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系表内以多种官参与习活现摘以下几个片断二实堂))激题你解些？：轮：货：军舰：水艇：帆些驶？：全部都大海驶师：今认识种什么方？:老师解“师：图画哪谁那她干么？:图个女她看:个女看见多多蓝蓝：女见无数闪闪蓝先放松下请大家闭眼睛听听唱什么？)垫:组轻将正〕数数有几句话号码议指〔商量巡视指导〕:刚歌儿儿每组桌填正确答填哪组又快填写〕各组自(视)＿儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿里坐＿＿＿＿＿＿＿＿:来“问〞戏怎样的月儿怎样的船？：弯儿船。小小尖我在小样的星？生：我在小闪星蓝。谁也来像老师那样问，请小朋友答复？〔生问——生答〕。三)品词析句，体会老师有个疑问想请小朋友援助解决，好吗？这里为什么要加个，比:我在小闪星。我在小闪星蓝。悟，最后真正明白了。小组商量〕生：多了一个“只〞读起来比较好听、读起来比较顺口。生：有了“只〞以后，说了小女孩只有看见闪星蓝。生：小女孩除了星。为什么会这样呢？因为天空太美了，小女孩被闪星。星美她。闪星在闪星蓝，天空的美读，加上。〔小星组读——其小组评——读，——一起读一读〕小朋友读老师感到夜空的美老个想弯条香蕉。生这月儿小尖。生：这月儿像小船，也像镰刀。这月儿有时候还像细。那小女孩为什么得月儿像小船而不像香和镰刀呢？老师，我了解了，香蕉只能吃，不能坐。生小船就可以坐上去了。生：因为月亮是弯尖也是弯尖。生：还有天空是蓝蓝。生师还有补充为大海很很大广广空也是很大很，很广很广。说月儿像小船，因为它离我们太远了。说得真好色地向学生描小女孩看见空中这一轮弯尖要是我能坐在这小船似月儿里看看美丽的夜空景色那该多好想着想着好似见阔蓝天成海儿变成小船，自己坐在小船里欣赏着美丽的夜空景色。接着播放“小:星，好弯…翻开思维的大门，描绘五彩缤纷的夜空。三、商、在学中，如学生感美？的，不“，。有？天，就是学着，着，生很有的需是放下的效就大不样学的样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石一、的审美需求没有得到满足愉悦的绪地投入教学过程的“力〞。的段的，。教学手段实际上是一现学成教学。、着，从而在产生悦之感感是过人的体感。没有学生感知的愉，就不上美的感。起的趣的，他们进，，、的，往。在教的境的生这的的感着的情情境在教“的工趣。课学生好审的强的知生主知识的审美在力。分的，如趣。在上，、对学，上邀样朗集间短持游无发使动偷如答当“问必好

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