小学美术-可爱的汽车教学设计学情分析教材分析课后反思

《可爱的汽车》课标分析小学美术课程以视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术课程凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性，赋予了美术教学的基本特点。在学校教育的课程体系中，美术课程属于经验课程，着重提升学生的感知觉能力，发展想象力与创造力，满足学生的灵性渴求。知识课程的逻辑训练有别于美术课程，注重的是解答物质世界存在的理由，学习去驾驭自然、适应社会。美术课不是积累知识，是增长智慧，知识可以传授，智慧只能启发。美术课要面向全体学生，“必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。”期望每个学生对美术都感兴趣只是一种理想，争取每位学生对美术产生兴趣。美术可以让学生热爱多彩的自然和生活，内心光明，愿意用适合的色彩表达自己的感受和美术装饰自己的生活。我将本课的目标确定为：1.了解汽车的外形特征和用途。2.能用绘画的方法表现出外形新颖的汽车。《可爱的汽车》学情分析小学三年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型欠佳，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。“教育教学的技巧和艺术就在于，使每一位学生的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。”《可爱的汽车》评测练习运用多媒体手段，创设多种情景，使学生完全置身于当时的情景中，轻松愉快中学习，调动学生的积极性，主动性，激发学生学习绘画的兴趣。以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力。作业要求：1.设计以自己喜欢的汽车。2.为你喜欢的车添加不同的装饰。《可爱的汽车》教材分析《可爱的汽车》围绕“汽车”这一主题安排了绘画内容：画自己喜欢的车，这一活动，涉及造型表现学习领域的内容，在教学中，我着重引导学生抓住汽车的主要外形结构特点，把自己平时在生活中的细致观察和审美感受以艺术的形式进行创造表达，描画出自己喜欢的汽车，体现各种造型活动的乐趣。

本节课侧重平面绘画，让学生自主学习并对熟悉的交通工具大胆进行创作表现，画出自己观察后的感受。《可爱的汽车》教学设计出示谜语（课件出示）同学们喜欢猜谜语吗？出示谜语并猜谜语。小结：看来我们本都是猜谜高手，汽车是我们生活中又快又方便的交通工具，今天跟随老师一起走进汽车的世界吧！揭示课题（板书课题）汽车的发明和发展课件出示历史上第一辆三轮汽车，1909年和1923年生产销售的汽车。让学生观察思考汽车有了哪些进步。如汽车的造型和功能都有了变化。紧接着再出示我国的第一辆汽车（解放）和世界上的第一辆汽车。随着时间的不断变化，我们的汽车功能越来越多，也越来越豪华。下面我们一起欣赏豪华的现代汽车。现代的汽车课件依次出示客车、警车、消防车、救护车的图片，让学生明白警车是抓坏人的，消防车电话是119，救护车要拨打120。这些都是一些特殊的车辆，生活中还有各种各样的车辆（课件出示）这些车都是老师的好朋友。我们把它请到课堂上来好不好。汽车的组成你知道车有哪几部分组成吗？学生讨论，让学生说一说，并板书（车身、车门、车窗、车灯、车轮）让学生知道每一部分是用来干什么的。有了这些部分是不是很容易就拼出一辆车啦？加拼车游戏比赛，把零散的车身、车窗、车轮、车灯、车门拼成完整的一辆车特别可爱的汽车让学生说一说自己见过的汽车，接着出示一些特别可爱的汽车。360度旋转的蛋形汽车、仿龟型汽车、还有小朋友设计的创意性汽车。示范老师做创意鞋车的示范。边示范边讲述。七．学生勾画老师的车设计好了，你想设计什么样的车，说给老师听听，并画在纸上。强调（你设计的车是高的就竖着用纸，是胖的就横着用纸。）装饰汽车出示装饰好的汽车图片欣赏，学生再装饰汽车（放轻音乐）。粘贴装饰完剪下来。粘贴到事先准备好的大马路上。十．评价师评、生评、互评。并找出粘贴的有没有违反交通规则的。总结看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画的乐趣。从而更加热爱生活，乐于表现生活。《可爱的汽车》效果分析结合新课标的要求，本课教学设计强调自主的学习行为，让学生对熟悉的交通工具大胆进行创造表现。在现实生活中学生见到的汽车非常多，也非常熟悉，我要求学生大家共同观察发现车的基本外形结构，并有针对性地谈自己最喜欢的车具有哪些特色。为本次活动打下知识基础。

在本次活动中主要是涉及到造型的训练，教学上我采用了以下过程：谜语激趣——材料分析——创意指导——自主表现——评价迁移。其实，学生在用线上难度不高，关键是怎样引导学生表现自己喜欢的车，寻求造型的新异与美观，创意绘画体现了学生对未来科学设想。学生作业采用独立制作的方式完成。评价欣赏让学生感受成功的喜悦。本次课是一次承上启下的活动，结束时向未来延伸，体现现代科学与艺术的综合。

在活动中我为了启发学生的创造性思维，着重选择几个有特征的汽车，让学生大胆尝试创新，大家从不同角度观看、选择，一方面启发学生思考，让更多的学生用平面图来表现自己的想法。在学习技法上我还注重引导学生打破了原有汽车的基形，使汽车造型更独特。《可爱的汽车》课后反思本课属于造型表现学习领域，学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性想法。这节课的教学方法是用观察——分析——学习探究——直观演示——欣赏评述。这几个环节贯穿始终的。比如，开始利用谜语来吸引学生的兴趣，同时在参观汽车模型过程中，对各种汽车的立体有个全方位的印象，加上老师以解说员身份简单的讲解，给学生一个直观的感受。然后让学生观看各种汽车图片，开拓学生的视野很思维。并问：这些汽车种类一样吗？形状有什么不同，都是什么颜色？设置这样的问题，是让学生分析，讨论并探究，给以后学生如何画汽车做好铺垫。由于前一课时已经学过汽车的基本车法