安全教育的教学反思（精选12篇）

第页共页关于平安教育的教学反思〔精选12篇〕关于平安教育的教学反思〔精选12篇〕平安教育的教学反思篇1平安教育是幼儿园教育永久的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全防止平安事故的发生。在平日的教育理论中，我们对幼儿的平安教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列平安教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计平安标志”等。让幼儿主动获取一定的平安知识和求助方法，树立了平安意识。同时，平安教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和浸透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请小朋友们互相监视，定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的浸透，不仅可以防止一些意外伤害与不幸的发生，而且可以进步幼儿的平安意识，为幼儿平安行为才能的开展奠定了根底。我们知道，每一年有多少得意的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心开展程度较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，那么可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规那么约束和必要的平安指导也是非常必要的。假设仅仅为了平安，完全防止幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。____有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，假设没有，孩子无法真正形成回避危险的才能”。作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假设孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机浸透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和安康，因为这不仅关系到幼儿的平安和安康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。平安教育的教学反思篇2平安教育是学校教育的一个重要组成部分，而交通平安教育尤为重要，因为学生每天上学、放学路上的交通情况比较复杂，特别是我们学校大多数学生都是乘车上学。根据当前的教育教学的实际需要，由我主持上了一节交通平安教育主题班会。在班会的筹划阶段，我觉得自己的责任很大，应该在有限的时间内，给学生传授更多的交通平安方面的知识。在这次主题班会中，我们低年级教研组的全体教师集思广益，在集体备课过程中，从中小学生的生活实际出发，设计适宜学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救自助和求助，从而安康、平安的成长。本次教学理论，我有以下收获：一、让学生充分参与活动，在理论活动中获得体验在本次主题班会活动中，我搜集了大量图片，吸引学生的注意力，并让学生充分参与讨论，从被动学习变为主动学习。从而也表达了新课标的精神。通过学生的主动参与，使学生自己对交通平安知识有了更进一步的理解和掌握，可以自己认真学习平安知识。二、灵敏创设情境，让学生在详细情境中学习知识，解决问题开课创设情境，通过一组组血淋淋的画面，使学生理解学习交通平安知识的重要性。让学生讲故事、竞赛在这些形式多样的活动中，让学生主动发现问题，从中学习懂得走路平安、乘车平安等知识的重要性。我在设计这节课中，灵敏、机智的联络学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的交通平安隐患，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活泼。三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合理解走路平安、乘车平安、骑车平安等，并通过平安知识竞赛使学生理解到更多的平安知识和遇到危险时自救、求助的一些常识。使学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识构造的培养到关注学生的详细生活和直接经历，并真正深化学生的精神世界，从而使教学活动生活性、开放性、活动性得到充分表达。通过这节主题班会课，发现学生对交通平安知识的学习有着很高的热情。我还应该在平安知识这方面多下些功夫，利用网络资，多查找一些交通平安知识，教给学生更多的平安教育知识。这次主题班会课给了我很大的启发，从如今开始，就给他们灌输一个良好的行为习惯，时刻培养他们的交通平安意识，会防止很多悲剧的发生。上好交通平安教育课，是我们义不容辞的责任通过平安教育，我们要把平安的种子撒播进孩子的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。平安教育的教学反思篇3在本课中以合理营养与食品平安为教学主线，采用“高效课堂教学形式”展开课堂活动。本课的特色主要有：1、生物课程《标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生搜集和处理科学信息的才能、获取新知识的才能、分析^p和解决问题的才能，以及交流与合作的才能等，突出创新精神和理论才能的培养。在传统的教学过程中，注重突出教师的教，学生被动的承受，不少学生在课堂上处于压抑状态，犹如学习的旁观者，教师对学生教得越多，提供给学生主动获取知识、考虑和行动的时机就越少，教学过程的活力和效益就越低，教学既然是教师和学生的双边活动，没有学生积极主动的参与，就谈不上教学效果的进步、课程理念的实现，如何让学生主动有效地参与这节课的教学过程呢？创设学生自主学习的时间和空间，调动全体学生积极、主动地参与教学活动。学生通过食谱设计与分析^p、食品包装袋的搜集与讨论等教学环节，训练了获取和处理信息、分析^p和解决问题、交流与合作等才能，学会倾听、学会学习、学会研究。2、教学过程能把学习知识、开展才能、培养情感有机地结合起来。如：通过学生自我分析^p常见的不良饮食习惯、推荐同龄人营养食谱、为长辈设计营养午餐等过程，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。此外，通过亲自动手为父母烹饪可口的饭菜，充分表现自我，体验成功，同时也培养了关心别人、孝敬长辈的情感。3、教学内容贴近学生生活实际，解决生活中的科学问题，真正让生活走进了课堂，表达了科学知识在指导安康生活中的价值，理论“科学为群众”的教育目的。为了更贴近同学们的生活，教学中有许多创造。例如，以我们学校运动会上、集队时频频有学生晕倒的现象引出本节课的第一大主题：合理营养。为家长设计食谱不仅仅是买、煮、品的一个过程，让家里有条件的同学用相机或摄录机把这一个过程记录下来，这对于第一次煮饭的同学来说是一次非常有纪念意义的事情。又例如，在第二大主题“食品平安”的学习中，非常注重学生的实际经历和生活中的“发现”，如鲜肉、鲜鱼、鲜菜的识别标准；四季豆煮不熟会中毒，霉变的花生含致癌物；路边烧烤、油炸食品也会有致癌物质等，都是超出教材，学生的“发现”；如建议农民不应乱扔农药瓶到河里，防止污染水域中的生物，再经食物链传递给人类等等。都说明了学生有许多实际的经历和“发现”，只要积极性调动的好，并给于学生表达和交流的时机，科学教育就更能生活化，生活处处有科学，生活处处用科学。通过本课的教学，我认为生物课堂教学中能多联络学生感兴趣的事，多让学生主动参与，就会获得很好的教学效果。同时，作为教师，也要不断学习，更新知识，更新理念，引领学生创造与开展，真正实现教育的目的。平安教育的教学反思篇4踏上讲台，面对一群似懂非懂的少年儿童，我深深的意识到肩头的责任重大，不但要关心学生的学习，更应该把平安教育摆在首位，作为头等大事来抓。无论什么时候，做了班主任，就得不失时机地对学生进展平安教育，强调平安的重要性，防止一切平安事故的发生。班主任对小学生开展平安教育，可以从以下四方面着手，因地制宜地对学生进展思想浸透。一、勿忘教育小学生遵守交通平安谁也不愿承受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上，但事与愿违，不幸的遭遇总牵扯动父母的心，让泪水奔涌，心也彷徨。假设不在公路上追跑打闹，假设不乱穿宽阔马路，假设不耍“高超”的骑车杂技……也许惨不忍睹的这些就不会发生。很多时候，只要班主任细心叮咛过，学生可能会把你的谆谆教导铭记在心，会主动把它落实到日常行动中，去自觉地遵守交通规那么，结果自然会降低小学生发生交通事故的概率。有时机的话，班主任应利用班队课开展“交通平安在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”……一系列丰富多样的教育活动，更能影响小学生的思想行为。二、勿忘教育小学生注重身心安康在学生眼中，班主任是个什么样的人？他〔她〕们为什么如此信赖班主任？为什么喜欢依赖班主任？当我请他〔她〕用“亲切”说句子，一位学生动情地说道：“每当我想起班主任教师，就像想起了最亲爱的妈妈。”这样感人的语言自然地从学生的心底深处流露，怎能不令我铭记。此刻，我对刚刚所有的扪心自问才真正恍然大悟，还有什么多彩的词汇可以抵得上这份真这份诚呢。是呀，每当学生起矛盾时，离不开班主任“打架斗殴不是解决问题的途径……”的谆谆教导；每当班里出现传染性的水赤痘时，离不开班主任焦急关切的悉心照料；每当学生突然高烧、呕吐时，离不开班主任体贴关心的身影……一次次的温暖传递，赢得了家长的信任，更赢得了学生的欢迎。班主任是无私的，我们要坚持去爱，爱学生的“身”，更爱学生的“心”。三、班主任勿忘教育小学生预防突发事故当清脆的下课铃声响起，学生分开了教师力所能及的视域，那上下的大理石楼梯，光滑的地砖，宽阔的跑道就成了他〔她〕们自由的“乐土”，也成了偶发事件的“温室”。当放学的大门敞开，所有的不可能接踵不断地“演示”：疯狗咬伤感染狂犬病毒，溺水失控导致死亡，好奇贪玩而触电身亡，玩火不慎造成财产损失……班主任应该提早进展有关教育，与家长获得本质性合作，为学生确立相应规定，让学生自觉养成不动电插头，不玩电器，不玩火，不拿尖利用具，不逗猫狗，不单独去水塘、河边、井边，讲究个人卫生等良好的行为习惯，以此预防此类事件的发生，为学生营造一个平安、和谐、快乐的学习、生活环境。功夫不负有心人。我相信，每一个人的心灵都是一杠秤，只要我们付出了心血，面对的将是无可估量的辉煌和收获。平安教育的教学反思篇5建立和谐社会和谐学校“平安第一”，这是大家的共识，学校教育把平安放在头等位置是非常必要的。最近，公布的《中小学管理标准》把“平安管理”列为学校根底管理。平安教育是学校“平安管理”的核心，进步师生的平安意识和自我保护才能是学校平安教育的主要任务。要抓好学生的平安教育，重要的是抓好班级平安教育。班级平安教育要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，循循善诱，潜移默化。首先，晓之以理，从小事中培养学生的平安意识。我们总有这样的体会：如今的学生难教。是的，如今的学生接触的事物并不比成人少，并容易受到社会大气候的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵抗这些消极影响呢？必须注重从学生的日常小事入手，润物细无声，在小事中挖掘平安教育的材料。〔1〕从听到的小事中让学生懂得遵章守纪与平安同在。我们在日常生活中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进展平安教育的好材料，假设我们擅长发现、挖掘，学生会很容易承受教育。如：组织学生平时注意搜集播送、电视、生活中听到的平安事故，然后谈谈自己的体会和看法。对学生搜集的材料和体会，进展必要的点评，并张贴宣传，给学生以平安警示教育。〔2〕从看到的小事中让学生懂得文明与平安同行。眼睛是我们承受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的平安教育材料。平安隐患不可铲除，也时时在我们身边，我们要做的就是防患于未然。镜头一、镜头二的情况就经常在学校出现，镜头二的后果就比较严重。利用发生在学生身边的镜头一，班主任可在班队活动课上让学生讨论：假设有同学踩着了这位女同学，后果会怎样？假设那时是全校集会，这位女同学会怎样？假设你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？假设你是这位女同学，你会怎么办？假设那位男同学的头撞到墙角上后果会怎样？学生在讨论中，逐步认识到不文明的活动潜在许多危险，进而进步防范发生类似平安事故的意识。组织学生寻找发生在身边的平安事故及藏于身边的平安隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的橱窗里，让学生得到警示教育，并进步平安防范意识。教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、鼓励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒学生对平安事故的重视与防范。其次，动之以情，在小事中进步学生自我保护才能。进步学生的`自我保护才能是学生平安教育的重要内容。有研究说明，体验是学生开展才能、形成技能的最好途径。学生平安教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。学生自我保护才能的培养，也应从小事入手，在小事中让学生体验.学校平安无小事。学校领导和教师要做有心人，平安教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美妙平安教育的教学反思篇6平安教育是学校教育的一个重要组成部分，而交通平安教育尤为重要，因为学生每天上学、放学路上的交通情况比较复杂，特别是我们学校周围的交通情况复杂。今天给孩子上完交通平安这课后，这堂课中的成功、缺乏及今后的改进措施：一、成功之处：1、通过学习学生明白了交通平安的重要性，也理解了很多的交通知识，知道该如何去遵守交通规那么。孩子们从思想上重视了交通平安，并且学生也纷纷表示以后一定要去理解更多的交通知识，遵守交通规那么，做到交通平安，让家长、教师放心。还要把这种思想传递给了自己的家人，在一定的程度上进步了自己和家人们交通平安的重视。2、掌握了更多的平安知识。孩子们更加全面的掌握了过马路时该如何走、遇上红绿灯该怎么办、在马路上不能玩哪些游戏、乘车时需要注意的事项、在夜晚和雨天应该注意哪些危险、要及时观察马路上是否有陷阱等等。孩子们学了这些知识都觉得很有意义。3、认识了更多的平安标志。交通标志还真多，分为三类：交通警告标志、交通禁令标志、交通指示标志。每一种标志都有其不同的特点，像交通警告标志，它是警告车辆、行人注意危险地点的标志，形状为顶角朝上的等边三角形，颜色为黄底、黑边、黑图案等等。孩子们观察的很仔细，一下子就能总结出各种标志的特点和作用，我以考考大家的形式来让孩子们认识这些标志，孩子们的热情可高了，理解了一种之后还要学习下一种，学习气氛很浓，我想这可能是与实际生活联络严密的原因吧。4、本课主要是针对交通平安展开的一次教育教学活动。最精彩的要“说一说”“演一演”这两个环节了，我想孩子们对交通平安知识已经有了一定的认识。接着，我又趁热打铁，在屏幕上出现各种交通平安标志，通过学习交通标志，知道一些交通平安常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。交通平安提醒每一个关注生命，遵守规那么！让孩子们进一步知道过马路严守规那么，别把生命当儿戏。一堂课开展下来，孩子们不仅知道了最根本的交通平安要点，还认识了许多交通平安标志，收获不少，更知道了生命的珍贵，大家表示愿做一个遵守交通平安的小公民，珍惜自己和别人的珍贵生命。所以整堂课下来到达了本节课的教学目的。二、缺乏之处：本节课教学是从交通平安角度出发，在课堂的教学当中师生之间和学生学生之间配合的不够默契，有几个师生互动的环节进展的不够流畅，说明课前的准备还不充分。另外，还缺少生动的事例，在行路平安应注意的事项中还有一些没列出来。在以后的教学中还需要不断完善。三、改进措施：今后的教学中，要注意教学之前不但要备课更要备学生，要做好课前的充分准备，考虑到课堂中随时到可能发生的突发事件或新的生成。相关的资料要尽量准备的充分一些，因为有些孩子的思维远远的超出我们教师的意料之外。以上就是我上完本节课的一点浅薄的反思，不到之处请各位评委教师批评指正，谢谢。平安教育的教学反思篇7抓好平安教育，帮助学生从小养成良好的行为习惯，是关系到下一代能否安康成长的“造福工程”，要确保平安，根本在于进步平安意识、自我防范和自护自救才能，抓好平安教育，是学校平安工作的根底。在小学的教学和教育过程，平安教育是一个不容无视的问题，应当受到应有的重视和研究。小学生由于年龄小，生活经历少，加上好动好奇，胆大心粗，不知危险，这些都是不平安的因素。从这样的实际出发，加强学生的平安教育，我认为应当从以下几个方面进展：首先，要增强学生的平安意识。针对低年级的学生，我利用班会课，午会课以及平时课间看到不平安的行为及时加以教育，例如有时在思品课上共同讨论平安问题，开展我是平安小专家等活动，配合学校开展看录像等形式，从各方那个面培养学生的平安意识，让小学生逐步真正认识到平安确实重要。其次，要让学生们在理论中掌握平安知识，学会平安本领。在对他们“说”的同时，更要注重教他们“做”。例如通过让学生参与到模拟的火灾逃生活动中，让他们真正掌握火灾发生时应该做什么，怎么做等知识;上活动课要先检查器具;踢球不要踢到别人;上下楼梯不要拥挤;课间不要追逐打闹等等。第三，为了保证平安教育正常、持久地开展，学校也应该建立健全相关的规章制度，我们应积极配合学校开展好这一系列的工作。学生的平安教育问题是一个社会大问题，需要社会、家庭和学校齐抓共管，社会是大环境，家庭是大前方，学校是主阵地，三方都有责任，都不能无视。作为小学生，我们一定要教育他们遵守日常行为标准中的一系列平安方面的规那么。校园是我们学习知识的地方，它的平安与危险只是一念之差，却常常是差之毫里，失之千里：我们上下楼梯，游戏之时，往往会乐极生悲……并且，要把教师和父母的忠告，牢牢地记在脑子里。做什么事都要三思而行，我想，那样的话，一定会将危险降到最小的程度。遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的此岸又靠近了一步。重视平安教育，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。愿我们从小事做起，从身边做起，让平安与安康和我们一路同行。平安教育的教学反思篇8在学校的日常管理中平安被提到了一个极其高的位置，尤其以我们目前操场的现状，体育课的平安隐患体育教师和学生都应该引起高度的重视。充分认识平安工作的重要性，增强平安责任感在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的平安意识，同时也有责任和义务教育学生树立平安第一的思想。加大平安教育力度，进步师生平安意识和防范才能。体育教师要以身作那么，为人师表，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，不要留长指甲等，上课要听从指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野、违犯运动规那么的行为。在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的平安检查，如有平安隐患应及时排除，再进展组织教学。在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整，及时去除小石块，防止绊脚引起不必要的伤害事故的发生。又如，跳远时沙坑没有平整好或沙子过少或者沙坑中有同学玩耍时留下的砖头、石块等都有可能造成损伤。学校的单杠、双杠、爬竿、爬绳等，日晒雨淋，天长日久就会生锈、腐烂，假设没有及时保养和修理更换，学生在活动时器材会发生断裂，致使学生摔伤。所以在锻炼的时候，一定要先检查器械，排除平安隐患。课前、课后搬运器材时要对学生讲清楚，千万不能在搬运过程中打闹嬉戏。特别是具有危险性的器材，课后不能长时间摆放在操场上，如铅球、铁饼等，课后要及时送还保管室。及时理解学生的个体差异。体育教师对学生的身体状况要在课前详细理解，有的同学身体存在某种缺陷或患有某种疾病，在进展某项有一定强度的锻炼时，疾病会发作，出现平安事故。认真做好专门性准备活动。参加在某项有对抗性的比赛活动或跳高、打篮球等剧烈运开工程等，准备活动一定要充分，跳前多活动，易伤部位早预防。教师设计的活开工程要防止不符合学生身体素质实际和超强度的体育锻炼，如小学低年级开展篮球比赛、在双杠上做翻越训练等。教师对体育活动的规那么、方法以及要注意的平安问题的讲述，强调要到位。如教学掷铅球时，对观看的同学站在什么位置，铅球在滚动时怎样让它停下来等，说得要详细，催促要到位。在投掷工程的教学中，教师要严格按照教学程序、原那么进展，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，严禁对掷，要告诉学生等同组同学都投掷完以后再统一捡回器材，或者安排见习生帮助，队伍中其别人不可乱跑、抢掷。对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。总之，体育教学中学生的平安问题要引起体育教师的高度重视，做到防患于未然。这就要求体育教师要具有高度的责任心和责任感。用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝平安事故的发生。只要学生和教师在思想上重视伤害事故，同时教师教学上处处想到学生、关心保护学生，教学上扎扎实实、认真负责，教法创新，大胆尝试，管理上严格要求，就可减少或防止伤害事故的发生，真正让学生安康快乐地成长。平安教育的教学反思篇9上周星期五我园进展了一场消防演习，消防逃生演习活动，幼儿初步理解了消防平安知识。毛巾、折毛巾、捂住口鼻，听教师口令一个跟一个屈身靠墙逃离教室，到指定位置排好队，学会逃离技能。在活动开始之前，向幼儿介绍火灾、逃生方法，告诉幼儿不用害怕，教师在。孩子们听懂了，在实际演习活动中，孩子们都能有序的跟教师一起逃离教室，排好队，表现的很好，通过这次活动，幼儿进一步理解了有关火灾的知识，初步知道了遇到火灾不能害怕，要用正确的方法逃离等。这不仅需要家长平时给幼儿灌输消防知识，教师也要加强对幼儿的消防平安知识，引导幼儿对消防的理解。借助平安演习，进步了幼儿的自我保护才能。在演习过程中，幼儿始终是处于一个“需保护”的角色，通过种种仿真演习，让孩子处在一种类似于真实的情感中，感受着环境的恶劣，感受着情况的紧急，甚至是内心的害怕，但是，只有通过这种演习，才不至于孩子在真正遇到危险的过程中束手无策。在我们生活的周围环境中，到处充满着威胁孩子平安的因素，孩子在幼儿期由于生理、心理开展尚未完善，其自我保护才能相当缺乏，一不小心，就容易发惹事故，触及到幼儿的平安。因此《幼儿教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。”显然保护幼儿的平安与安康已成为幼儿园工作的重中之重。然而，安康与平安不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。“授之以鱼，不如授之以渔”。为此我们开展这次主题活动。这次活动的意义是深化的，起到的'作用是明显的。幼儿园是防火才能比较弱的一个群体，开展这样一系列活动很有必要，也很有现实意义，小朋友们通过活动对消防的理解不再只是电视里看来的，大人们嘴里听到的那么模糊，而是更直观地、更真实地亲手“触摸”到了消防知识，既丰富了知识、拓宽了视野，更是为自己的生命增加了一层厚厚地“保护膜”，有效推动了消防工作的影响和社会化进程。我们还通过宣传版面宣传消防知识，运用生动形象的图画，配上简单的文字介绍，让孩子掌握“火灾的预防”、“火灾中的自救”等最根本的消防知识。在消防演练中，将防火逃生的知识融入消防演习中，使孩子知道了在哪些地方要注意防火，遇到火灾要怎样做等等。由于孩子有着强烈的求知欲和好奇心，对熠熠生辉的火光总感到好奇，总喜欢睁大眼睛盯着看。然而由于年龄的限制和生活经历的缺乏，他们不理解防火知识，不懂得平安用火，常常因为好奇和贪玩，致使小火成大灾，酿成无可挽回的悲剧。我们必须根据日常生活中常遇到的问题和孩子常犯的错，通过这次活动有选择地他们一些实用的知识，增强幼儿防火意识，进步幼儿防火才能，保护幼儿的生命平安。平安教育的教学反思篇10“交通平安”是和学生的现实生活亲密相关的，有着积极的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受交通平安之重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规那么的意识。通过本节课的教学，我有以下如下体会：亲密联络生活实际，让教育回归生活。生活是教育之，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓重的兴趣，才能更好的进展交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前的小调查，使学生主动走进生活、参与课堂，使教育与生活严密的联络了起来。再如课上展示的交通事故录像，及一些违章图片是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，加深了学生遵守交通规那么的意识。缺乏之处：在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后有点触目惊心，对于这样的资料，让学生直接接触有点血淋淋的感觉，因此，本课件在教学中尽管有点作用，但弊大于利，毕竟，面对的是小学生。总之，平安教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通平安的重要性，用自己的实际行动，为自己的交通平安尽一份责任！平安教育的教学反思篇11在这个学期，我们的教育教学的一项重点工作是平安教育，全校教师在每一节课中，都会对学生进展平安教育。根据当前的教育教学的实际需要，由我主持上了一节盲教学区的平安教育主题班会。在班会的筹划阶段，我觉得自己的责任很大，应该在有限的时间内，给学生传授更多的平安方面的知识。在这次主题班会中，我们教研组的全体教师集思广益，在集体备课过程中，从中小学生的生活实际出发，设计适宜学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救自助和求助，从而安康、平安的成长。这次主题班会我们在课前做好充分准备工作，我们组集体商议确定主持人，选定剧情扮演者并分别进展排练。同时请校领导的同组的教师进展研究指导。本次教学理论，我有以下收获：一、让学生充分参与活动，在理论活动中获得体验在本次主题班会活动中，主持人由优秀的学生代表担任，同时通过让学生亲自参与演讲、相声、三句半等的表演，让每一名学生都有一种责任感，从被动学习变为主动学习。从而也表达了新课标的精神。通过学生的主动参与，使学生自己对平安知识有了更进一步的理解和掌握，可以自己认真学习平安知识和自护技能。二、灵敏创设情境，让学生在演中解决生活问题开课利用主持人的导语导入，创设情境，使学生理解学习平安知识的重要性。让学生表演相