音乐课教案3篇

音乐课教案

音乐课教案（精选3篇）

音乐课教案1

一、教学目标：

1、培养学生的音乐想象力，理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣、

2、能从完整的《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》乐曲中，听出此曲的

主旋律、

3、使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力、

二、重点难点：能较好的掌握圆舞曲的特点。

三、教学进程：

1、导入。

师：设计情景、（出示溜冰场面、播放《溜冰圆舞曲》

2、初听乐曲：听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听，边思考。

A：你听到了什么

B：有哪些很有规律的声音

3、师生交流（学生之间交流）

生：听到了，很有规律的声音。

师：在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会、

师启发：溜冰的心情是怎样的――它们是怎样来表达它们的心情的――

生：活泼欢快的

师：溜冰时的愉快心情，乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的

生：活泼富于动感。

4、欣赏主旋律。

5、人声打击乐伴奏（用拍手，踏脚）

6、用的节奏模仿溜冰，为主旋律伴奏。

7、复听乐曲，集体表演。

A：电子琴表演。

B：听到特殊的声音拍打桌子。

C：活泼的轻轻跺脚。

D：抒情的轻轻晃动身体。

三：总结

1、请学生谈谈，通过本课的学习，你有哪些收获和感受。

2、鼓励学生课后，试着弹一弹本课的乐曲。

音乐课教案2

教学目标：

1、知识目标：通过歌曲《渴望春天》学习，并在反复的练唱中体会6/8

拍子活泼轻快的特点；通过对散文《春》的朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关

系，审美内涵。

2、情感价值观目标：通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学生体验春天的

无限美好，真正理解“一年之计在于春”的`道理；同时启发学生珍惜时间，发奋

学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。

教学重点与难点：

1、唱好歌曲《渴望春天》，体会6/8拍子活泼轻快的特点。

2、了解弱起小节、不完全小节的相关知识。

教具准备：

电子琴、音响设备等。

教学过程：

一、导入

播放朱自清的散文《春》，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内

涵。

二、活动与体验――歌唱《渴望春天》。

（一）新课引入

刚才同学们欣赏朱自清的散文《春》，今天我们就一起来学习一首歌曲

――《渴望春天》。

（二）歌曲范唱

1、听第一遍录音，回问题：

听完这首歌曲，试着发现歌曲的特点：歌曲可以分为几个乐句？几个乐句

中有哪些相同的旋律片断？总结：歌曲的结构图式。

2、听第二遍录音，重点从第一句入手，让学生能简单的读出节奏。了解

弱起小节、不完全小节的概念。

（三）学唱新歌

1、学生先在教师的伴奏中轻唱。（多次反复练习）

处理第一段：声音的技巧（气息）、情绪的表现（强弱的控制）等，要

求：尽量用纯净的声音唱出艺术歌曲的感觉。

2、随电子琴唱词。（体会这是一首旋律清新欢快，充满了天真、童趣的

歌曲，具有典型的德奥民歌风格）

3、难点突破：在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点。

4、情感体验，激发兴趣：

要求学生通过这首歌曲的学习，逐步明白春天是美好的，是一年的开始，

是播种的季节，所以有一年之计在于春的说法；我们中学生也象春天一样美丽，现

在正处于打基础，认真学习的时候，我们要健康活泼的成长为社会的有用之材。通

过情感升华，进一步激发了学生演唱好这首歌曲的兴趣。

5、分组齐唱：将全班分成三组，分别齐唱这首歌曲。教师对各组进行鼓

励性的点评。

三、反馈与小结――齐唱《渴望春天》

（一）学生齐唱歌曲，教师伴奏。

（二）小结：今天，我们一起愉快地学习了《渴望春天》这首歌曲，学到

了许多音乐知识，认识到了热爱春天、热爱美好事物的重要性；我们要从小认真学

习，健康、活泼的成长为社会的有用之材。

四、结束课业

在歌曲《渴望春天》音乐中学生走出教室。

音乐课教案3

活动目标：

1、学习用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼的情感。

2、结合已有的生活的经验，探索表演理发师的理发的动作，感知理发的

过程。

活动准备：

1、幼儿有理发的经验

2、剪刀、推子、刷子等活动过程：

一、开始部分

1、师生问好，练声

2、复习歌曲《胡说歌》

二、基本部分

1、引导幼儿谈话，引出主题

2、教师：小朋友，你去过理发店吗？理发店是做什么的？

教师：理发店的叔叔阿姨用什么来理发？理发时剪刀会发出什么声音？

三、学唱歌曲教师：

教师扮演理发师，手拿理发工具，表演歌曲《理发店》。教师带领孩子有

节奏的随音乐念歌词。

教师：教师唱歌，请幼儿当理发用的剪刀和推子，发出“卡擦卡擦”“刷

刷刷”的声音。教师：你们喜欢这个声音吗？我们也来学一学。

教师：理发师理发的时候开心吗？用什么样的歌声来表现理发师理发时的

开心心情？

四、教师鼓励幼儿根据歌词内容创编动作教师：