小学美术-彩点点教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩点点》教学设计教学目标：1、初步了解点彩画的基本造型要素和组织原理。2、初步掌握简单的点彩画方法，并能自如地运用到绘画表现中。3、在感知和表现过程中体验点彩带来的乐趣。教学重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。教学难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。教具准备：课件、水粉颜料、调色盘、、棉签。教学过程：欣赏导入，课件出示几幅漂亮的风景画图片，（在老师的引导下共同欣赏）展示2幅与其他作品比较并提出思考问题(1)这两幅画与其它画最大的不同在哪？（2）画上用得最多的颜色是什么色？3.鼓励学生大胆去表达，老师归纳：用色彩点着画的----引出学习课题《彩点点》板书：神奇的彩点点学习新知出示儿歌：一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线，九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。（学生齐读）课件展示2种原色（让学生猜想2种原色混合后会变成什么样？）学生尝试用老师准备的颜色进行混合（教师巡视指导），并把自己的发现和同学交流。课件展示2种原色混合后会出现什么现象展示一幅作品，让学生认一认是什么？怎么画的？激起学生兴趣，引出彩画的画法（课件展示绘画步骤）。、欣赏优秀小画家的作品（课件展示不同内容的作品）激发孩子的创作灵感和作业欲望，在欣赏的过程中引导学生去发现不同作者的优点。三、学生创作，教师巡视辅导。出示作业要求：用点彩的方法点一幅有趣的画四、作业展评（展示优秀的学生作品）五.回顾学习内容，课后延伸，自己点一幅漂亮画送给自己的父母，表达自己对他们的爱。《彩点点》课标分析美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。新的美术课程标准，体现了素质教育的要求，以活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，发展创造美好生活的愿望与能力。《彩点点》是一堂设计•运用课，内容贴近学生的生活，注重创新精神。在教学中我围绕自主学习、与人合作、共同探究的学习方式进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的进程中充分享受成功所带来的快乐。二年级美术《彩点点》课后反思本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现领域。我先说一说本科的几个教学步骤。首先是根据几幅不同风格的作品作为导入，引出本课的主题，（彩点点）以此激发学生学习的兴趣和创作欲望，促进学生智力的发展和陶冶学生的情操，培养学生的创造力和审美能力。然后是认识点，怎样让点变成线，线变成面，并且结合二年级学生年龄特征，用儿歌这种好记的方法记住线，面的画法。接着是色彩的教学，我结合了上一学期的三原色和颜色的渐变的知识，让学生更容易掌握。在学生尝试时，鼓励学生大胆作业。另外，这节课也有许多不足，学生作业时，引导不充分，学具准备不足，部分棉棒蘸颜色后膨胀不好用……二年级美术《彩点点》观评记录《彩点点》是湘版美术教材第四册的课目，为学生开启色彩教学的新单元。它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的学习活动从欣赏不同风格作品入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现领域。《彩点点》一课则是打破常规，在了解点彩画的基本原理的基础上，学习用色彩并置的方法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。因此，教师简单的介绍很难满足学生的好奇心，在本课中我采用了通过学生的对比观察、思考讨论、和尝试练习等学习得出结论。

兴趣是最好的老师。在本课中，两种不同颜色混合产生新的颜色，我便跟进一步激起学生学习兴趣，根据学生的年龄特点，在学生极为感兴趣的情况下，学习探索彩点点的画法。在学生了解了彩点点的基本画法后，我又出示了几幅优秀的学生作品，激发出学生的创作欲望，也要用点彩的方法进行作业。在练习中，学生能大胆地进行尝试，它们能基本的完成学习要求，但学生年龄小，在尝试的过程中，部分同学出现点的比较混乱，物体形象模糊，色彩单一。

二年级美术《彩点点》评测练习用各种彩色点组成一幅有趣的画。二年级美术《彩点点》学情分析二年级的学生有意注意的时间短，活泼好动，好奇心强，善于模仿学习兴趣浓厚，想象力丰富。本课是一节表现性绘画课，教师依据学生身心发展特征与低年级学生美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动，在教学活动中，教师应引导学生主动探究运用彩点造型，混色的方法，在鼓励学生大胆作业的同时，不仅要关注学生美术作业的结果，还要重视学生在造型表现活动中参与和探究的过程，并在学习中保持好他们的学习欲望和兴趣，促成他们主动地投入学习。二年级美术《彩点点》教材分析绘画的表现方法多种多样，其中点彩画法，带有很强的趣味性。点彩画采用微小、密集的彩色点混合，画面因此产生别致又夺目的效果。本节课的学习从彩点点入手，启蒙学生认识、感受点彩画的艺术魅力并尝试用“彩点点”进行练习并创作有趣的图画。教材选用法国画家修拉的《大碗岛的星期日下午》作为主图。他是修拉最为杰出的代表作之一，是修拉艺术思想和意识技巧的集中体现。修拉所开创的以纯色圆点构图画景的“点彩艺术”对后世产生深远影响，