2023年湖北省黄石市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2023年湖北省黄石市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）

A.活动课程B.社会课程C.学校课程D.特色课程

2.近朱者赤，近墨者黑这句话反映了（）对人的发展的影响

A.环境B.遗传C.教育D.社会活动

3.（）在他的《教学与发展》中提出教学应走在发展的前面，从而促进学生发展的观点

A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.布卢姆

4.小强原来认为空气没有重量，经老师实验演示，他认识到自己错了，改变了自己的观点。小强的这一认识变化过程属于（）

A.同化B.顺应C.组织D.平衡化

5.反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（）

A.《民主主义与教育》B.《政治学》C.《理想国》D.《大教学论》

6.当得知自己负责的班级被评为全校优秀班级时，王老师欣喜若狂。这种情绪状态是（）

A.应激B.心境C.激情D.亢奋

7.“鱼和熊掌不可兼得”反映的心理冲突类型是（）

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

8.（）是人们成功地完成某种活动所必备的心理特征

A.知识B.能力C.智力D.创造力

9.认为教育起源于儿童对成人行为的无意识模仿的学说是（）

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说

10.被公认的第一本现代教育学著作是（）

A.康德《康德论教育》B.赫尔巴特《普通教育学》C.夸美纽斯《大教学论》D.卢梭《教育漫话》

二、填空题(10题)11.产生视觉适宜刺激的可见光波长为____的电磁波

12.美国心理学家、教育家布鲁纳在他的《教育过程》中提出了结构主义课程论和____教学理论

13.道德是调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的一种特殊的意识形态和____

14.从学生自身特点看，学生具有以下三个特点：可塑性、依赖性、____

15.美育最高层次的任务是____

16.根据耶克斯—多德森定律，在解决问题时，____水平的动机作用是最佳状态

17.____是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系

18.教学过程是一种特殊的____过程

19.在良好师生关系的建立中起决定性作用的是____

20.大脑的言语中枢的优势半球是____

三、名词解释(5题)21.课程结构

22.信度

23.学生的发展

24.教学

25.课程论

四、论述题(5题)26.如何理解德育过程是培养学生知、情、意、行的过程?

27.结合教学实际谈谈教师应如何备课

28.结合实际从多角度论述教师与学生的关系

29.试举例说明如何培养学生的创造性思维

30.简述学校心理健康教育的途径

五、案例分析(2题)31.这一实例说明了什么?试以气质类型学说加以分析

32.王老师所教的班有这样两位学生：学生甲在采取决定和执行决定时，常因缺乏信心而患得患失、犹豫不决、顾虑重重，长时间处于内心冲突状态；学生乙在采取和执行决定中，往往只有三分钟的热情，一旦遇到困难或挫折便垂头丧气，望而却步，半途而废

甲和乙两位学生分别缺乏哪种意志品质?

六、简答题(1题)33.简述学校教育产生的条件

参考答案

1.CC[解析]1999年召开的第三次全国教育工作会议作出的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第十四条规定：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。因此，正确答案选C。

2.AA环境是人的发展的外部条件，为个体发展提供了多种可能，如机遇、条件和对象。近朱者赤，近墨者黑蓬生麻中，不扶自直及孟母三迁等都说明了环境对人的发展的重要影响

3.AA赞科夫在《教学与发展》一书中提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。提出教学要走到发展的前面

4.BB同化就是把外界元素或环境信息整合到已经形成的认知结构中，即将新信息纳入已有的认知结构中。顺应指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。由题干中小强发现自己错了，改变了自己的观点可知，小强在认知过程中认知结构发生了变化，因此属于顺应

5.BB古希腊百科全书式的教育家是亚里士多德，《政治学》是他的代表作

6.CC激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，通常是由对个人有重大意义的事件引起，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。题干中王老师欣喜若狂的情绪状态即为激情的表现

7.A双趋冲突指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。“鱼和熊掌不可兼得”是从喜爱的两个事物中选择一个，这属于双趋冲突。

8.B能力是人顺利完成某项活动的必要的心理条件和直接有效的可能性心理特征，但不是全部心理条件

9.CC美国教育学家孟禄批判了教育的生物起源说，并在此基础上提出了教育的心理起源说，认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿

10.BB赫尔巴特的《普通教育学》的出版，标志着规范教育学的建立，是公认的第一本现代教育学著作

11.380~780nm

12.发现法

13.行为规范

14.向师性

15.形成创造美的能力

16.中等

17.师生关系

18.认识

19.老师

20.左半球

21.课程结构是指课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式。

22.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度。

23.学生的发展是指学生在遗传、环境和学校教育的相互作用下其身体和心理两个方面所发生的量和质的变化。

24.教学是指教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式，这些行为包括主要行为和辅助行为两大类别，教师的主要行为包括教师的呈示、对话与辅导等；辅助行为包括激发动机、期望效应、课堂交流和课堂管理等。

25.课程论是根据对学科系统、个体心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。

26.（1）中学生品德是由知、情、意、行四个要素构成。①知，即道德认识，是学生品德形成和发展的基础。②情，即道德情感，是学生品德形成和发展的动力。③意，即道德意志，在学生品德形成和发展中起调节作用。④行，即道德行为，是衡量学生道德品质的重要标志。（2）德育要有全面性、针对性、多端性。（适当展开论述）

27.备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。充分备课是上好课的前提和先决条件。备课的基本要求包括做好三方面的工作、写好三种计划

28.师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。（1）师生在教育内容的教学上结成授受关系。①从教师与学生的社会角色规定的意义上看，教师是传授者，学生是受授者。②学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的条件。③对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展。（2）师生在人格上是平等的关系。①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。②教师和学生是一种朋友式的友好帮助关系。（3）师生在社会道德上是互相促进的关系。①师生关系从本质上是一种人—人关系。②教师对学生的影响不仅仅是知识、智力上的影响，更是思想、人格上的影响

29.（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境；②给学生留有充分选择的余地；③改革考试制度与考试内容。

（2）注重创造性个性的塑造。①保护好奇心；②解除个体对回答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力；⑤给学生提供具有创造性的榜样。

（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练；②推测假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练

30.（1）开设心理健康教育的有关课程。（2）开设心理辅导活动课。（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。（5）个别心理辅导或咨询。（6）小组辅导

31.（1）气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。气质不能决定一个人的成就，任何气质类型的人只要努力都可以获得成功。

（2）根据案例可以判断王亮属于胆汁质气质类型，王峰属于黏液质气质类型。

①胆汁质气质类型的人，在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，体验都非常强烈，也进行得非常迅速，而在情绪爆发之后，很快又平静下来。智力活动具有极大的灵活性，但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向。在行动上生机勃勃，顽强有力。概括地说，胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但是这些学生不宜轻易激怒，对其批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。

②黏液质气质类型的人，情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。他们喜沉思，在进行任何工作之前都作细致的考虑。能够执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作。往往对已习惯的工作表现出极大热情，而不容易习惯于新工作。概括地说，黏液质是以稳重、但灵活性不足；踏实、但有些死板；沉着冷静、但缺乏生气为特征的。对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点

32.根据案例所述，学生甲缺乏意志