语文一年级单元教学设计范文

语文一年级单元教学设计范文最新语文一班级单元教学设计范文1

教学要求：

有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，熟悉秋天的一些特征，懂得伴侣之间要相互关怀的道理。

教学重难点：

能有感情地朗读课文，激发同学喜爱大自然、珍惜友情的情感。

教学预备：

秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子嬉戏图、音乐

教学过程：

一、看图导入

1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着漂亮的衣裳来了。(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(同学打招呼)瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好伴侣们写信呢!

2、过渡：秋姑娘给哪些好伴侣写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。

二、细读课文

1、放课文录音，同学听后说一说秋姑娘给谁写了信。

师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子嬉戏图

过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?

2、学习其次自然段

(1)指名读其次自然段。

(2)看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要“南去”?

(3)哎哟!大雁在南去的路上遇到了困难。小伴侣们想一想它们会遇到哪些困难与危急?(指名讲)

(4)指导朗读。

原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危急呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加当心呢!谁来当秋姑娘关怀关怀大雁。(指名读)

3、同学自学第三至五自然段

(1)师：秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关怀好伴侣的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。

(2)同学自学，老师巡察指导。

4、检查自学状况，相机指导学习第三至五自然段

(1)学习第三自然段

A、指名读。

B、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。

C、提问：冬天冷不冷?你在哪里睡觉?温和吗?

看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了吗?

谁来当秋姑娘提示一下小青蛙。(指名说)

D、指导朗读。

(2)学习第四自然段

A、看松鼠玩耍图，请同学说一说小松鼠在干什么。

B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。(指名说)

相机指导理解“充分”(可让生做动作)

C、指导朗读。

(3)学习第五自然段

A、指名读。

B、提问：老师不明白，为什么要给小树裹上“冬衣”呀?

(指名说)

C、谁来当秋姑娘提示提示山村孩子。(指名说)

D、指导朗读。

E、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。

5、拓展训练

(1)师：瞧，秋姑娘还在不断地写信呢!咱们小伴侣都爱关心别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。

(2)预备给谁写信呀?告知他什么呢?先想一想，然后同桌之

间相互说一说。

(3)指名说。说后评价(如：你真会关怀人、我替×感谢你

等)

6、学习第六至七自然段

(1)师问：树上的枫叶都到哪儿去了?(生答)

(2)指导朗读。

三、总结全文

1、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了，

兴奋地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好伴侣送信，好吗?

2、指导同学看图背诵课文。

四、指导写字

A、出示生字，认读。(指名读、齐读)

B、同学按笔顺写字。老师巡察辅导。提示同学留意“三个一”。

五、布置作业

1、有感情地背诵课文。

2、采集几种落叶，观看它们的外形和颜色。

板书设计：

秋姑娘图

7、秋姑娘的信

枫树图

大雁图青蛙图松鼠图山村孩子图枫叶信

最新语文一班级单元教学设计范文2

教学目标

1、熟悉8个生字，熟悉新部件，并能按笔顺规章正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展现的美妙意境，激发阅读的爱好。

教学预备

老师：预备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。

同学：借助汉语拼音试读课文。

教学重点：熟悉8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。

建议课时：1课时

教学设计

一、创设情景，引入课题

1、小伴侣们，喜爱看动画片吗?老师今日就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)

2、观看表达，你看到了什么地方有什么?谁在干什么?

二、初读全诗，学习生字

1、借助拼音初读全诗，画诞生字，读准字音。

2、同桌相互竞赛读生字。

3、老师检测把握生字状况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗，了解诗意

1、抽同学读诗句，实行不同形式引导同学朗读感悟。

2、请同学说说想到了什么画面，心情怎么样。

四、指导朗读、背诵

1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

2、采纳多种形式竞赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习生字、指导书写

特殊指导同学写好“采”和“鱼”两个字

附：板书

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江南

鱼

鱼

莲叶

鱼

鱼

最新语文一班级单元教学设计范文3

教学目标：

学问：熟悉“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。

力量：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文

情感：培育同学喜爱国旗，喜爱祖国的思想感情。

教学重点：通过韵文培育情感，能识字会写字。

教学难点：留意区分形近字。

教学流程：

第一课时

一、激情引趣，导入新课。

同学们，你们见过升国旗吗?在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗?

二、初读课文，感知内容

1、自由读韵文，圈出不熟悉的字，多读几遍

2、同桌合作读，相互评价

3、文中有几句话

三、细读课文，感悟内涵

1、指名读，边听边思索，通过读文，你想到了什么?

2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗?

3、引导争论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的?

你喜爱国旗吗，应当怎样敬重和爱惜国旗?

4、指导朗读

自由读指名读

四、实践活动：

1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家相互沟通。

2、创建展现台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。

五、小结

其次课时

一、重温课文

二、指名背诵

三、指导识字

1、带拼音读

2、去掉拼音读

3、小组之间说一说识字的方法

4、汇报沟通

5、同桌子用生字卡互考

四、指导书写

1、观看范字，引导发觉字型特点

2、师范写，引导同学看清晰每一笔的位置

3、同学练写

4、组织同学相互评价

五、积累词语

六、总结：

学习了本课，你知道了什么?

最新语文一班级单元教学设计范文4

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发同学关爱自然界，关爱伙伴，培育相互关怀的人文品行，

教学预备：

1、媒体课件，课文录音磁带。

2、课前带领同学查找秋天。

3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。

教学过程：

一、谈话导入：

1、小伴侣，上次老师带领你们到野外去查找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小伴侣的眼睛里，你能把你看到的秋天告知大家吗?

2、伴侣说得真好。在这美妙的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——(出示课题)秋姑娘的信。

二、学习第一自然段

1、老师范读。

2、你们能像老师这样读一读吗?

3、指名读。(评)

听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。

4、齐读。

5、读着读着，你有什么问题要问大家吗?

(1)依据回答，板书：谁?写了什么?为什么要写?

(2)过渡：小伴侣问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。

三.学习其次——五自然段

(一)探究问题：写给谁?

1、多媒体出示课文录音。

2、依据同学的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。

3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文，再对你的同桌说一说。

4、读课文，同桌争论。

(二)探究问题：写了什么?为什么写?

△扶学其中一段。

现在你最想读秋姑娘给谁的信?

举例：我想读大雁的信。

快预备好，秋姑娘给大雁送信来了。(老师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给同学送“信”)

1、指名读信。如：友爱的大雁，你一路上要多加当心啊!

2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?

(由于天空中有老鹰、飞机……)

3、看，秋姑娘多关怀大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!

4、范读。

5、指名读。(评)

6、让我们一起来学着秋姑娘告知大雁路上要当心。——齐读其次自然段。

7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢?

过渡：你看，大雁在路上飞得多当心啊!现在秋姑娘想请小伴侣帮忙，给冬眠的'青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们情愿吗?快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告知你的同桌，你的信上写了什么?为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。

△沟通：

1、你们写好了吗?你是给哪位好伴侣的?

生：我是写给(青蛙)的，青蛙弟弟。

还有谁写给青蛙的?谁跟它们写得不一样?

我们一起洪亮地告知青蛙盖好被子别着凉生病。

2、还有谁写给其他好伴侣的?

生：我是写给(松鼠)的，松鼠妹妹。

还有谁也是写给松鼠的?

让我们一起洪亮地告知松鼠快预备好充分的食品。

3、有谁写给山村孩子了?

生：我是写给山村孩子的，山村孩子们，。

还有谁写给山村孩子的?

让我们一起洪亮地告知山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。

(注：这里的挨次可随机调整)

△朗读课文。

秋姑娘想得真周到啊!那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小伴侣的关怀呢?先来听老师读一读这封信。

1、范读。

你们觉得老师读得像秋姑娘吗?

我信任我们班上的小伴侣会读得比老师更像秋姑娘。

先自己试一试，你最喜爱谁，就读球姑娘写给谁的信。

2、自由读。

3、指名读。

如：我喜爱青蛙，我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜爱读这封信?让我们一起来告知小青蛙。(老师激励：听了你们的朗读，青蛙把被子裹得紧紧的呢!)

又如：我喜爱松鼠，我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。

指名读，同桌读。齐读。(老师激励：听了你们这么说，松鼠还正忙着采松果回家呢?)

再如：我喜爱山村孩子。指名读。我还邀请了……和我一起读。

齐读。(老师激励：山村的孩子已经行动起来了，你们看，他们正在给小树裹上冬衣呢?秋姑娘看到了肯定很兴奋的!)

过渡：秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦-----那么多的枫叶都到哪儿去了?

(引读)哈——全被秋姑娘写了信。

四、学习最终两句话。

1、老师范读问句。

2、谁也能像老师这样问一问。

3、指名读，一齐读。

4、拓展：那秋姑娘还给谁写了信。

五、表演

学了这篇课文，你们喜爱秋姑娘和她的好伴侣吗?我们一起来演一演。

六、作业

最新语文一班级单元教学设计范文5

教学目标：

学问目标：学会本课的7个生字，熟悉2种笔画。

力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

情感目标：让同学知道五星红旗是我国的国旗，激发同学喜爱祖国的思想感情。

教学用具：多媒体课件

电子琴

教学模式：激趣教学法

教学流程：

一、创设情景、导入新课

同学们，你们喜爱听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子，听完之后告知老师，这首曲子的名字叫什么?(老师播放音乐)谁来告知大家这首曲子的名字是什么?对，是《国歌》。你们在什么时候听过国歌呢?对，在每周一升国旗的时候。今日我们就一起来学习一篇课文，题目就是《升国旗》。(板书课题)

二、初读课文，订正读音

1、借助拼音自由读。要求：读准字音，不加字，不漏字。

2、检查朗读状况——指名读——指名评价。

3、再读课文读，边读边想课文有几句话?

三、细读课文、指导朗读

1、学习第一句话。

指名读第一句话。五星红旗就是我们的国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的?(同学边说，老师边板画)课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料，谁情愿和大家沟通一下?(同学相互沟通)

听有关唱歌国旗的歌曲，加深同学的爱国情感。

有感情的朗读第一句话。

2、学习其次句话。

让同学观看北京天安门广场升旗仪式。边看边听边想边记，看完之后告知老师，你看到了什么?听到了什么?

重点指导朗读“高高升起。”