《小兔乖乖》教学反思

第第页《小兔乖乖》教学反思《小兔乖乖》教学反思1

今日，给小伴侣讲解并描述了《小兔乖乖》的故事，这个故事简洁幽默，语言性强，又富有很强的教育性，所以小伴侣很喜爱听，听完之后韬韬始终说“我还想再听一遍我还想再听一遍”，情节特别吸引人。而且有的小伴侣在家里都听过这个故事，对故事有肯定的了解，讲解并描述时有的小伴侣还能一起讲呢。《小兔乖乖》还作为了我们班融合性表演嬉戏的故事素材，有了根底之后，其次次表演嬉戏的时候，小伴侣对小动物的出场、情节都有了肯定的印象，开展嬉戏起来也特别顺当。

《小兔乖乖》是传统的民间故事，我们班的大局部幼儿都熟识这个故事中的歌曲，对于故事的内容也有大致的了解。所以，在这个活动中，我们更注意的是通过提问让幼儿更加熟识这个故事，从而在这个故事中得到启发。在讲解并描述故事的过程中，这个故事相对来说比拟长，幼儿也对这个故事有所了解。所以，在讲解并描述的时候我引导幼儿跟着一起讲解并描述，这样，既能让幼儿在讲解并描述的时候又进一步的熟识故事的内容，也能提升幼儿的表达力量，也带动了幼儿讲故事的力量。

在熬炼小伴侣根本讲解并描述力量的根底上，我们也通过融合性表演嬉戏，提高小伴侣表演力量。幼儿在表演好自己角色的根底上，我们也利用许多材料给幼儿创设一个活动场景，秀丽的森林，美丽的小兔家，包括凶恶的大灰狼，让幼儿和活动场景能有一个表演上的沟通，也能更加简单融入到表演中去。然而小班幼儿的角色意识比拟差，很简单脱离角色，那么我们教师就为小伴侣预备了形象丰富的头饰，温顺的兔妈妈、聪明的长耳朵、得意的红眼睛、胖胖的短尾巴、尾巴粗粗的大灰狼，有了头饰之后，每个幼儿全身心投入到表演中去。并且幼儿可以根据自己的爱好选择角色，表演时更加大胆、自主表演。

在活动中，教师还觉察小伴侣特殊喜爱唱兔妈妈的`歌，有的时候连大灰狼都会情不自禁的一起唱。参加了音乐元素之后，嬉戏变得更加丰富活泼。在美丽的音乐熏脱下，幼儿更加心情开心的投入嬉戏，提高嬉戏品质。

反思本次活动，既有有点存在，也有缺乏之处，小伴侣年纪小，表演嬉戏阅历不丰富，语言表达力量也不是很强，假设教师不参加表演，嬉戏会特别单调。总之，不断吸取阅历是我们不断学习的目标。

《小兔乖乖》教学反思2

这次嬉戏活动，始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。《小兔乖乖》是孩子们非常熟识的经典童话故事，大局部孩子不仅在家里听过，平常，教师也常常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节，很简单吸引幼儿的留意力，而且故事很贴近生活，从故事中，人们能引申为：孩子一个人再家，不要给生疏人开门，遇到困难要开动脑筋想方法。

缺乏之处：

幼儿虽然能较好的把握歌曲，但是在嬉戏环节中，角色扮演，教师没有顾及到全体幼儿，只是请了小局部力量强的幼儿进展角色嬉戏，力量较弱的幼儿缺失了表演的时机，个体差异照看不到位。

改进措施：

了解到幼儿对《小兔乖乖》歌曲的把握程度，以及幼儿喜爱表演《小兔乖乖》的嬉戏，可在娃娃家投放大火狼、小兔子头饰，供幼儿在区域活动中进展表演，弥补在教学活动中缺乏之处，进展每个幼儿的表现力。

《小兔乖乖》教学反思3

这是一堂小班的音乐嬉戏课，从整个活动的效果来看，幼儿的参加性和主动性都较高。对于目标的完成上，绝大局部幼儿能够听辨音乐并做出相应的静止动作。在活动中，以故事的讲解并描述绽开让幼儿初步感知音乐。整个活动以挽救小白兔——对抗大灰狼——我要变变变的形式开展，让幼儿在嬉戏的过程中听辨音乐，体验到音乐嬉戏的欢乐。在整个活动中，我的身份也在不断的进展转变。

首先，我扮演的是兔妈妈，带着小动物去才蘑菇。其次我扮演大灰狼，让幼儿成为活动的主体，充分表现。我也让幼儿扮演大灰狼的角色，感知音乐。

当然这堂课还有许多的缺乏之处，我也吸取了来自桐庐江南中心幼儿园教师的许多建议。现将建议做以下总结：

1、图谱是否限制了幼儿的进展思维？

为了协作故事，我展现了一幅以花、蘑菇、苹果树、太阳、云朵为主题的森林背景图，这幅背景图的出示是否限制了幼儿的想象思维。

2、活动中应关注幼儿的个别差异。

在活动过程中，作为新教师的我，没有很好的顾及到全部的幼儿，尤其是一个孩子始终从头到尾的坐在位子上，而我也没有进展许多的引导。注意全体幼儿，关注个别差异，是我还需努力的地方。

3、如何更好的增添趣味性？

虽然整堂活动的趣味性和互动性是很好的，但是还是可以做的更好的，如：

〔1〕多给孩子变现的时机扮演大会狼。

〔2〕音乐的播放方面可连续播放，增添趣味性。

〔3〕教师多融入孩子，一起参加嬉戏。

4、教师提问和回应要有针对性

教师的话语应当简介明白，通俗移动，削减必要的废话。对于提问要有针对性。这也是我要学习的地方。

5、进展