浅谈农村教育信息化发展现状及应对策略 论文

浅谈教育信息化发展现状及应对策略摘要：在当前疫情影响下，线上和线下相结合的教育教学模式已经成为当下教学方式的重要手段之一。信息技术对教育教学有哪些影响？我们又该如何去看待信息技术与教育教学之间的关系？如何在“双减”政策下利用信息技术提高教育教学的效率？成为摆在当前教育工作者不容回避又亟待思考的问题。关键词：信息化，影响，促进，现状，策略随着时代的发展以教与学为主要形式的传统的教育模式已经很难适应以人为本的教育理念，在学生综合素质均衡发展的过程中，信息化教学的应用使教学形式趋向多元化，使教育教学方法趋向个性化，使知识结构趋向于全面化。信息技术对教育教学的影响是巨大的，信息技术对教育教学的影响具体体现在哪些方面？我们又该如何去应对当下教育教学形式的转变?一、信息技术对教育教学的影响所谓信息技术教学是指以图形、图像、文字、动画、声音及音频、动态视频等多种媒体技术为载体，对教育教学所需要的素材及知识结构进行加工整合，从而开展有效课堂教学的教学模式。学生是教育教学的核心和主题，而教育教学过程中的多媒体载体就是连接教师和学生之间的桥梁和纽带。想要达到高效的教育教学模式，使教师和学生能够真正的平等和谐自由的交流，除了转变旧的教育思想外，还要利用信息技术采取相应方法，既能充分调动学生感官，直观、快捷、有效的开展教育教学活动，又能多角度对学生展开教学活动，全面提高学生素质。 1、信息技术能为教育教学活动创造生动、和谐的教育氛围

信息化教育教学利用生动的多媒体载体构造出和谐的教育教学环境和氛围，能使学生能够在愉悦的氛围中开展学习活动。运用适当的多媒体技术采用学生喜闻乐见、易于接受的教育教学形式，可以使原本抽象枯燥的内容活灵活现的呈现在学生面前够激发学生兴趣，积极探索问题，主动思考，在讨论思考中寻找解决问题的方法和策略。例如采用动画技术使课本上静态的事物动起来，利用视频播放有关知识点的背景介绍，播放音乐陶冶学生情操等等。1 2、信息技术的发展改变着学生获取知识的方式和广度

传统的教育教学模式中，其模式停留在教与学的范畴，其所获取的知识面具有一定的局限性和片面性。信息技术的发展使学生获得知识的方式和渠道变得多元化，学生不仅仅可以使用各种网络工具解决学习遇到的难以理解的知识和问题，还能对一系列知识进行更加深层次了解和掌握，也可以对自己感兴趣的学科和知识进行深入探讨和研究，充分发挥了学生学习的主动性和学生的自主选择性，促进不同个体的全面发展。 3、信息技术的发展转变学生学习方式、提高了教育教学的效率

由于学生的年龄和人生阅历的不足，对于未见到过的实物缺乏相应的了解，信息技术的发展使原本抽象枯燥难以理解的事物变得具体、生动、形象，教师在组织教学前可以利用信息技术制作相应的教育教学素材分节点、分层次的把握课堂节奏充分发挥教师的课堂组织和引导作用。教师还可以利用信息技术制作相应的层次辅助教学资源，让学生随时随地都可以有选择地进行学习，打破了学习的地点和时间的局限。针对学习中的困难学生还可以利用网络软件，及时与同学、家长、老师进行沟通交流以及反馈知识理解和掌握的情况等。 4、信息技术的发展丰富了教学内容

信息技术的运用不仅仅是教学形式的改变，也促进了教学内容的多样化。传统的教育教学模式中，所学内容仅仅局限在书本上所呈现的内容，在课堂上教师很难用语言简单直观描绘出抽象的知识概念，所讲解的范围也是有限的。信息化教育的发展使得课堂教学的范围得以延伸。 5、信息技术的发展促进了个性化课堂的有效实施

针对不同地域、不同成长环境、不同区域历史文化积淀的学生来说，单一的教育模式并不能充分发挥教育教学的真正目的，有效的教育教学行为需要具有针对性和普遍性相结合的特点，既要使大部分学生能够理解和接受又要顾及个体化差异存在的学生。利用信息技术能在设计教学活动过程中针对具体的学生展开针对性教学，从而达到因材施教，有教无类的教育目标。 6、信息技术的发展丰富了交流方式拓展了教学反馈渠道

早期的沟通方式较为单一，学生与老师、家长与教师的沟通联系存在着很大困难。信息化高速发展的当下，人们可以选择更多的方式进行交流，全面促进学生的健康成长。老师也可以通过网络了解学生的思想变化，及时解决学生学业上的难题，在情感问题上2对学生加以引导，增进对学生的了解，拉近与学生的距离，对教学过程中存在的问题也能得到及时的反馈，使学生身心都得到更好的发展。 7、信息技术的发展打破教育资源的不平衡，实现了教育资源的共享

信息技术的发展打破了优质的教育资源稀缺和分布不平衡的瓶颈，实现了教育资源真正意义上的共享。越来越多的优秀教师利用信息技术将自己好的教育教学方法和案例上传到教育资源平台中去，使得越来越多的人可以通过网络学习和掌握好的教育教学方法，也能通过通信技术实现与专家名师沟通和探讨。学生通过观看名师制作的课堂实录能够更加深层次理解疑难知识。信息技术的发展让优秀的教师资源已不再是某一个学校，某一个班级的专属，其作用和影响也不再仅仅局限在某一地域。 8、信息技术的发展促进教师知识结构的转变

信息技术的发展促进了教师知识结构的转变。新的教育从形势下，面临着诸多的问题和挑战，教师不仅需要具有所任教的学科知识，还应具备教学资源获取和整合的能力。通过信息技术进行远程继续教育丰富自身的专业知识和素养。信息技术的运用不单单是丰富了学生的知识结构，更是为教师树立终身学习的教育观提供了好的契机。二、当下中小学教师信息技术运用水平现状首先现阶段中小学教师信息技术运用水平的能力整体较低，尤其是在广大的农村中小学中情况尤其突出。虽然上级教育主管部门加大了对广大农村中小学学校信息化建设的资金和设备投入，但是信息技术水平运用能力整体水平不足，信息化教学设备被束之高阁。对于老教师而言对于信息技术所带来的的诸多便利认识不足，在教学中的使用依然存在着抵触情绪，依然遵循着旧的教学模式中。其次信息技术课程虽然已经纳入课程标准，但在广大农村地区专任信息技术教师所占依然比例偏低。用于信息化建设和指导的教师严重不足，无法有效的搭建校本研修活动中教师信息化能力提升的平台，缺乏为其他教师信息化水平的提升提供指导的能力。三、应对策略 我们要清楚的看到到信息技术给教育教学带来的诸多便利，也要清晰认识到现阶段我们存在的不足之处。 1、转变固有的传统教学观念，树立和学习与时俱进的教学理念

转变思想主动去学习和使用信息技术来辅助教学，这是适应新的教育形势下的首要条件。作为教育工作者我们应当清楚地认识到信息技术给教育教学带来的诸多便利，树3立终身学习的意识与时俱进，学习和掌握教育教学中所必须的信息技术。尤其是要看到疫情时期线上教学带来的各种便利，我们应当在已有的教学经验的基础上推陈出新，正确认识信息化发展带来的诸多便利，清晰的认识到信息化是促进教学模式优化升级的重要手段，两者之间是促进优化的关系，两者之间并不存在着矛盾。尤其在国家“双减”的形大背景，信息技术更是能提高教育教学效率，更是打造高效的课堂的重要利器。 2、完善和优化教师考核评价机制

优化考核机制，将信息技术作为一项教学必备的技能纳入教师考核范畴，作为教师考核的一个依据和标尺，从而促进教师信息技术水平迅速的提升。将信息技术能力的提升纳入教师继续教育和校本研修中，树立教师终身学习的意识。 3、开展多样化的信息技术能力提升活动

除了继续较大学校信息化建设的资金和设备投入外，还应该通过多种渠道开展多样化的信息技术评比活动。鼓励广大教师参与其中，分享在活动过程中的经验和体会。多种形式的信息技术能力运用活动的开展，不仅可以汇集更多的优质教学资源，促进优质的教学资源实现共享，打破优秀师资力量分布的地域上的差异。另外，还应该加大多层次的教师信息技术能力的培训和交流活动，从广大教师队伍中选拔出一批优秀的教师，打造出一支优秀的骨干教师队伍，形成以点带面的作用。总之，在信息化教育的今天我们要充分利用信息技术的优势，看到其在教育教学变革中的重要作用，但也不能淡化教师在教育教学过程中的组织、引导作用。我们要学会扬长避短，看到其利弊，适度采取有效的方法，在