浅谈幼儿入园适应性问题及其解决对策 论文

浅谈幼儿入园适应性问题及其解决对策摘要：对于幼儿而言，入园是他们从家庭走向社会的第一步，陌生的幼儿园环境不仅给他们在生理上带来压力，同时也让他们产生较大的心理压力。因此，许多幼儿开始出现入园不适应现象。幼儿入园不适应主要表现为幼儿拒绝上幼儿园、出现分离焦虑、睡觉不踏实、生活不能自理、害怕与人交流、沟通等方面，主要原因在于家庭、幼儿园以及幼儿自身原因所带来的不适应，针对此问题，不仅需要家长安抚幼儿分离焦虑的情绪，采取恰当的教养方式以及培养幼儿生活自理能力，也需要幼儿园从增强教师技能与责任感、帮助幼儿适应幼儿园作息制度、精心布置物质环境以及采取生动的教学方式等策略来和家长一起帮助幼儿迅速适应幼儿园生活。关键词:幼儿入园,适应性,表现；原因,对策引言:适应是个体与环境取得和谐关系而产生的心理和行为的变化，它是个体与各种环境因素连续而且不断发生改变的相互作用过程1。幼儿入园适应性问题是幼儿在刚入园时对新环境和生活节奏未能及时适应，对自己行为做出的调整而产生的一系列情况2。对于幼儿而言，入园是他们生活中的一次重大转折。入园前，孩子事事被家长包办，以自己为中心，而到了幼儿园后，集体生活使他们出现了种种不适应，入园初期与家人分离产生的焦虑，不愿上幼儿园，回家睡觉经常说梦话、做噩梦，在幼儿园不会独立吃饭、睡觉以及大小便，对熟悉事物也存在依恋感，也不愿主动与老师和其他小伙伴去交流等不适应表现。有的孩子会采取哭闹形式来表达自己的情绪，使其他孩子也在这种感染下加入哭闹行列，而面对幼儿所表现出来的不适应，有的老师漠不关心，有的老师无从下手，也有的老师处理不当，而这些行为不仅给幼儿生理上带来压力，也给他们的心理上造成不良影响。因此对幼儿入园不适应现象及成因做出分析，并在此基础上提出相应的解决对策值得研究。1朱蓓凌.儿童入园适应心理分析[J].幼儿教育,2007(Z1)2薛琴.幼儿入园适应性问题及其解决对策[D].阜阳市颍东区：颍东区冉庙乡董楼幼儿园，2018:1-1。1一、幼儿入园适应性问题的表现幼儿在新学期开学时，从熟悉环境进入到一个陌生环境，缺少了家人的陪伴、陌生的老师和同学以及学校条条框框的约束，给幼儿带来极大的不安全感，大部分幼儿会出现哭闹的现象，幼儿入园适应性问题随之而来，主要表现在以下几个方面：1、出现分离焦虑幼儿入园分离焦虑是幼儿因与母亲或照顾他（她）的熟悉的人分离时，面对陌生的环境而产生的紧张情绪和不安的行为3。主要不适应表现在感情上得不到满足，没有安全感，情绪波动较大。在幼儿刚入园时，大多数的幼儿对于这种分离都会采取哭闹的形式。有的家长刚带她们入园时，他们看到十分美丽的花花草草，可爱的动漫以及好玩的滑滑梯时会表现出十分的开心，家长也会带着她们到处看看，玩玩，逛逛，最后将她们带到教室门口后，准备离开时，有的孩子便开始哭闹起来，拉着家长不让离开，她们希望用这种形式来要求家人将他们带回家或者留下来陪伴，最后在家人的不断安抚下，告诉他们一会再来接她们时，有的孩子才暂时停止了哭泣，家人离开后，有的孩子也是独自一人呆在自己座位上玩耍，害怕和老师相处，只是一直在问老师妈妈什么时候来接自己。2、害怕沟通交流幼儿入园不适应还表现在人际交往上。有的幼儿性格比较内向，不会主动与老师和其他小朋友交流，也不会用语言表达自己的需求，和其他小朋友在一起时总是喜欢背后打人家一下，也不愿意与其他小朋友交流沟通。3、生活不能自理幼儿入园不适应在生活上主要表现为生活不能自理。有些幼儿平时在家里就是过着王子公主般的生活，吃饭睡觉家人全都给安排妥当，平时吃的饭菜都是家人绞尽脑汁跟着他们的喜好来做的。3朱宗顺.学前教育原理[M].北京：中央广播电视大学出版社，2016:145-145。2二、幼儿入园适应性问题的原因分析1、家庭不正确教养方式影响家庭教养方式分为民主型、专制型、放任型、矛盾型和溺爱型。民主型的家庭一般家长和父母相处比较融洽，很多孩子更懂得许多道理，在这环境下的孩子很容易适应新的环境，情绪也相对稳定；专制型的家庭父母对孩子一般过于严格，孩子兴趣爱好可能更多是被父母强加在本身他们所认为的比较好和有前途的爱好上，很容易忽视孩子的身心发展情况，而在这环境下成长的孩子性格相对比较孤僻，不愿意去表达自己所需，这样的孩子很容易产生入园焦虑；放任型家庭采取的是一种放任自流的态度，在这种教育环境下成长的孩子，由于缺乏正确的引导，身心发展各方面都存在滞后现象，很难去融入集体生活；矛盾型家庭的教育方式相对比较特殊，父母由于不懂得与孩子相处之道，对孩子教育反复无常，导致孩子做事没有责任心，缺乏安全感。溺爱型的父母对于孩子一般都是有求必应，在这环境下的孩子一般都是集万千宠爱于一身，入园初期很难去适应集体生活。2、家长忽视对幼儿的入园准备孩子第一次入园，很多家长都没有足够的经验，因此，他们很容易去忽视幼儿在入园前的准备。有的家长认为孩子在家只要将他们平时生活照顾好，事事给孩子包办好，等幼儿到了入园年龄就将孩子送去幼儿园，在孩子入园后，孩子的成长主要依靠老师来教育。3、幼儿园方面的原因大多数幼儿都是第一次离开父母步入集体生活，因此，幼儿适应性问题的探究也必须考虑到幼儿园方面的原因，即幼儿园教师的师资水平和责任感问题、幼儿园作息制度的调整以及环境的改变等。4、幼儿园教师的职业素养现在有很多幼儿园老师专业知识能力都存在不达标的问题，由于实践经验和理论知识的不足，很多老师在遇到这种幼儿入园不适应的情况时自己便束手无策，只能一味的安慰幼儿，使其停止哭泣，而安慰只能让幼儿对于个人产生依赖，并不能从根本上解决这个问题。为了让幼儿停止哭泣，常常哄骗幼儿3说，你要是不哭，我就打电话让你妈妈过来接你回家的谎言，甚至出现如果你在哭闹我会把你关小黑屋或者让说你再哭大灰狼就要来把你带走的恐吓。5、幼儿园作息制度的调整幼儿刚入园时大多数幼儿最不能适应的就是作息时间不一致。幼儿在家都是想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩，而到了幼儿园，可以说一切行动听指挥，幼儿每天都是按时按点的去上课、休息、玩耍，一切都受约束，这样导致幼儿无法适应幼儿园生活。6、幼儿自身的原因由于不同人有不同性格，而这些不同的性格给不同幼儿对入园适应的不同带来了一定的影响。孩子的性格大多数分为两种，即内向与外向。对于性格外向的幼儿，在刚入园时他们可能会出现一时的不适应，但是他们能很快并积极的融入到集体活动中，而对于内向的孩子来说，他们的性格更偏向于孤僻，与人沟通交流方面形成慢热的情况，他们更多的是把情绪问题放在心里不愿表达。三、幼儿入园适应性问题的解决对策1、入园前准备针对幼儿适应性出现的问题，家长在幼儿入园前就应该做好相应的措施。第一，心理准备。家长在入园前应多和幼儿说一些自己的或者邻居同事家孩子的有关幼儿园的趣事，让幼儿知道在幼儿园不仅可以学习知识，也可以交往到很多小伙伴，激起幼儿上幼儿园的愿望。第二，人际交往准备。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：经常带幼儿参加群体性活动，使幼儿“乐群、合群”。有的幼儿性格偏于内向，对于这样的孩子，在幼儿入园前家长应提前多让幼儿与别人交往，扩大幼儿的交友范围以及提高幼儿的交友能力，家长可以多去幼儿园熟悉一下幼儿的环境，带着他们与同龄的小伙伴进行玩耍。第三，生活技能准备。父母在家不能过分宠溺幼儿，应多培养幼儿的独立性，在孩子入园前就学会自己穿衣穿鞋、自己用勺子吃饭、不挑食不偏食、自4己如厕等生活自理能力4；同时，也不要让幼儿养成挑食的习惯，家长可以丰富一些菜品并且告诉幼儿挑食所带来的坏处，避免幼儿入园后饮食不习惯的问题。2、入园后引导 幼儿入园初期难免会出现哭闹等不适应的现象，因此，家长可以从这几方面对幼儿进行引导：

第一，情绪安抚。家长应对幼儿进行简单的安抚，如用亲吻，拥抱等方式来使孩子情绪得到一定的安慰，然后迅速离开校园。第二，有效引导。家长在家里应向她们多说幼儿园的好处，在学校应向老师多询问关于孩子一天在学校的表现如何，尽量避免在幼儿面前询问，然后家后对孩子转述老师的表扬，告诉孩子老师夸奖他在幼儿园的表现很棒。3、增强教师技能，精心布置环境 对于幼儿入园不适应问题，不仅家长要做好入园准备，幼儿园也要做好准备。增强教师技能与责任感。一个好的老师可以直接影响幼儿的成长，幼儿入园后之所以会哭闹是因为离开家人缺乏安全感，所以需要每个老师都要把幼儿当做自己的孩子一样真心的去对待，让他们信任我们，认同我们。因此我们可以通过“走出去和请进来”的方式，定期对老师进行培训。4、帮助适应制度，丰富教学方式帮助幼儿适应幼儿园作息制度。在幼儿入园后老师首先要告诉幼儿在幼儿园和在家里不一样，有规定的作息制度，给幼儿一个做好心理准备的时间，其次，对于有恋物情节的幼儿我们应当给他们一个好的午睡环境，每个幼儿床上可以放置一个玩偶等，让孩子感受到家的感觉；最后，不要让孩子在午睡前处于兴奋状态，当孩子实在无法入睡时，老师可以给孩子讲一些睡前故事，帮助孩子入睡。 采取生动丰富的教学方式。首先，老师上课可以多带幼儿参加一些游戏，比如丢手绢，捉迷藏等，也可以让本班幼儿和其他班级幼儿一起参加集体游4魏媛玲.浅谈小班新入园幼儿的适应性问题[J].中国校外教育，2016（9）：136-137。5戏，让他们手拉手一起玩，让幼儿认识更多的小朋友，增强他们之间的熟悉度；其次，可以巧用多媒体丰富上课内容，多媒体课件不仅能够满足教师教学的动态需要，孩子对于动态事物也不易分散注意力，可以有效激幼儿的学习兴趣；最后，老师可以采用情景教学法，为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，如：课内游戏、角色扮演、音乐欣赏等，让幼儿不仅在幼儿园环境上充满上学欲望，同时对学习也不产生排斥感，从而激发幼儿对幼儿园的向往。5、家园配合，帮助幼儿尽快适应 幼儿入园不适应问题是家长最放心不下的，他们不知道老师怎样对待孩子离开父母后的哭闹、吃不下、睡不好等一系列不适应问题，而这些问题可能也会给父母带来焦虑感，导致他们的情绪极大的影响幼儿。因此，让家长全方位的了解幼儿园和孩子在学校学习及生活的事情是父母放心把孩子交给幼儿园的必要条件之一，从而积极主动的去配合老师和学校的工作，这也是促进孩子适应新环境不可缺少的一部分。主要应从如下几方面着力：

开好家长会。老师应把家长召集一起开个入园前的家长会，全面介绍一下学校的环境、设施、师资水平、学校的教学宗旨和文化理念，并分析孩子入园不适应的问题情况及解决对策，告知父母对于孩子不适应的情况他们应该怎么去做，老师应该怎么去做，给家长一个放心将孩子留在幼儿园的理由，这样家长才会积极主动的去配合学校和老师。建立班级微信群。在这个信息发展迅速的时代，老师可以和家长建立起一个专属老师和家长讨论的一个微信群，老师可以在孩子入园前适当的了解下幼儿的一些特殊情况，比如有哪些孩子是父母不在身边交给爷爷奶奶的，哪些孩子身体不是特别好的，哪些孩子对于饮食有一些忌口的等一些问题，在孩子入园后可以因人施教，有针对性的进行指导，并且老师和家长也可以时时的互动，最快最有效的了解孩子在幼儿园和在家的一些情况，从而帮助幼儿快速的适应幼儿园生活。组织好亲子活动。亲子活动是幼儿园与家长以及孩子相处和培养感情的有效方法之一,可以大大有效的拉近彼此的关系。老师可以组织一些丰富的亲子活动，让孩子在活动中感受幼儿园的快乐。比如:让家长和幼儿一起玩三人两足、我的宝宝在哪里等游戏活动，充分发挥幼儿的主动性和家长的参与性，增强家6长与幼儿，老师与幼儿，家长与老师之间的联系与交流，消除幼儿入园时的陌生与恐惧心理，促进孩子依恋对象的过渡与转移，有利于孩子入园后的适应。幼儿入园不适应问题出现的原因来源于家长、老师、幼儿园以及幼儿自身等多方面，因此，需要