部编版七年级语文下册 第五单元教学设计 教案

第五单元学设计教材分本单元的课文或借景抒情或托言志字行间闪烁着哲理的光彩带我们许多启迪。因此，在教学过程中除了关注课文内容的文化艺术外学生在文本阅读中体会作者对人生的思考和认识。《紫藤萝瀑布过对盛开的紫藤萝花的描绘以及对过去遭遇的回忆悟每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，在闪光的生命河流中航行。《一棵小桃树通讲述一棵在境中诞生在境中成长的小桃树虽经风雨，但仍顽强生存的故事赞了小桃顽强同命运抗争的精神示了一个生活哲理不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。《外国诗二首》包含《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗生欺骗了你》选自《普希金诗集哲理诗写于1825年普希金流放南俄敖德萨同当总督发生冲突后押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间诗想生活中遭遇了挫折，以一个长者劝慰的角度，告诉人们：要正确对待挫折，要镇静，要坚信未来是光明美好的的路中哲理诗精选哲理抒情诗中住“林中岔路”这一意象一双关引发人们丰富的联想述了一个面临选择的人选择时与选择后的心态在诉我们生路千万条一人一生只能选择一条以们不要随波逐流，而应独立思考，慎重选择自己的人生之路。《古代诗歌五首》包含《登幽州台歌岳飞来峰山西村亥杂诗(其五》这五首古诗幽台歌》选自《陈子昂集过写登楼眺，凭今吊古所引起的无限感慨发诗人抑郁已的悲愤之情刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情有刻的典型的社会意义岳选自《杜诗详注绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色流露了对祖国山河的热爱之情达了诗人不怕困难勇攀顶峰、俯视一切的气概和雄心，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志飞来峰》选自《王荆文公诗笺注达诗人高远瞩，对前途充满信心的豪情和不畏艰难，立志革新的政治抱负山西村》选自《剑诗稿校注地描画出一幅色彩明丽的农村风光图，诗人对淳朴的农村生活习俗流溢着挚爱之情陶于山野风光和农村人情里达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情杂(其五)》选自《龚自珍全集写了人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦离的愁绪，更有忠心报国，继续服务乡民的信念。本单元“写作”的主题是“文从字顺”修文段中不恰当的内容入手诉我们写作怎样达到文从字顺，从而提升自己的语言功力。

教学目知识与能力．积累本单元中的作者生平、相关文学常识。学习托物言志的法体会如何运用生动形象的语言来写景状物寓己的情思，抒发对社会人生的感悟。．学会用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处展野加理解。过程与方法．通过课前预习，让学生查找和课文有关的背景材料和作者资料。．综合运用各种方法，如：朗读、断句、背诵、译文等，增强学习的兴趣。．揣摩语言，提高对诗歌的赏析能力。．通过范文引路，使学生明白如何在写作中做到文从字顺。情感态度与价值观．在山川溪泉中，在花草树木间，培养学生初步形成自己的审美观和价值观。．通过对课文中借景抒情或托物言志的写作方法的学习，提高学生的文化素养，给生以启迪。．锻炼学生在写作中做到文从字顺，提高写作能力，提升语言功力。重点难教学重点．熟读成诵，在整体感知课文的基础上品味文中的智慧和诗中的优美意境，体会古词的韵律美。．通过了解文章的写作背景，了解当时作者所处的环境、心态来把握文意，更有效体会和感受寓情于景、情景交融，以及托物言志的写法。教学难点．背诵课文，感受古人的智慧和胸襟。．体会诗词的艺术魅力和韵律特点，提高学生的想象力和联想力。．锻炼学生在写作中做到文从字顺，提高写作能力，提升语言功力。教学措在本单元的阅读学中以让学生通过反复诵读来品味理解文章的内容和深意发挥学生的想象力，增强学生对语言的敏感力和洞察力。．突出重点，简化程序。注重知识的迁移和语文素养的整体提高。．重视沟通课本内外的联系。联系实际生活，拓宽学习渠道。．分层次教学。根据教