初中英语版教学反思7篇

初中英语版教学反思7篇

初中英语版教学反思篇1

中小学英语课程连接的问提日益受到重视，学生在小学阶段学习英语，有着深厚的兴趣。由于学生爱说话，爱表现自我。教师经过设计不一样的活动，让学生有充分的表现时机。但到了中学，学生兴趣不大。随着年纪的增大越来越可怕英语，究其缘由，五六年级教材资料跨度太大，六年级的单词量、学问点是小学的几倍。有时，教师为了赶进度，课堂留给学生的时间比拟少。假如教师实行必要的教学手段，提高课堂效率，还是能使学生顺当经过这个坡度的。

牛津英语的单词教学法。牛津英语中浩大的单词让学生生畏，如何帮助他们既要复习又能把握新学问，我实行了媒体帮助教学手段，并用让学生许多地做动作或猜动作方法等，让学生进取参加。特别是让学生看动作，造句型学生很感兴趣。在教学过程中，我也留意新旧学问、单词的连贯性。但觉得有两个方面还是要留意的：

1。放给学生的时间还不多，有些单词的读音完全能够让学生依据发音规律试读。

2。真实展现情景还不够，得让学生有一个reallife的生活。由于同学仅仅从教师的提示中进展句型的操练，实际上完全能够依据平常的生活进展拓展练习，这样才真正起到从生活中来到生活中去的目的。也能够设计一些卡片，让学生亲自上台表现，这样让学生在参加活动过程中学会单词，到达语言沟通的目的。

3、整个教学似乎分为两个局部，一局部为单词，另一局部是句型，就单词教好后没有重复。其实，我本意让同学在两人对话中使用新单词(副词的比拟级)，并运用到句型中去，这样效果会好些。

4、英语课程标准提倡“任务型”的教学途径，以培育学生的综合语言运用本领。在教学中我努力贯彻着一理念，结合本课学习资料，设计各项活动，引导学生在完成用比拟级造句子的过程中运用语言，到达学以致用的目的。

5、本堂课我在教授比拟级词组时花费的时间太多，能够放一些时间让学生自学比拟级(依据读音)，这样受到的效果较好。总之，在有限的教学时间内让同学进展许多的语言操练活动，以真实的情景让学生习得过程，都是中小学教师必需争取的方法。仅有如此，学生才能顺当进入大学学习。

初中英语版教学反思篇2

一个人要想可以说出一口流利的英语，除了后天的努力之外，更重要的一点便是在中学课堂上能够承受到良好的英语启蒙与教育。如果在初中时代可以学好英语，那么将会为自己之后的英语打下一个良好的根底。有了这个根底之后我们学习英语将会变得更加简洁。在我们的英语生涯之中，起着一个重要意义的平台便是初中时代。课堂上的教育水平便尤为受广阔家长与学生的关注。由此可见，对初中英语课堂教学做出反思是一个不行免去的环节。

一、反思初中英语课堂教学存在的问题

（一）教师课堂授课枯燥乏味

依据我们的调查，初中的英语课堂普遍存在授课枯燥的现象。在这种教学之下，学生留意力根本不集中，无法把自己投入到英语教师的授课中去。而语言性的课程本身枯燥性就偏高，导致许多同学对英语这门课程的兴趣渐渐缺失，甚至有同学厌烦英语这一学科。当下这一类现象是消极的，我们需要针对这一方面做好整改工作。教师需要努力完善英语课堂教学，使英语课不再是单纯的授课，而是要从多方面整改，使自己的课堂变得生动好玩，不再枯燥乏味。如，教师可以细心制作关于英语课程的ppt，搜集一些关于各国英语的图片，使学生课堂留意力更加提高；可以抽出一节课的时间为学生放一些正能量的英文歌，使学生留意到英语这门语言的魅力；将班内同学聚拢在一起，鼓舞大家给自己选择一个自己喜爱的英文名等。

（二）传统的教学方式并不适应学生

初中于广阔学生而言是一个喜爱新颖事物的年龄段，他们会主观上偏向于一些好玩的事情。而传统的教师并没有留意到这一点，照旧保持着他们传统的教学方式。虽然他们都是出于想要把自己所学教授给学生的积极动身点，但却没有结合起来学生爱玩的天性，这就导致教学课堂存在着问题。所以，我们应当从转变传统教学方式这一目的动身，对英语课堂进展改革。同时，我们需要招收一批新的年轻教师，他们拥有着同样先进的想法，知道学生喜爱怎样的教学方式。英语这门外来课程要想受到广阔学生的承受，教师们的工作还需做到位。可以不定期在班内开展英语

演讲活动以及英语图书角等，以此来调动他们的活泼度与班内的学习英语的好气氛。

（三）学生自主学习力量不高

学生自主学习力量不高是初中英语课堂教学质量低下的一个重要缘由。英语于一个初中生来说，原来就是一门新增的学科。这时候的英语不再像小学英语那般，对学生英语词汇与英语语法的要求渐渐增加。随着课程的增加与学校从各个角度对英语的重视，导致这门学科成为了一門重要的学科。而学习本身就需要大家自主学习，而一些同学由于本身语言的弱项，其次又很难对这门学课产生兴趣。这之间导致他们的自主学习力量低下。假如仅仅是课堂上听教师讲课，不记笔记，课后也不自行翻阅。那么，在这种状况之下学生将会很难在英语这门课程上有肯定的收获。由此，当下教师的一个重要任务就是能够运用一些特地的方法，从本质上调动学生的积极性以及催促他们课下自主学习。针对于这一问题，英语教师可以安排学生课下自主预习下一节的内容，安排局部同学在下一堂的课堂上为班内同学进展讲解，这样可以从肯定程度上促使学生加强自主学习的力量。

二、针对初中英语课堂的问题做出改良措施

（一）强化教室课堂设备

学校可以改良教室内的教学设施及电子设备，教师可以利用这些设备（如多媒体）把自己课下制作一些新颖的

课件，放到教师的多媒体上投影，用课件进展英语授课。使英语课堂不再停留在黑板上的板书，而演化成为一些好玩的图片或者视频。

在这种状况之下的授课会更加受到学生们的欢送，也能从根本上提高学生们对英语这门学科的兴趣，从而使他们情愿把更多的精力放在课堂上，而不是课上开小差，做一些与课堂教学无关的事情。

（二）对教师做出高标准、严要求

由于英语是一门特别的学科，又由于这是一门国际性的课程。基于这样的状况之下，国家对初中英语教育非常重视。由此，对教师的教学理念、教学方式更加重视。一名英语教师需要具备着先进的思想和先进的教学理念。可以针对于不同的学生做出不同的教学方法的安排。并且在教育工作中不放弃任何一个学生，能够培育他们对英语这门学科的兴趣。同时治理好课堂，为他们供应一个良好的学习环境。定期对一些英语成绩偏低的同学做一些课下辅导，争取能够提高他们的成绩。

（三）班内推行小组学习英语

学习英语重在培育兴趣，我们可以在班内开展分组活动。由英语教师对班内同学进展分组，这些学生中英语偏好一点的同学为小组长。负责监视组内同学每天的学习任务完成状况。每周周五可以在教室内推行小组竞赛，由教师拟定本周的英语竞赛话题，各小组可以抢答，得分最高的小组胜出。在这种活动之下，可以充分调动班内同学们的积极性。使得他们可以全身心的投入到班级活动中去，在消遣的同时扩展了对英语的学习。这对提高大家英语水平有着很大的积极作用。

基于我们国家的初中英语课堂上还存在着许多的问题，本文结合了自身多年的阅历及相关资料对初中英语课堂进展了简洁的分析，提出初中英语课堂上存在着课程枯燥乏味、教师传统的教学方式并不适应学生、学生自主学习力量不高等问题，以及为此提出了相应的改革措施。以上便是我提出的相应观点。

初中英语版教学反思篇3

初中英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为初中学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当仔细进展语言学习。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、兴趣、心情等方面的培育和掌握这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要非常敬重学生，留意鼓励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

初中英语版教学反思篇4

一、教师热忱高涨，激发了学生的学习。

我从一开头，便积极投入到学生的学习中，用自己的教学的能动性推动学生的学习。在整堂课的状况而言，学生的学习心情也很高涨。学习的积极性被提高了，学生的学习效率也就提高了。

二、简笔画的使用，提高了学生对语言的理解。

我在教授学生stayinbed时，引用可简笔画，使学生很快理解了短语的含义，在简洁的图画中，让学生体会到学习的好玩性，在这份趣味中很好地学习。

三、从学生的进展动身，进展语言学问的拓展。

本教时在学会句子的根底上，让学生娴熟把握句子，另外让学生在此句子上学会拓展。she’sgota…….。及当教授学生单词时，与以前所学单词进展了比拟。缺乏之处

教学的整体性不强。在教授和拓展了学生已学句型，然后教授单词，然后教授本课的重点打电话的语言。所教内容呈现块状，不能有机的融合。应利用打电话的场景，复习所学的句型，表达学生学习的整合。在考虑进展学生的力量的同时，过多的时间放在了语言学问的拓展上，使得最终教师在教授打电话的语言时间不够，学生练习的空间缺乏。

在整个教学过程中，我始终留意师生间的情感沟通，而且通过学习课文中，sam由于考试而头疼，从中引导孩子要有一个安康的心理，让他们知道自己知道是最棒的，其实考试并不行怕。英勇面对挫折和困难。

营造轻松开心的气氛，激发学生的学习兴趣，推动学生主动积极地投入到学习活动中去，这样的外语教学是有生命力的。

初中英语版教学反思篇5

兴趣是一个人力求探究某种事物或从事某种活动的熟悉倾向。“兴趣是制造一个欢快和光明的教学环境的主要途径之一。”“语言这东西，不是任凭可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是假如教学得法，便可事半功倍。要取得这样的效果，兴趣教学可以说是一种好方法。

重视起始教学，让学生对英语产生深厚的兴趣。这学期我教初一，这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教学中无视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。初一英语教学内容浅显，更简单激发起学习的欲望。这就是所谓“初一兴趣大”现象。但这种兴趣是临时的，不稳定的。作为教师应把握机遇，努力延长这种兴趣，并将其转化为学生学习英语的一种动力。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是兴趣教学考虑的动身点。以往的教学存在一个很大的弊端：课堂上总是表现为我说你听、我读你跟，充满着不带感情颜色的句型转换、不明就里的死记硬背。久而久之，不少学生对英语学习产生了“苦”的感觉，学生的学习兴趣慢慢消退。

初中英语版教学反思篇6

初中英语新教材中阅读材料的重量比不断地增加。课文的形式有对话、短文、书信、故事、日记等;篇幅由200个左右渐渐增加至300多个词;题材涉及到校内外生活、劳动、卫生保健、体育运动、节日、团结友爱、助人为乐的道德风气等。还有一些课文反映了人口教育、环境爱护、宇宙飞行、名人生平事迹等。

转换法就是为使学生在阅读课文过程中猎取信息和加工信息更加简单而实行的各种措施。只要能够把文字形式的文章内容转换成另一种形式的方法都称之为转换法，它不是一个固定的方法，而是多种手段的总称。转换法克制了教师在教学过程中重视考察学生的

理解程度，而无视了学生阅读文章的过程，以及如何培育学生的阅读技巧的错误倾向。

下面是我在教学过程中所实行的几种转换手法。

一、列表

列表就是对阅读文章中的内容进展分类、比照、排列。当学生拿到一篇长达200多甚至300多个单词的文章，而且文章中数字繁多，时间、场景变化快。学生在阅读时会丢三落四，感到无从下手，从心理角度考虑，会产生肯定的心理障碍比方厌烦心情，学困生干脆把文

章甩在一边。假如教师把课文内容列成表格，让学生在阅读中边读边填表格。这样，不但可以通过填表了解文章内容，而且培育了学生的阅读技巧，激发了学生学习的积极性，同时使文章简洁、明白，学生易于理解。如：standingroomonly，是一篇有关世界人口的阅读

文章。这一课教学目的是在培育学生阅读理解力量的根底上对学生进展爱国主义人口教育。文章的写作特点是用数字来显示人口速度及不同时期、世界人口逐年增加的状况。整篇文章消失人口数学十个，在讲这篇文章时，我就设计了以下两个表格让学生一边阅读一边填写。一是依据课文内容填写人口增长速度。二是依据课文内容填写不同时间的世界人口增长状况。填完表之后，让学生口头说出人口增长的速度和世界人口增长的状况。然后再结合插图。提出以下两个问题：1.whywilltherebestandingroomonlyonearth?2.whywilltherenotbeenoughspaceforangbodyelse?最终，教师在学生根本把握文章意思的同时，对学生进展爱国主义人口教育。教师提问：whatarewegoingtodo?或whatshallwedo?这时学生踊跃发言，课堂学习气氛到达了高潮。

二、做笔记

教师要求学生在阅读文章过程中把自己认为重要的内容先记录下来，然后让学生依据自己所做笔记答复教师事先预备好的问题。实行这种形式能够调动学生的主观能动性，培育其推断、思维力量和养成良好的做笔记习惯。

三、依据课文内容绘图或设计画图

假如文章的内容是描述一个地方一个城市的位置，教师可让学生依据内容画出这个地方的平面图或这个城市的地图，并标出重要的地理位置。假如文章的人物繁多，场景变化多，教师也可指导学生在阅读过程中，依据内容设计图画，通过这种形式，培育学生的制造力量

和合理推想力量。教师在设计阅读活动时，应留意以下几种状况：(1)尽量提出文章的主要内容及主体构造。(2)设计的阅读形式要与文章的内容及体裁相全都。(3)指导学生一边阅读一边操作，而不是阅读完再进展活动。(4)假如学生对教师的要求不清晰，教师要提前做示范。(5)提倡学生进展制造性发挥，合理推想。(6)准时给学生以合理的评估。

四、实施分层教学是因材施教的重要途径

在大力推广素养教育的21世纪，要求面对全体学生，使每位学生都得到良好的进展。传统的班级授课制，只按中等进展水平教学，存在着很大弊端。详细每一堂英语课，学习好的学生吃不饱，对学习的单词，习惯用法，对话及课文娴熟把握后感觉内容简洁，而失去学习压力，缺乏上进心。而成绩落后的学生，则吃不消，按中等生标准要求他们，他们觉得单词难记，习惯用语语法把握不了，更谈不上英语对话了，于是他们死记硬背

学一下，难题越来越多，慢慢感到学英语枯燥无味，从而丢失信念。因此，必需分层教学，把每堂课的教学目标分为好、中、差三类，依据不同目标进展练习、考核，从而使每位学生获得胜利。

五、个别指导是因材施教的有效形式

许多现代心理学家和教育家都认为教学不应以中等程度的学生为目标，而应以全班的每一个学生为目标，应当使全班教学和个别教学的实行最优的结合。个别指导重点是优等生和学困生。

初中英语版教学反思篇7

小组合作活动是一个自我鼓励、自我监控、自我完善的过程。对根底较薄弱的学生来说是,写作是较难完成的一项任务，小组合作为那些学生供应了一个气氛融洽的空间，他能从同伴中获得帮忙，缓解焦虑感；对于写作力量强的学生，他也能在与同伴的思维碰撞中获得启迪。这就可以使不同层次的学生在完成写作目标时张扬共性，在不同方面发挥优势，相互弥补，使最终输出的语篇更完善。

（一）要保证学生全员参加

小组学习模式胜利运用的前提是每位参加的学生首先必需要有足够的时间来独立思索，也就是应遵循individualwork---pairwork---groupwork---classwork的过程。由于只有通过这样的方式，才能使人人都有发表自己观点的时机，使输出的信息彰显共性，各有特点才具有争论分析的价值