动目标：

1.认识了解生活中常见生活用品的名称和用途。

2.尝试并感受生活用品给我们生活带来的方便。

3.体验自己生活的美好和幸福。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重、难点：

1.认识了解生活中常见生活用品的名称和用途。

2.尝试并感受生活用品给我们生活带来的方便。

活动准备：

1.幼儿与家长共同收集生活用品（实物或图片），选择1—2件带到幼儿园。

2.布置“生活用品小超市”

3.幼儿用书：《方便的生活用品》

方法与手段：

生活实践法、讨论法

活动过程：

一、教师带领幼儿逛“生活用品小超市”，让幼儿了解常见的生活用品。

1.师：我们这个小超市里有各种生活用品，请小朋友给大家介绍：说说它的名

称和用途。

2.师：请小朋友们根据它们的用途为他们分类。

3.教师小结：在我们的生活中有许多的生活用品，它们有不同的用处。有洗涤

用品、厨房用品、清洁用品、小家电等。

幼儿活动：

1.幼儿说说自己知道的生活用品的名称和用途。

2.幼儿为生活用品按用途分类。

设计意图：活动开始，我们布置了一个“生活用品小超市”，孩子将自己方便

带来的生活用品图片、实物布置在超市中，并请孩子自由地介绍各种物品的简单用

途，将生活用品按他们的用途请孩子分类。

二、请幼儿使用生活用品，体验现代生活的便捷和美好。

1.师：我们每个小朋友可以来“超市”买一件生活用品，然后试一试。

2.师：假如生活中没有这些生活用品，我们的生活会怎么样？现代的生活用品

和以前的有什么不同？

3.教师小结：和以前比，现代的生活用品数量多、种类多、功能齐全，使用方

便。

幼儿活动：

1.幼儿去“超市”买一件东西，然后试一试并和同伴相互交换试一试，交流自

己的感受。

2.了解以前的生活用品，并与现代的生活用品相比较，发现它用法和有点。

设计意图：为了让孩子感受到现代生活用品的便捷和美好，我请幼儿事先向他

们的爷爷奶奶辈了解他们所用的生活用品，并举了一个实例和现在的做比较，让孩

子切身感受到了现代生活用品的方便、快捷，更感受到了现代科技的进步。

三、教师出示幼儿用书，让幼儿进一步感受现代生活用品给人们带来的方便。

1.教师请幼儿翻阅幼儿用书并与同伴讨论。

2.教师与幼儿集体讨论现代生活用品的丰富和方便。

3.教师小结：现在人们发明和创新了更多的生活用品，给我们的生活带来了很

大的方便，让我们的生活过的更加美好和幸福。

幼儿活动：

1.幼儿阅读幼儿用书，并与同伴交流。

2.说说现代生活品的方便之处。

设计意图：最后，通过让幼儿翻阅幼儿用书，根据树上的实例，进一步感受现

代生活用品给人们带来的方便。感受现在科学技术的强大，激发幼儿探索的欲望和

对科学的热爱。

活动反思：

生活用品是幼儿在生活中最熟悉的，在活动前，我请家长帮助幼儿收集生活用

品事物或者图片。通过活动，幼儿感受到了现代生活用品的方便，快捷，感受到科

技的进步。我觉得开展这类的活动，需要发挥孩子的力量，收集生活用品，结婚游

戏开展效果会更好。

第18篇、中班安全活动生活中的防盗教案反思

一、设计意图：

清晨，明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上，妈妈手记被偷，以及众人帮忙

抓小偷的事情。小朋友们听得非常投入，并自发地加入讨论。抓住孩子的这一兴趣

点，自然就产生了“生活中的防盗”的主题，这个教育内容源于幼儿的生活，又是

孩子感兴趣的事物和问题，既可以满足幼儿的需要，反映最近发展区的水平，又

有助于提高幼儿的自我保护意识，拓展孩子的视野，具有非常现实积极的意义。

二、目标：

1．结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

2．乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

3．提高自我保护的意识与能力。

本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多

个领域，力求“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。

三、准备：

1．幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

2．介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

3．画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

4．红色水笔人手1支。

5．实物投影仪1台。

幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其

中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点

在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的手段来展示的，如多媒

体课件、录象等较为生动的形式。

四、过程：

1．利用生活经验引出课题

讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？

（从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发）

2．了解各种防盗方法。

（1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。

（通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家）

（2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

[活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有

各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片；有从网上下载

的从古至今形状各异的锁（包括指纹锁、密码锁、插卡锁）的图片资料；农村双重

门的模型；密码箱、锁、家庭报警器等实物；在银行工作的家长还拍摄了101运钞

车、全副武装的防暴运钞员的照片；公安家长提供了警车、警员的照片；外企家长

打印了电子门、保安室的资料……]

(这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助了个别能力差的幼

儿准备材料，使他们此时感受同伴欣赏与鼓励，激发学习的欲望。努力体现在教与

学的过程中，实施发展的全面性与差异性原则，探索集体教学与个别化教学的问

题。)

（3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

（在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大家介绍还知道哪

些防盗门。）

（在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，孩子从住宅小

区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思考，教师及时播放幼儿熟悉

的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩

子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野）

（在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场

演示；讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。）

（在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼儿说到公路上的装

置，“这个电子系统的到底有什么功能呢？”“公路上还有哪些装置？”教师把这

个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。）

3．通过讨论提高自我保护意识。

（1）“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？”

（2）“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什

么？”

（3）“如果我们真得发现小偷该怎么办？

（陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育”。而健康教育的出

发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论，旨帮助

孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有情况先打110，

提高安全意识。）

4．游戏：设计防盗方案。

（1）鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼

儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

（小组的共同探究，增加了更多的相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中丰

富新的知识，从同伴那里得到更多的信息、经验，促进幼儿不断思考完善自己的观

点。同时为了完成任务，幼儿必需作出合理的分工，获得有益的经验。）

（2）巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

（在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰富多

样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情

节并加以独特改良描绘出来）

5．活动延伸：

幼儿介绍自己的设计创造。

活动反思：

1、活动前教师与家长的沟通非常有效，教师充分利用家长资源，在家长的支持

下，孩子准备的材料非常丰富。

2、教师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助个别能力差的幼儿准备

材料，使他们在活动中能感受到同伴的欣赏与鼓励，激发了学习的兴趣。

3、利用多媒体课件让幼儿了解并熟悉一些高科技防盗手段，使课程达到事半功倍

的效果。

4、通过幼儿设计创造防盗发明，让幼儿的想象力与创造力得到充分发挥。

第19篇、中班数学活动生活中的规律教案反思

设计意图：

只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和

应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体

现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受

事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育

的价值取向已不再过度注重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学

的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问

题。

在我们周围的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆；幼

儿游戏活动时按男女间隔排队；律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很

熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规

律，并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行

装饰；创编游戏、动作等等。

活动目标：

1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。

2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。

3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、有色彩排列出规律的衣服。

2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。

3、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）。

活动过程：

（一）感受生活中有规律的事物

1、欣赏衣服引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。

2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物引导幼儿观察：这是什么（或

什么地方）？你能找到其中的规律吗？这个规律是怎么样的？

（二）穿玩具，感知各种规律

2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。

3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

（三）运用规律

1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。

2、编动作：用动作表现规律。

活动反思：

活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操

作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、

做中思维十分活跃。

第20篇、中班美术活动生活中的线条教案反思

设计意图：

我们班的孩子们对翻线绳一直非常有兴趣，每天自由活动都会自由组合一起

玩，还玩出了许多花样。一次，有小朋友突然对放在桌上的弯弯曲曲的线绳产生了

兴趣："看，多象蛇呀！""不是蛇，是蚕宝宝！"……一下子，大家都来了兴趣。以

后几天，我发现孩子们的眼光、话题总围绕着线条转，区角活动时线条也成了他们

的宝。于是，我自然的也加入到他们的行列，并适时地提出建议："这线条真的很

有趣！对了，在我们周围还有好些有趣的线条，让我们把它们都找出来好好玩一

玩，好吗？""好！"无疑，这正合孩子们的意。于是，该活动就自然产生了。本活

动的设计从生活中来，旨在抓住孩子们对线条的兴趣，发展发散性思维能力及口语

表达能力，并使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。

活动目标：

1、在生活中寻找各种形态的线条，初步感受不同的直线和曲线带给人的美

感。

2、尝试用不同的方法大胆表达自己对线条的感觉，发展幼儿扩散性思维。

3、鼓励幼儿积极参与线条造型活动，充分体验创造想象的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、长短不一的线、图钉、剪刀、海绵地垫若干块；

2、幻灯《生活中的线条》、电脑、大屏幕、录音机、音乐磁带。

活动过程：

一、游戏《木头人》

引导幼儿发现身体变形后产生的线条。

二、交流《生活中的线条》

1、幼儿自由谈论在生活中的发现。

2、幻灯展示《生活中的线条》。

引导幼儿感受不同的直线和曲线。

3、找找自身的线条。

三、幼儿创作：线条造型

1、鼓励幼儿用不同的线条进行造型活动，体验创造想象的乐趣。

2、鼓励幼儿尝试能合作创造，引导能力弱的幼儿进行构图。

3、创造过程中及时对幼儿作品进行评价，引导幼儿进一步扩展思维。

4、提醒幼儿使用图钉时注意安全。

四、展示交流

幼儿互相参观交流同伴的作品。

活动反思：

本次活动属于整合活动，涵盖领域包括艺术和语言。在活动前，教师让幼儿去

户外找各种线条，幼儿兴趣非常高，观察力很强，他们甚至能找到掌心里的各种线

条，耳朵的轮廓是曲线等等。在活动中，幼儿通过游戏、讨论、看照片、创作等系

列活动，看看、找找、说说生活中的各种线条，教师鼓励幼儿充分地想，充分地

说，语言能力得到锻炼。在创作过程中，幼儿用几根线变变变，变出了许多有趣的

东西，有"海底世界"、"大鲨鱼"、"花仙子"、"火箭"等等，幼儿的想像力得到充分

的发展。在活动中也存在着不足：照片出示太多，难度太大，其实只要一张包括多

种线条的照片即可；对线条的讲述还应更深入一些，引导幼儿纵向讲述。

第21篇、中班安全生活中的防盗教案反思

一、活动目标：

1．结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

2．乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

3．提高自我保护的意识与能力。

二、活动准备：

1．幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

2．介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

3．画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

4．红色水笔人手1支。

5．实物投影仪1台。

幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其

中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点

在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的手段来展示的，如多媒

体课件、录象等较为生动的形式。

三、活动过程：

1．利用生活经验引出课题讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？

（从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发）

2．了解各种防盗方法。

（1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。

（通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家）

（2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

[活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有

各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片；有从网上下载

的从古至今形状各异的锁（包括指纹锁、密码锁、插卡锁）的图片资料；农村双重

门的模型；密码箱、锁、家庭报警器等实物；在银行工作的家长还拍摄了101运钞

车、全副武装的防暴运钞员的照片；公安家长提供了警车、警员的照片；外企家长

打印了电子门、保安室的资料……]

(这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助了个别能力差的幼

儿准备材料，使他们此时感受同伴欣赏与鼓励，激发学习的欲望。努力体现在教与

学的过程中，实施发展的全面性与差异性原则，探索集体教学与个别化教学的问

题。)

（3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

（在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大家介绍还知道哪

些防盗门。）（在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，孩

子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思考，教师及时播

放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、

保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视

野）（在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上

当场演示；讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。）（在交流中及

时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼儿说到公路上的装置，“这个电子

系统的到底有什么功能呢？”“公路上还有哪些装置？”教师把这个问题还是抛个

孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。）

3．通过讨论提高自我保护意识。

（1）“有了这么