双减背景下小学英语课堂教学增效减负的策略

双减背景下小学英语课堂教学增效减负的策略

Summary：随着双减政策的实施，学校教育提倡为孩子减轻负担，小学英语作为小学教育中的重要科目，在学生的学校教育中占据重要地位。在英语课堂教学中要做到增效减负，即提高课堂效率、减轻学生负担。本文将以译林版小学英语教学为例，探究双减背景下小学英语课堂教学增效减负的策略。Keys：双减；小学英语；增效减负；策略引言：为了达到增效减负的目的，小学英语教师应做好课堂时间分配，最大化地利用好课堂时间，在有限的时间高效地完成教学目标，同时需对教学方式和方法进行创新，尊重学生的主体地位，加强学生的课堂参与感，从而推动课堂教学实现增效减负。一、做好充分的课前准备（一）准备丰富有趣的课堂内容在课堂教学前，教师需对课堂教学进行充分的准备[1]。在制作教学内容时，对教学内容进行创新，将教学内容与当下热门新闻或话题相结合，在课件中穿插一些生动有趣的图片，引起学生对教学内容的兴趣，在课堂中插入适当的提问与互动，增强学生的课堂参与感。小学生刚接触英语不久，教师在教学中培养他们对英语的兴趣是很重要的，小学英语教学要求学生掌握的知识并不复杂，教师主要是教学生识记一些常用单词和语句，让学生享受读、写英语的乐趣。根据小学生的特点，教师在日常教学中应做到寓教于乐。（二）充分了解教学对象为了提高课堂教学效率，在教学开始之前，需对教学对象有充分的了解。在小学英语教学中，教师应提前了解学生基础，在开始一节新课前也要及时听取学生反馈，了解学生对上节课所学知识的掌握情况，以便及时根据学生情况设计更加适合学生的课堂内容。二、设置有趣的课堂导入和课堂互动教师在设计课堂导入时，不能过于古板沉闷，小学生正处于贪玩的年纪，过于古板沉闷会让学生感到无聊，丧失对这节课学习的兴趣。在设计课堂导入时，可以根据教学内容向学生提问，或展示给学生图片或视频，让学生经过思考来解决有关问题，从而调动学生对课程的兴趣。在设计课堂教学过程时，要通过不断地和学生开展交流或让学生之间开展语言交流，锻炼学生的对话能力，还可以设置游戏和比赛，培养学生的听说读写能力。例如，在三年级Unit1“Hello”的教学中，这单元主要是让学生学会用英语介绍自己，在课堂开始前，教师可以先用英文介绍自己，再教学生用英语进行自我介绍的方法，教学完成后，安排适当的课堂互动，这时可以让每位同学用一分钟的时间来介绍自己；再例如，在Unit6“Colour”教学中，在课堂开始时，教师可以提问学生最喜欢的颜色是什么，然后说“那老师今天来教大家它们用英语怎样表达”，通过提问引入课堂教学内容，衔接自然。教学完成后，教师可以让同学们用英语进行对话，让两位同学互相提问对方最喜欢的颜色并回答。三、适当进行情景式教学语言的教学也需要良好的学习气氛。教师应将课堂上有限的时间最大化地使用，在听说读写四方面给学生创造良好的英语学习气氛[2]。听的方面，教师可以给学生播放英语听力和英语音乐；说的方面，教师在课堂上应经常叫学生回答问题，让两人为一组进行英语交谈；读的方面，教师可以给学生们放映适宜学生看的英文影片，在看电影的过程中学到正确的英文读法；写的方面，教师可以设置专门的写作课程，系统讲解英语写作的方法，再让学生们进行写作练习。例如，在五年级上册Unit3“Ouranimalfriends”的教学中，教师可以出示所学动物的图片，引导学生们看见小动物或关于小动物的图片和动画就能想到它的英语表达。在教学完整个单元后，教师可以查找与动物有关的电影给学生播放；再如，在五年级下册Unit7“Chinesefestivals”的教学中，教师在课前查找春节相关的图片和电影给学生播放，在课堂上让学生们分享自己家的春节。四、指导学生形成正确的学习方法小学生还处在学习他人的阶段，这时需要教师继续加以指导来推动他们良好的学习习惯和认知方式的形成。教师需引导学生使用正确的学习方法，提高他们的学习质量，使他们养成良好的学习习惯，例如在学习过程中遇到不懂的问题一定要问老师或查阅相关资料，在课堂教学前提前进行预习，课后将知识点通过树状图或思维导图总结起来，使学生在学习的过程中学会举一反三，同时形成自己的知识导图和思维框架，从而帮助学生理解和掌握所学知识。例如，在小学英语教学中，教师可以在每单元教学后让学生自己画图来构建自己的知识框架，在一些同类型题型和知识点的教学中，教师在讲解完一道题后，找一些同类型的题让学生练习。教师在这个过程中引导学生学会总结和举一反三，从而培养学生梳理所学知识的能力。五、优化课后作业的设计在过去的传统教学中，教师在课后往往会给学生布置很多作业，这样既不能巩固所学知识，还让学生对英语学习感到厌烦。因此教师应控制好课后作业的量，不要让课后作业变成学生的负担。英语教师应创新布置作业的方式，通过让学生朗读单词、句子或文章来代替传统的抄写，拓展学生知识，提高学生英语的听说读写能力。结语：在双减的大背景下，课堂教学对教师有了更高的要求，教师应积极应用策略，创新自己的教学方式，提高自己的教学能力，从而在教学过程中做到增效，同时促进课堂教学效率的提高。另外，教师在教学过程中应做好课堂时间安排，优化课后作业的设计，有效减轻学生负担，从而