运用多媒体 培养学生英语口头交际能力

运用多媒体培养学生英语口头交际能力随着全球化的发展，英语已经成为国际交流使用最广泛的语言。越来越多的人开始重视英语口语。作为教育者，我们应该注重培养学生的英语口头交际能力。本篇文章将探讨如何运用多媒体来培养学生的英语口头交际能力。一、多媒体教学在英语口语教学中的应用多媒体教学是一种以计算机技术为基础，采用多种媒体工具，通过基于情境的教学模式，实现对学生进行全方位、多元化、广泛深入的教学方法。多媒体教学可以让学生更好地融入学习环境，增强学习兴趣，促进语言学习。它可以视听学习、交互学习、联想学习、感知学习、实验学习等各种学习方式，从而更好地达到语言的输入和输出。在英语口语教学中，多媒体教学可以呈现更丰富的英语交流场景，使学生更生动与真实地体验、学习英语口语。多媒体教学在英语口语教学中的应用主要体现在以下几个方面：1、丰富的素材多媒体教学可以在教学中加入更多的图片、音频、视频等素材。这些素材可以鲜活地呈现英语口语对话场景，在辅助学生理解语言的同时，使学生能更好地感受到英语口语的真实性质，从而更好地进行语言学习。例如，把英语电影片段当作素材质料，学生不仅能看到英语口语的用法和场景，也能学会挑战自己的英语交流技能，更进一步让学生进入英语交际中找到自己的位置。从而是有外语学习世界中迈开了第一步。2、场景设置多媒体教学可以呈现更多地场景，通过情境教学来帮助学生更好地学习英语口语。教师可以通过PPT或者是其他多媒体音视频进行课件制作，通过不同的声音或者场景，让学生在学习中的场景之中产生更强烈的视觉效应、听觉效应，从而让学生更好地记忆英语单词、短语、句式等。这种英语场景栩栩如生的表达手法，让学生介入进英语学习的进程之中，最终达到培养学生英语口头交际能力的目的。3、个性化教学多媒体教学提供了一种个性化教学模式，个性化模式的思想是让每一个学生尽可能地达到最好的教学效果。英语口语教学中，具有学习障碍的学生通过多媒体教学方式能够获得更好的学习体验，使学生更好地理解课堂内容。多媒体教学数据化的趋势也是可以做到线上互动，即时调整的教学处理。二、多媒体在英语口语教学中的实践案例1.录制英语口语小视频通过在线或者普通教室录制英语口语小视频，教师可以把学生分成若干个小组，每个小组选出一个负责人，在课外时间内为本组录制一套英语口语练习视频，选取在日常中会使用的口语表达方法，内容可以是日常问候、约拍、提问的方法等，也可以是各种口语情景互动。录制完之后，将小视频放到PPT或者其他教学课件中，当学习英语口语课程时可以搭配使用，达到多媒体的视听效果，同时也可以达到个性化教学的目的。学生可以跟随者视频中的情景展开练习，并模仿同伴更好地表达口语。2.开辟口语练习小组教师可以尝试开辟口语练习小组，在小组中邀请专业的英语口语讲师进行口语训练和指导，同时使用音频和视频等多媒体工具来帮助学生提高口语表达能力。在小组里，每个学生都有在自己的舒适区体验口语，同时有一定的课堂资源支持，这样使得口语练习的参与者不再感到担心失误而影响日常交流，从而试图去展开一个正确而自然的外语口头表达。小组学习中，同学之间是可以互相帮忙，让口语提升的速度更快，让英语口述交流的成果更卓越。3.使用英语电影片段教师可以通过英语电影片段的方式，让学生更好地感受英语口语及语言学习其所带来的文化交流的实际性效果。教师可以播放英文原声带，同时提供中英文字幕的方式来展开英语口语学习。在英语口语学习中，特别是在语境与听力的训练，英语电影的作用是不可或缺的。通过英语电影，学生可以慢慢地成为英语口语的听众，感受英语语言交流的先进思想、完美语调，虽然一开始可能听不懂，但是逐渐适应之后，口语表达能力也会跟着大大提高。三、建议1、尊重学生个体差异在多媒体教学中，尊重学生的差异性是很重要的。不同的学生有不同的兴趣爱好，也有不同的学习习惯和认知风格，教师应该尽可能地关注每个学生的兴趣爱好，结合多媒体教学形式进行个性化教学，使学生可以更好地参与到英语口语教学中来。2、积极鼓励学生表达为了培养学生的口语表达能力，教师应该积极地鼓励学生表达自己的观点，并且给予及时的反馈和支持。在多媒体教学中，可以设置口语练习环节，鼓励学生参与讨论，让学生克服发音问题，练习发言述职，提高发言能力。3、根据学生需求设计课程多媒体教学的优势在于满足学生个性化需求，因此，在英语口语教学中，教师应该根据学生的需求设计课程，从学生的视角出发，更好地满足学生的学习需求，提高英语口语交际能力。四、结论英语口语交际能力的培养需要从学生听、说、读、写四个方面入手，其中讲话能力的培养是关键。多媒体