2023年-初三语文作文-74

第页2023初三语文作文初三语文作文汇编六篇

在平常的学习、工作或生活中，说到作文，大家确定都不生疏吧，写作文可以熬炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思索自己将来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是我整理的初三语文作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三语文作文篇1

我的语文老师她姓曾，可在我的心目中，她姓“美〞，我的“美〞老师。

我们的曾老师，她长得美，特性的发型，自然的淡妆，匀整的身材，圆润的脸庞，总给人以可亲的感觉。

我们的曾老师，她穿得美，要想知道流行什么服装，只要留意看一下我们曾老师的穿着你就知道了，曾老师的服装，肯定品位非凡，她假设走上T形舞台，绝不比专业模特逊色哟！

我们的曾老师，她笑得美，好似老师都不喜爱笑。以前，看到老师的满面春风，听到老师的快乐笑声对我们来说简直是奢侈镜头，但即使一个人，即使没有人理解自己，但能坚持过自己喜爱的日子，挺好。

我虽然没有三毛的毅力，但我会向她的精神所看起，为所欲为，逍遥自在、

我会努力成为一个乐观向上的女孩。我会用微笑保护好自己。像三毛一样。

初三语文作文篇3

运动带给我欢乐，运动能强身健体。运动也能给我带来乐趣。我爱运动，尤其爱跑步。妈妈说我从小就爱跑，虽然不是跑得很快，但我总是不停息，即使跑的气喘吁吁也不愿就此放弃，必需到达目的地。

那一次是在上体育课的时候，我们的体育老师没有在家，也没有代课老师来。我们的体育委员清点了人数，便全体解散。我去找了几个玩得很好的挚友，一起玩，我们的玩耍题目——跑步。这可是我的强项。我心里一阵窃喜，没多久，我们起先了跑步，挚友们像风一般的向前推动，而我却渐渐地，保持着体力，为了在最终的冲刺时赢得成功。于是，我边跑边告知自己——“加油﹗你肯定会胜利的，别人都是你的手下败将。〞这句话也时刻提示着我︰只许胜利，不许失败。

它给了我坚决的信念，而这种信念正是促使我胜利的起点。跑了四圈多的时候，挚友们都已是满头大汗，而我却是体力足够。我超越了他们，在规定的时间内到达了规定的终点……

爬山也是一件特殊令我欢乐的事情。

那是我上五年级的时候，一个燥热的暑假天里，我约了几个要好的挚友去爬山，我们是诚恳守信的，约定了的时间不能更改。还好，今日是晴朗的一天，特别适合去爬山。

早晨，我们吃了早饭后，一起前往山顶。

我们走的是陡坡，像我这样的身材是怕不上去的。我的挚友们还好，将我给拉了上去。我们一起沿着陡坡向前推动……没多久，我们到达了山的顶部，看到了始终没有看到的景象——青草布满大地，中间立着一栋房子。旁边有一个球体池塘，我是特殊的新奇，便走到了池塘边。我一脚踩到了稀泥，脚轻轻地往下陷，我感到了有一些不对劲，还好我的动作快，没有陷下去……即使不是特殊顺当，但我却享受到了欢乐与乐趣。

每一天早晨穿上一双运动鞋走向可以供运动的地方……到了那时，我仿佛遗忘了自己身边的一切，全神贯注的投入到运动中去，面对着自己的对手，想方设法的去超越﹑去赢取成功。当对手站立在自己的脚下时，望着浩瀚的蓝天，脸上刻下一道永久的笑容。

因为我运动，所以我欢乐。通向欢乐的阶梯已在等待着我们，整装一下，我们动身吧！

初三语文作文篇4

把生活看成是一整个世界，这儿应有花香和鸟语，这儿应有蓝天和绿地。这是世界中翱翔着我的天使，她们在那片碧蓝色的天幕里，自由的挥动着翅膀。我们会飞的更高更远。我们彼此一路同行。我在脑海中搜寻着天使们的模样。庆幸我没有遗漏的找到了她们，且记住了她们全部的笑脸。那本书上写道，友情是一个人生命中最无价的财宝，是它激起了人们心底对爱的渴望、对爱的追求，它的名字叫“友情〞，它可以点亮一世界的`光线。

我想是的。翻开相册，整理一张张的回忆，回忆中有我们绚丽的笑靥，胖乎乎的脸颊——那年我们才3岁，我们还什么都不懂，不懂为人处世的道理，不懂太阳为什么东升西落，但我们知道好挚友之间要懂得相互帮助和共享，我们把一块小小的糖果也分成两份，我们喝水也要你一口我一口，我们喜爱坐在幼儿园的大树下乘凉，讲好玩好玩的故事，我们之间没有隐私。

之后我们30几个人的学前班被升入小学的呼喊打搅，入学的当天很多事情大多是记不清了，唯独记得校门口贴的那一张红榜上，我的新班级里，还有我的好挚友的名字。你们不会知道的，那一刻那颗还不成熟的心里充溢了华蜜感，你们是因为知道我害怕 孤独害怕 接受全新的事物，来陪伴我的吧？我们在一起度过了6年的时间，在此中我们经验了生命中太多的第一次，第一次坐在塑胶操场上仰视蓝天，第一次剪了新发型，第一次演讲……我们彼此之间还是那么默契的相互鼓励着，现在想想看，那是我生命中到现在为止最欢乐的时间了。

再把时间向前推，又一次的分别。上一次尽管难受，但因为岁数小所以大多不记得，但这一次的6年感情，是真的舍不得。我们一样坚毅，一样向往着希望，我们把泪水流在单独的环境中，把笑脸放在最终的时间里。我多想再回那间教室，坐在和你们离的不远的位置；我多想再回到你们身边，上课时也无意识的对望。我们被分到了同一所中学，却终不在同一个屋子里。我们之间见到的时间不长了，想说的话却还是一样多；我们之间分别的太久了，“惦念〞的感觉真的太难熬。我惦念天使们在生命中的痕迹，在很长一段时间里。

我相识的她们，性格不同，却一样的倔强。她们不服输，她们不到脆弱点时绝不哭。我的挚友，在我须要劝慰的时候赐予暖和，在我乏累的时候可以安心躺在她的肩膀上，在我们之间见面少的状况下照旧能挤出时间听我絮絮叨叨，我真心的挚友，足见我们是真爱。我曾经在心底暗暗问过自己，到了初中一别，我们又要分开，或许这一次是身在不同的中学，不同的班级，经验不同的人和事，我们会遗忘彼此吗？我回想着脑海里她们的真诚笑脸，我的答案是坚决的。

我从没有像这一刻一样猛烈的想着你们，从没有像这一刻那般想回到从前。回到我们还世事不懂的年龄，回到我们只知道嬉笑玩闹的时间，如假设可以，请让我轻声告知你——我的生活，因为你们的存在，而变得如此生动多彩。这，就是友情的力气吧。

初三语文作文篇5

她长着一双炯炯有神的眼睛，看起来显得特殊有才智；背上披着长长的头发乌黑发亮，有时还扎着一个高高的马尾辫，显得特殊有精神，脸上挂着笑容，她究竟是谁？她就是我的语文老师——段晶凤。她是教我时间最长的老师，也是最理解我的老师。

我的语文成果不太好，为了成果我常常在日记中写自己的感受。为此，我难过，我苦痛，而她却总是告知我：“没关系，只要努力就行，〞我也不知道为什么，她从来不指责我。有时我总问她一些自己想不通的问题，她总是告知我答案。为了让自己和其他同学一样得到自己应有的欢乐和华蜜，健康成长，每次在我难过苦痛时，我总是把不开心的事写在日记里向她倾诉，而她每次都帮助我解除心中的苦痛与苦恼。

记得在初二时的一个星期三，她带病给我们上课。那天当她走进教室时，望见她路走不稳，还要给我们上课。那时的我突然感觉过去我所做的一切没有一件事对得起她，我才真正的懂得了老师的教育，理解了老师的苦心，感觉到了老师的宏大。

老师，大家都说您培育着祖国的栋梁，我却要说您就是祖国的栋梁，正是您支撑起我们一代人的脊梁。当我听段老师讲课时，总感觉很轻松，那是一种享受！她能把我们从荒芜的沙漠带劲喧闹的城市；一篇篇看似无味的课文，在段老师的口中能被说得绘声绘色。有时，段老师能把我们带进奇异的大自然，让我们呼吸芳香的空气；有时，段老师带着我们走进祖国的大好河山，让我们能尽情的游玩……总而言之，上段老师的课，总能给我一种耳目一新的感觉，也让我感觉时间过得很快，在不知不觉中一堂课就结束了。

您像一支红烛。为后代献出了全部的热和光！您的品行和精神。可以用两个字就是‘燃烧’！不停的燃烧！您讲的课。是那样丰富多采。每一个章节都仿佛在我面前翻开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界。有了您。花园才这般明丽。大地才充溢春意！老师。快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李。都在向您敬礼！假设没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美妙的灵魂之花？老师。人类灵魂的工程师。有谁不在将您赞扬！传播学问。就是播种希望。播种华蜜。老师，您就是这希望与华蜜的播种人！

老师，您是美的耕耘者，美的播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟劳碌着，静默地垂着叶的绿荫！老师，您的精神永记我心！您多像那静默无闻的树根，使小树强壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实。却并不要求任何酬劳。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己每天去丈量，您给了我们一面模范行为的镜子，让我们到处有学习的典范。您是大桥，为我们连接被割断的山峦。让我们走向收获的峰巅，您是青藤坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参，当苗儿须要一杯水的时候。绝不送上一桶水，而当须要一桶水的时候，也绝不赐予一杯水，适量地给，。这是一个好园丁的技艺，我的老师。这也正是您的教化艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残。种花简单树人难，幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

记得有一次，段老师让我们背课文，因为我知道自己比其他人背的慢，所以只要一下课我就背。有一天中午，她让我们很早就到学校默写背过的那篇课文。当时我就在想：背过多少天的课文了，现在才写，小菜一碟。我刚打算动手，她便说：“写错一个字抄五遍〞。我就没把这句话放在心上，低着头就起先写，写完就稀里糊涂交上去走出了教室。回来以后老师还没走，我又静静地走到了自己座位上，刚一坐下老师就叫住了我，笑着说：“光背会了不行，还不能有错别字，自己看着办〞。下午我去办公室找她，而她还是笑着对我说：“是不是手上该打了，这些错字对你来会说不应当……〞她又肃穆地说：“其实你已经很进步了，老师也没有苛求你什么，所以你也不要硬逼自己，只要你觉得自己在努力就行，只要自己不放弃，老师就就不会放弃你，接着努力。〞听了这些话，我心里始终在轻轻地说：老师感谢你，我会努力……然后我就离开了这间熟识的办公室。

是，初中三年已经消逝了，在那些令人难以忘怀的日子里，老师既给了我学问又给了我帮助。她的教育如滴滴甘泉，恒久滋润着我们的心。

这，就是我既亲善又肃穆的语文老师。

初三语文作文篇6

生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美妙语文的熏染。

然而，语文，想说爱你不简单。其实，语文是简单的：母语习得，自然天成;语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。语文是好玩的：唐诗宋词，英雄美人：语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。

语文是欢乐的：风花雪月，刀枪剑戟：语文又是苦痛的：咬文嚼字，浩如烟海。苦海无边，何处是岸?勤奋是舟，规律做桨;老师导航，顺当抵港!首爱好：知而好，好而乐。首先，我们要培育语文学习的爱好。这个培育过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之〞：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之〞：日日操习，专心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之〞：到处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!次自主：观千剑，操千曲。

古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声〞，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是老师的“教〞不会干脆提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能渐渐到达“自会读书，自能作文〞的境界。企图靠老师讲得好、深、透，学生只管静默倾听、记忆就学好语文，这种想法已被多数事实证明：此路不通!因此，有意识培育自己的自学实力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。

必多写：思欲丽，笔磨秃。同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完备生活。这就是要熬炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽〞：情感思想要富赡犀利!现实中，我们很多同学只会作题，从来不留意自己感性和理智的熬炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅〞：情感无趣化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄〞：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要订正这两个缺陷，使自己的情思“深〞、“广〞，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写〞!“写〞可以酝酿和升华情感，“写〞可以廓清和锻造思想。“思欲丽〞，必多写!坚持写日记，这是很多宏大胜利者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。

三年里，能写到三至五万字，是根本的量的要求。如此，方可谓：“笔磨秃〞。定多读：破三春，汇九流。在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深化的阅读，这就叫“勘破三春〞。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流〞。举凡人类心灵才智的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请留意：不要只读文学作品，只读中国作家。强积累：有诗书，有成竹。语文学习特别重要的一个阶段就是仿照，仿照的典范(模板)应当是什么呢?当然是前贤今人的胜利之作。茅盾背?红楼梦?、苏步青熟读?古文观止?的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式〞，形成“兴奋灶〞，这就是我们要追求的“腹有诗书〞。运用这些“范式〞，仿照着“说〞，仿照着“写〞，先求其“形似〞，后求其“神似〞，最终求其超越。这样，就很简单有学习个充溢感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不行捉摸。这种状态可以称为“心中有数〞。重感悟：思千载，想万物。古诗云：“心有灵犀一点通〞。

怎样才能作到对语文学习“心有灵犀〞呢?首先，要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里〞，决不压抑、束缚自己灵感的翱翔;再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉醉其中，体验品尝，不急于求成;最终，要敢于信任自己的直觉，信任自己通过积累、仿照而形成的灵感思维的有效性。经过屡次胜利的灵感出现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。细思索：“学而不思那么罔，思而不学那么殆〞孔子云：“学而不思那么罔，思而不学那么殆〞，?学记?也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思索，审慎的发问，明确的区分。

在语文学习中，欲培育良好的思维习惯，先要多思：不管哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思索的东西，这样方可保持自主性，提高学习的爱好，使多读有味，多写有效，积累有益;次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维特性。求精熟：启而发，点而悟。语文学习欲求“精熟〞，贵在得名师“点拨〞，因此学生必需懂得一点老师“点拨〞的道理。点拨之妙，首在得“人〞：不同的学生、不同的心态、不同的性格，老师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申根底，不一而足;点拨之妙，次在得“时〞：学生要主动思索，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，老师那么要擅长视察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机;点拨之妙，还在得“度〞：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再奢侈其时间，不再代替你思索，让学生真正去自主学习。有特性：思结果，成一家。语文是开展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、显明的特性。当然，这里的“特性〞，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、