制定教学学期计划9篇

制定教学学期计划9篇

制定教学学期规划1

一、指导思想：

坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡#工作规划#导语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育学生良好的语感和良好的语音、语调根底，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的承受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下根底。

二、学生学情分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，简单消失两极分。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依旧保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的x很剧烈，并且有着很强的表现欲。所以教师还是应一如既往地采纳新奇活泼好玩的教学形式进展教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教材分析：

本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反响(totalphysicalresponse)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的根底上，连续选择严密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题。

六个单元依次涉及了新教师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼好玩，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化学问，比方称呼的使用公共节假日等。

教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂气氛中学习语言运用语言。在学生力量培育方面，等活动循序渐进培育了学生自主学习和对立运用语言的力量。由此也开掘了学生积极求知、努力进取的潜能。

四、教学目标：

1、激发学生学习英语的兴趣。

2、能听懂、回说12组会话，并能进展简洁的沟通。

3、能听、说、认读、写92个单词并进展简洁地运用。

4、培育两人对话以及小组对话合作的力量。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱歌谣。

7、能了解6项简洁的中西方文化学问。

五、教学重难点：

(重点)

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

5、进一步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。

(难点)

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、教学措施：

1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。

3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

4、设计全面、高效的课后作业，落实稳固学问，并加以运用。

七、培优辅差措施：

(一)培优措施

学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这局部学生在提出与其他学生一样的根本性要求的根底上，适当提高要求，增加难度。详细措施如下：

1、学生“优差“搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺当开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的缺乏。

2、鼓舞优生订阅英语报刊杂志，汲取更多的课外英语学问和西方文化常识，拓展自己的学问面。

3、鼓舞优生参与各种英语竞赛活动，提高其英语的运用力量。

(二)辅差措施

通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等力量较差，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不行雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。依据后进生的形成缘由我制定了如下措施：

1、主动开掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批判，多表扬、鼓舞和帮忙，让他们感受到上课时教师特别重视和理解他们。

2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并留意方法及评价，不损害后进生。设计适合他们梯度的学问和问题，让后进生能在学习中有胜利的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增加学习的自信念。

3、在课余时间进展有针对性的辅导，并与家长积极进展沟通，取得家长的协作。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步。

制定教学学期规划2

一、学情分析

本学期我担当八二班的数学教学任务。这个班学生数学根底较差，不少学生常在课堂上谈天，不留意听讲，课堂效果欠佳。个别学生表现突出，能轻松把握各学问点，学生两极分化严峻。本学期教学应留意后进生的转化，努力扭转学生对数学学科的排斥，培育学生学习数学的兴趣，激发努力学好数学的热忱，同时留意对优等生数学规律推理力量的培育，并赐予适当的拓展。

二、指导思想

以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的力量，提高学习数学、应用数学的力量。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

三、教学目标

1、学问与技能目标

学生通过探究实际问题，熟悉全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图力量;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;

3、情感与态度目标

通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的出色奉献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。

四、教材分析

第十一章平面直角坐标系。

本章主要让学生熟悉并能画出平面直角坐标系，在直角坐标系中会由点的位置写出点的坐标，由坐标描出点的位置，了解特别点(x轴或Y轴上)的坐标特征;了解在坐标系中点的平移与坐标的变化规律。

第十二章一次函数

本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点动身再次熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培育学生初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。

第十三章三角形的边角关系

本章主要学习三角形的三边关系和三内角关系，并会解决简洁三角形边角关系的问题。

第十四章全等三角形

本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用;把握综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。

第十五章轴对称图形和等腰三角形

本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。

五、教学措施

1、作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。

2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生把握课堂学问打下坚实的根底。

3、写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、学生听课状况进展小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改良措施，对于严峻的问题重新进展定位，制定并实施补救方案。

4、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度;中等生要夯实根底，进展思维，提高分析问题和解决问题的力量，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习力量实行针对性的补救措施。

制定教学学期规划3

一、学生现状分析：

三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了肯定的稳定性，思维更活泼、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、得意的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于制造的潜意识,教师应在此根底上鼓舞、引导学生探求美术课各领域的学问，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增加学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培育学生的制造力量、审美力量以及制造美妙生活的愿望。

二、本册教材学问系统和构造：

本册教材共分六个单元，由造型·表现；设计·应用；观赏·评述；综合·探究等四个领域组成。本册教材共20课，其中包括：

第1、19、20课的观赏评述课；

第2—4课的线造型表现课；

第5__6颜色学问；

第7___12课手工制作课；

第13—15课的颜色练习课；

第16—18课的版画学问课。

本册教材内容构造合理，面对全体学生，以素养教育为动身点，注意培育学生的创新精神和实践力量；强化学生学习美术的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上，充分表达社会的进步与进展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在构造上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同课业类型之间的区分，在循序渐进的传授“大纲”规定的根底学问、根本技能的根底上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的习德两方面的需求。课业设置符合学生年龄实际，并降低了肯定的难度。

三、本册教材总的教学目的、重点、难点

1、教学目的：

通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习过程，将教科书的学问与技法转化为学生的学问和技能，提高其解决问题的力量和审美力量，并在学习过程中丰富阅历，学会学习，提升情感、态度、价值观，促进人格的全面进展。

2、教学重点：

本册教材融会了观赏、绘画学问、工艺制作、版画印制、综合探究及绘画理论等方面的学问，通过各个领域的探究学习活动，培育学生的喜爱生活、喜爱艺术的情感。每局部内容都具有各自的重点，在学生综合力量的培育上，都占有举足轻重的地位。

3、教学难点：培育学生对艺术的感悟力量，大胆表现、自由创新的力量以及自主学习的力量。

四、主要教学措施：

1、遵循学生的生理和心理的特点，采纳启发、引导等教学方法带着学生探究美术学科的神秘，可利用现代教学媒体，激发学生的兴趣，培育学生制造力量，优化课堂教学。

2、在教学中充分发挥学生的主体地位，引导学生自主学习、合作学习、培育学生勤于动手动脑的习惯，积极参加实践活动。

3、充分利用美术课独特的审美教育手段，对学生进展思想品德教育，培育学生高尚的情操及安康的审美情趣。

4、改良作业讲评的方法，采纳多元评价、鼓励性评价等方式对学生进展综合素养的评价，将美术评价正规化。

五、教学进度：略

制定教学学期规划4

为了有步骤、有规划地进展本学期的教学工作，依据本学期的实际状况，制定如下规划：

一、本学期的教学目的：

1、完本钱学期第六章到第十章的教学任务；

2、以学生为主体，发挥教师的指导作用，提高学生的学问水平及思想道德水平；培育学生各方面的力量，使他们安康、全面地进展，下学期初二物理教学规划。

3、本学期还要积极参与教学沟通活动，多从其他教师身上获得阅历、学习方法，取长补短，以提高自己的教学水平。

二、本学期的教学内容：

本学期从第六章到第十章共五章内容，都和电有关，可以说是初中电学局部的全部内容，教学工作规划《下学期初二物理教学规划》。

学问系统性强，难度大，特殊是第七章《欧姆定律》和第八章《电功率》是本学期的重点和难点，也可以说是初中物理的重点和难点。学生学起来有肯定的难度，所以要实行多种教学方法，比方多做试验、多测试、多进展实践活动等等。这样学生才能真正理解学问，才能会应用学问。

最终一章是关于电磁波和信息技术，要让学生自己动手，多查资料，开阔视野。

三、本学期的教学规划行事历如下：

周次日期活动内容

1、2.22~2.23开学工作，制定规划，预备教案

2、2.25~3.1进展上学期教学内容的复习及第六章新课教学

3、3.3~3.8进展第六章内容的教学工作

4、3.10~3.15复习第六章内容，总结、讲解习题

5、3.17~3.22进展第七章内容的教堂学工作

6、3.24~3.29连续进展第七章内容的教堂学工作

7、3.31~4.5复习第七章内容测试、总结、反思、改良教学方法

8、4.7~4.12进展第八章内容的教堂学工作

9、4.14~4.19连续进展第八章内容的教堂学工作

10、421~426复习第八章内容，测试、总结

11、4.28~5.3讲解习题，复习第六章到第八章内容迎接期中考试

12、5.5~5.10期中考试，试卷讲评，总结阅历。

13、5.12~5.17进展第九章内容的教堂学工作

14、5.19~5.24连续进展第九章内容的教堂学工作

15、5.26~5.31复习第九章内容，讲解习题、总结学问

16、6.2~6.7进展第十章的教学工作

17、6.9~6.14复习第十章的内容，讲解习题

18、6.16~6.21复习本册书的内容，迎接期末考试

19、6.23~6.28期末考试

20、6.30~7.5放假，交送总结。

制定教学学期规划5

一、班级状况分析：

本班共有60名学生，其中男生27人，女生有33人。通过一个学期的接触，对每个学生学习语文的兴趣、语文根底学问的把握力量、阅读力量及写作水公平都有比拟详细的了解。在本学期里要针对本班学生的实际状况及教材特点对自己的教学进展适当的调整。力求使根底好，力量强的学生像谷青文、宋少伟、任葳、王潇玮、王勐蕾等在阅读和写作方面有较大的提高。另外，进一步加强根底学问的教学，使得像张翔宇、王榇瑜、侯立元、苗丹、从晓蕾、刘雪群、谢奕、林松、王玉倩等一批差的学生在培育语文兴趣的同时加强其把握根底学问的力量，为进一步学习打下坚实的根底。

二、指导思想：

以新的《语文课程标准》及新一轮课程改革精神为指导，紧紧围绕教育处、教研室工作规划，结合学校语文教学实际，扎实开展教学活动。培育学生的语文素养；挖掘语文教育人的人文内涵；提倡自主、合作、探究的学习方式；建立开放而有活力的语文课程。

三、教材分析:

本册共编有35课。其中看图学文2课，精读18课，略读15课。全册保存了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《游览太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。

四、教学目标

1.在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，自觉熬炼意志品质；培育喜爱科学、勇于探究的精神，学习观看问题和分析问题的正确思想方法；培育喜爱动植物、爱护环境的意识和社会责任感；了解祖国美丽的风景名胜，陶冶爱美的情趣。

2.连续利用汉语拼音识字、学习一般话。

3.培育独立识字的力量。把握210个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认70个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字力量。

4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。留意语言的积存，逐步养成积存语言的习惯。

5.连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。连续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解含义深刻的句子。在理解课文内容的同时，学习观看和表达事物的根本方法。

6.学习扫瞄，能依据需要收集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。

7.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地口述见闻，做到态度大方，语句比拟通顺连贯，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际力量。鼓舞学生无拘无束地进展沟通，在日常生活中积极主动地熬炼口语交际力量。

8.留心四周事物，逐步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯。能在观看的根底上写出内容比拟详细、感情真实、有肯定条理的简洁记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。

五、教学措施

1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所供应的步骤按部就班地进展教学。下功夫熟识教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的学问点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进展扎实的语言文字的根本功训练。

2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主进展的主体，敬重每一个学生个体的学习根底和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，信任每一个学生的学习和进展的潜能，爱惜学生的奇怪心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种公平、宽松的课堂学习气氛，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展现自我学习成果的时间和时机，而且还敢于和其他同学及教师剧烈地争辩，真正表达出“学习的仆人”的尊严，使学生能够很投入地去学。

3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。

4、重视学法的指导，有规划地在三个层面上进展：一个是一般意义上的学习方法，例如观看的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的根本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是详细的语文学问点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

制定教学学期规划6

一、学生状况分析

这个学期经学校的安排，我教五年级(1)班、(2)和(3)班的英语课程。由于刚接手，对学生的根底不是很了解，所以一切都得从零开头抓起。五年级是一个转折点，只是也越来越广，越来越深，学生的学习负担会越来越重。

二、针对状况实行的措施

针对学生的详细状况，我将实行以下措施：

1、注意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的”时机接触英语，感受英语，应用英语。

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合五年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家相互沟通，共同进步。教师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4、对学生进展语音学问训练，教授国际音标，让学生从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音学问知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

5、加强阅读训练和语法学问的渗透学习。

6、渗透英语背景学问的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的连接工作。

三、教材整体分析

本学期五年级英语课所使用教材是：外研出版社第六册，本套教材充分汲取了世界上最先进的外语教学理论和实践阅历，注意学生英语听说读写力量的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中安排了大量的好玩的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既简单又好玩。

它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最根本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

四、总体教学目标

1、坚持欢乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3、引导学生运用观看、发觉、归纳、实践等方法学习语言学问，感悟语言功能。

4、在训练学生听说力量的同时，加强读写训练。

5、结合学生实际，适当讲解语法学问，做一些练习题和试卷，为学生的学习更上一层楼做预备。

制定教学学期规划7

一、学生状况分析

五年级下期的学生较之以前，他们的理解能够确定有所提升，据观看了解到，根底不好的学生对英语学习特别恐惊可怕，作为科任教师更要进展状况分析，留意教学方式方法，用完量新奇的活动提升大家的学习兴趣，仔细上好每一节课。

二、教材分析

本书设计合理，新奇，内容生动好玩，符合高段学生的特点，学生对学习英语的兴趣深厚，对于贴近生活的语言他们也乐于学习。本学期的内容已难度加大，消失了许多语法学问。本学期的教学重点内容是一般将来时态，对一般将来时态的了解和运用，还出名词性物主代词等的把握都是教学的重难点。但这些内容都与学生的生活严密相关，情境设置恰当，学生兴趣深厚，比拟简单了解课文的大意。只是教学难度梯度较大，根底薄弱的学生学习较显吃力。

三、教学措施

1、教师在课堂活动设计中，要表达相对明显的语言教学目标，课堂活动要符合高段学生的心理特点，既要着重根底学问，也要留意培育学生的学习兴趣。尤其是语法的教授更要简而精。

2、教师要利用学校供应的一切语音设施，比方录音机，光盘，同时做到多方面收集资料，在教学活动中适当地参加英语国家传统学问文化的渗透。

3、结合实际状况，教学中设计比拟真实的对话沟通，在设定的环境中帮忙学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。

4、培育学生运用所学语言开展相关话题的争论的力量，在较为真实的语境中熬炼口、笔头沟通力量，培育学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。

5、调动学生课外英语学习的积极性，熬炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的力量，为学生供应实际运用英语的时机(如英语沙龙、学习英语广告设计等)。

6、课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期。在教师批改书面作业时对学生回家的朗读状况也有所了解。

7、五年级需要学生记忆的学问增多，学生也有力量较好地背诵单词和短文。所以在每个单元完毕的复习课时要进展单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收。听写单词要循序渐进，从单词到短语。

总之，通过一学期的努力，力争使自己的教学到达学校的各项考核要求，让学生能够有所进步，有所提高，争取更大的胜利。

制定教学学期规划8

一、指导思想

教育学生把握初中数学学习常规，把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。

二、学情分析

从学生的成绩来看，比拟抱负。两个班的优生只有二十个，仅占百分之十，而学困生接近百分之四十大局部同学的数学成绩不抱负，大局部学生数学根底差，底子薄给教学带来了肯定的困难，所以今年的教学任务较重。所以要依据实际状况，面对全体，因材施教，对于学习较差的同学今年进展小组辅导，对特殊差的学生可以进展个别辅导

三、在教学过程中抓住以下几个环节

1、发挥集体才智，仔细进展集体备课。

新的学期，初中数学课课节较少，怎么能在有限的时间里提高学习效率是全部数学教师面对的问题?在这里，学校给我们明确了方向。加强集体备课，发挥集体才智，仔细讨论教材及课程标准，争取每节课前，与同组同仁们争论、讨论确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等，让每一节课上出实效，让每位学生愉悦的获得新知。

2、学习和强化“自主学习”与分层教学实践

新的学期，我校全部学科都主见自主学习与集体备课，争取每节课前，与同组同仁们争论、讨论确定重点、难点、教学目标、教法、学法，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等通过学案的使用，能够使学生明确学习任务，了解教学目标，对于课堂教学省时高效，取得事半功倍的好效果

3、抓住课堂45分钟严格根据教学规划，备课统一进度，统一练习，进展教学，在备好课的根底上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生积极主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，能“吃”饱、“吃”好。

4、多读书，读好书和积极开展我的三分钟，我展现活动

多读几本对自己有帮忙的书，既提高了自己的力量，又丰富了自己的视野，使自己不被时代所抛弃。“我的三分钟我展现活动”对于教学起了推动促进的作用。通过活动的开展，提高了同学们的学习兴趣，同时又提高了同学们的讲解力量。促进了师生之间的关系。

5、积极投身到培育学生的良好的学习习惯中去。

今年，我们数学组课题是培育学生的良好的学习习惯。好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的，需要教师的催促，学生的坚持，才能胜利。

6、注意课后反思，课后反溃准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历。总结好下一次应留意的细节。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题对症下药。准时反应信息提高课堂效益，给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，今日的任务不推托到明日，不留一个疑难点，让学生学有所获。

7、重视单元检测，仔细做好教学质量分析。使用学科组教师共同研讨、筛选的同一份试题，测验试题的批改不过夜。测试后必需进展质量分析，评价必需使用等级。按时检验学习成果，做到课标达成的有效、准时，考核后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。

四、不断钻研业务，提高业务力量及水平。

切实重视听评课，确保每周听课至少1节。积极参与业务学习，看书、看报，参与各级教研组织的培训和系列课达标，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。通过听课、评课、说课等方式，努力提高自身的业务水平。

五、需要留意的方面：

1、在课堂上改良教学方法，多采纳探究、启发式教学。

2、留意教科书的系统性和学科学问的整合，使学生坚固把握旧学问的根底上，学习新学问，明确新旧学问的联系。

3、留意进展学生探究学问的力量，提高学生分析问题的力量。

4、加强开放性问题、探究性问题教学，培育学生创新意识、探究力量。

5、鼓舞合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。

6、留意解题方法和解题策略的学习。

7、因材施教，宽容爱惜学生，充分发挥学生的主体作用。

制定教学学期规划9

新的学期开头了，教师们如何在纷杂的教学工作中做到“胸中自有一盘棋”?开学之初必做的一件大事：拟订教学规划。

1.教师制定学科教学工作规划前，要仔细领悟《课程标准》的精神，通览全册教材，并依据学校工作规划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的规划。

2.学科教学工作规划主要内容包括：学生根本状况分析(认知根底、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等)、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，实施规划的详细措施、教学进度表、重要的教学活动及各局部教学内容的课时安排。(有些学科还要有后进生辅导、转化措施和后进生名单)

3.制定学科教学规划应留意的问题：

(1)熟识教材：制定教学规划应首先在《课程标准》的指导下，钻研全册教材，把握各局部内容的内在联系和根本的教学目的要求;分清教材各局部内容的重点;把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的预备工作等。

(2)重难点确实定：依据学生实际和教材特点，分条列项写清教学重难点，做到明确、详细。

(3)实施教学规划的详细措施：完成教学规划的详细措施是教学规划的重点局部。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际状况之后，从如何提高自身素养、深入讨论教材、开展教学专题讨论、组织开展教学活动、进展质量监控、加强“双基”教学、培育学生的创新精神和实践力量、进展学生特长、培育学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的详细措施，做到：

①贯彻、践行新的教学理念。教师应在先进的教育理念的指导下，通过某些详细的途径、方式、手段等来到达预期的目标，表达教育改革的大方向，要留意多种策略的优化和有机结合。

②表达教师的教学共性。必需充分考虑教学共性与教师共性的有机结合。好的教学措施不仅要遵循教育规律，而且要表达施教者自身的教学阅历、教学观念以及教学共性。

③应充分考虑学生的实际状况。教师在制定教学措施时应充分考虑学生的认知、心理、生理特征、共性需要以及非智力因素的影响，从而提出具有针对性的措施，应注意实效性。

④应表达肯定的可行性、可操作性。制定的措施应力求详细、明确、易行。

(5)后进生辅导：从认知根底、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进展综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。

3.规划的治理：学校要对教师学科教学工作规划仔细批阅，签署指导意见;每一年级每一学科都要有教学规划。

学科教学规划如何制定更有效度

所谓“学科教学规划”是在每一学期学科教学启动之前，预先撰写的关于教学应完成的目标任务和为完成目标任务所实行的方式方法及教学过程的详细内容和步骤的设想，它对于指导全学期学科教学实践具有宏观决策和调控作用。假如我们把课堂比作战场的话，那么课堂教学规划就相当于一份作战规划。假如作战规划不科学，不周全，不切实际，战役就会失败。同样，假如课堂教学规划制定得不科学，不周全，不切实际，课堂教学也会失败。由此可见，科学制定课堂教学规划是一项非常重要的工作，不是可做可不做或任凭做做的事情。

圆满的是，我们多数教师还没有熟悉到学科教学规划对于指导教学实践的重要性，从实际制定的教学规划看，也还难以有效地指导教学实践。笔者在教学调研活动中曾认真审读过数百名教师的教学规划，总觉得教师们的教学规划还存在诸多缺乏：

1.教学规划的指导思想与目标描述不切学科实际，口号式的言辞，空洞的话语比拟多。如何从学科教学实际动身，从培育学生的思维品质动身，从学生的心理特征和认知构造动身，从教与学的关系动身来谈学科教学的指导思想与教学目标却缺乏根本的思索。深究其缘由是教师把教学目标误作了教学目的，因此规划就显得过于概括，过于抽象。

2.教学规划对教材内容和学情缺乏应有的分析。制定教学规划首先要明白教学内容，明白其编排体系，明白学问的构成与联系，明白教材编写者这样组编的意图和施教的根本方法，在这个根底上融入自己的理解，对教材作一点微调或取舍，加一点自己的讨论材料进去。其次应当明白学情，学生的学问构造和学习力量起点，便于从实际动身来组织教学。

3.在教学进度的安排上，教学内容与教学时间缺乏有效安排。要么时间帐算得不准，规划时间超过实际的教学时间数，要么教学时数太大，停留在章节的安排上，还不能有效地细化到课节上。因此在教学实施过程中，教学规划性不强，大都成为一种形式上的摆设，一种检查时的应付。

为了从教学规划的熟悉层面上转变过去的形式主义倾向，我认为课堂教学规划有必要在实在、有效、有用上作一些探究。这里，我依据个人的思索，就课堂教学规划的撰写作一些静态的描述，供教师们借鉴。

我认为学期学科教学规划从其构成上看必需具备四个根本的要素。这四个根本要素是教学目标设定、教学任务分析、教学策略思索、教学进度安排。四者有机整合，才能算得上一份比拟完备的教学规划。

1.细心设定教学目标

教学目标是依据学生的身心进展规律和学科学习特点而预期的学科学习结果。它是学科教学目的的详细化，在微观上对学科教学操作、活动应当到达的水平作出明确而详细的规定，具有肯定的可操作性、确定性、详细性和可行性。在这里，尤其要非常明确教学目的和教学目标二者之间的联系和区分。教学目的的“目的”有“方向”、“意图”之意，并带有肯定的哲学意味;教学目标中的“目标”则含有“标准”和“指标”的意思，具有一种标准颜色。

教学目标从其本质上说，是对学生学习结果的预期。我主见从定性和定量两个不同的角度来描述学科学期教学目标。从定性的层面上描述，要从学科教学内容的学问构成来分析，可把教学内容划分成几个学问板模，然后按结果性目标，体验性目标分类描述。结果性目标包括学问性目标和技能性目标，体验性目标包括过程与方法、态度、情感、价值观目标。从定量的层面上描述，就是要对学生的学习成绩作出整体的量化评估，要求到达一个什么层面，量化标准不能太低，要让学生跳起来“摘桃子”，太低了，没有鼓励作用。假如教学目标既能从定性的层面描述又能从定量的角度界定，那教学目标就非常明确了。

教学目标的设定要依据详细状况分别要求。现在，一个教学班有好几十个学生，每个学生状况各不一样，因此教学目标的设定必需考虑到各个学生的详细状况。对根底较好的学生可以提出较高的要求，对根底较差的学生可以提出较低的要求。详细地来说，可以把全班学生按综合的状况分成高、中、低三种层次群体，对他们分别提出较高、一般、较低要求。不同层次群体的学生到达了相应的要求，即可认为完成了教学任务。基于这种熟悉，我们在制定教学目标时，就应当仔细地讨论学生的详细状况，如学习成绩、学习态度、智力水公平，在