语文教案第一单元第3课

全册教材分析

项目内容

本班学生共有62名，其中男生38名，女生24名。绝绝大部分的

学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置

的家庭作业。并能实行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别

学情学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。

分析家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，

持续转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。

从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够

好，灵活使用知识水平也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全

书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部

分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组

成。其中，精读课文后面有要求理解的字和要求学会的字，还有课

教材后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求理解的字，有思考练习

分析

和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别

编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介

绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：

“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动

精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。

教学

本册教材要完成以下教学任务：

目标

1、识字与写字

（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字水平。

（2）理解250个生字，会写300个生字。

（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。

2、阅读

（1）用普通话准确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵

的课文、段落。

（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句

的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

（4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），

练习复述课文。

（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课

外阅读总量很多于10万字。

3、习作

（1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读

给人听，与他人分享习作的快乐。

（2）学习写感谢信。

（3）能够在习作中合理的使用收集的资料。

（4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

4、口语交际

（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

（2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做

到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不

同的意见与人商讨。

5、综合性学习

（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表

达结合表达自己的观察所得。

（2）在家庭生活、学校生活中，尝试使用语文知识和水平解决简

单问题。

1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思

想。要在实践中思索。创新，持续提升自己的各方面的素养，以人

格魅力去感染学生，净化学生。

2、开好新学期的家长会。因为本班学生农村学生居多，家长在教

育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化水准低，导

致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学

坏就是教师的了。使教师的教学很被动。

3、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发

挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

方法4、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐

措施

步学会学习，从而培养学生的创新精神。

5、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，使用多

种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大

他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

6、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课

本中的语言内化为自己的语言。

7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主

选择，说他们自己感兴趣的事，能够是小故事，能够是一则新闻，

强调说的过程中语言的规范与生动。

第（一）单元教材分析

教学14课授课2015、1、

课题语文园地一主备人李艳芳

课时时时间19--1、30

本班学生共有62名，其中男生38名，女生24名。绝绝大部分的

学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置

学的家庭作业。并能实行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别

情

分学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。

析

家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，

持续转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。

本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依

次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，

意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体

教

材现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，

分

析培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与

爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追

求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

1、以家乡景物为内容实行口语交际，要讲清景物的特点，表达自

教己对家乡的热爱。

学

目2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

标

3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成

的词语。

4、积累量词和成语。会准确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

1、以家乡景物为内容实行口语交际，要讲清景物的特点，表达自

教己对家乡的热爱。

学

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

重

点3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成

的词语。

教

1、积累量词和成语。会准确使用一些量词。

学

难2、学习在阅读中积累语言，随时记录。

点

1、搜集家乡景色的照片。

2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

3、词语卡片

教具

学具

准备

第（一）单元教学设计

教学三课授课

课题3、荷花主备人李艳芳

课时时时间

1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能准确读写“荷花、挨

挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风

飘动”等词语。

教

学2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

目

标3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱

大自然的感情。

4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方

法。

教感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的

学

体验是教学的重点。

重

点

教

理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的

学

难难点。

点

教具挂图：学生查找相关荷花的资料、教学课件

学具

准备

补充修改

教学流程

第一课时

（谜语导入：初读课文，整体感知；研读课

文第一、二、三自然段，体会慰情。）

一、谜语导入，激发兴趣

1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比

一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水中央，

身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）

2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课

题）

二、初读课文，整体感知

1、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了

（出示挂图）。师范读课文。

2、自由读课文，把课文读准确、流利，认记

生字。

3、出示生词，指读，正音：

荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、

翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动

4、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是

什么？

三、研读课文，体会感情：学习第一、二、

三自然段

1、自由读课文，思考：在这三段中，休最喜

欢哪一句？

交流重点句:

（出示：如果把眼前的这个池荷花着作一大

幅画，那画家的本领可真了不起。）

（1）在这个句中，作者把荷花池比作一幅

画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你

来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩

黄……色彩丰富）(朗卖)

(2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的，

你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（注意与

挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来）（朗

读）

(3)荷花的姿态是不是只有这几种；你是从

哪儿看出来的？（朗读）

(4)你还知道荷花有那些姿态？作者为什

么只描写了这几种？

(5)你认为，这这句话中，哪个字用的好？

为汁么？（活）这个个字，写出了作者欣赏荷花的

感受，在他文章的字里行间处处都能够找到荷花的

“活”。你来找找看。（朗读）

挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表

演表演。冒：同桌合作，用手势来表现

露出：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在

化瓣中包襄着的科学道理。

饱胀:用手势来表现

(6)这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，

这么好的画儿是谁画的呀?（大自然）那大自然的

本领（可真了不起）。

(7)有感情朗读前三个自然段。

师：这节课，我们寻着清香到了美丽的荷

花池。它就像一大幅（活的画）。这幅画的作者（大

自然）的本领可真了不起。我们再来一起读一读这

三个自然段，体会体会荷花的美。

第二课时

(复习生词：研读课文第4、5自然段，体会感情，

学习写作方法；总结全文)

一、复习导入

1、认读二三个词

2、齐读课文。

二、研读课文第4、5自然段，体会慰情

1、师范读课文第四、五自然段，听着人家的朗诵，好

像看到了美丽的荷花池，我忽然觉得……

2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？

3、自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，

他眼前出现了怎样奇特的景色？

4、如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些

动物来告诉你什么？

5、作者为什么会产生这样的联想呢？

6、齐读第四、五自然段，体会荷花的美。

三、学习写作方法

1、作者是按照什么顺序写的？（板书：闻到清香——

看到——想到——回到现实）

2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美?

（小结：富有感情、充满理象是构成好的写景文重的

重要内容）

四、回到整体，小结全课

1、齐读课文：这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花，

大家都被这美景陶醉了，我们再来感受一下花的美……

2、下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。

第三课时

（学习生字）

一、指导识字:

1、出示生字认读，组词。

2、观察描写，识记字形

3、集体交流，重点点拨范写：