第21课《古代诗歌五首-游山西村》教学设计-部编版语文七年级下册

游山西村教学目标1.识记并理解生字词，理解诗句内容。2.了解作者及写作背景。3.引导学生体会乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。教学重难点重点：

把握诗歌的内容和主旨。难点：

结合创作背景，把握诗人对农村生活的真挚感情。一、导入。1、上节课我们学习了一首记录旅游见闻的诗，这节课学习陆游的`《游山西村》，看看作者又写了哪些见闻。2、同样，在学习古诗之前，我们先来了解一下诗人和写作背景。(课件出示：陆游，字务观，号放翁，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱，人民苦难的严重关头。他的诗歌中，总的主题是抗金复过和同情人民苦难。这首诗是诗人罢官闲居，住在绍兴市的三山乡时写的。诗题中"山西村"，指三山乡西边的村落。)二、初读古诗，读通读准1.自由读古诗两到三遍，注意读准字音，读通诗句。2.汇报自读诗句、学习生字的情况。第一步：出示生字，多方法认读生字：①比较法辨析生字的读音，②联系上下文识记生字，③替换词语理解运用识记生字，④在语言运用中理解生字词。即师引导学生结合注释理解“腊酒”、“腊酒浑”的含义。并结合诗句语“田舍家家藏家酿，驿路处处飘酒香”称赞绍兴人家的酒。第二步指名读诗，相机正音。注释⑴腊酒：这里指腊月里酿造的酒。

⑵足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。足：足够，丰盛。豚，小猪，中代指猪肉。

⑶山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。

⑷柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。

⑸箫鼓：吹箫打鼓。春社：古代把立春后第五个戊日做为春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。

⑹古风存：保留着淳朴古代风俗。

⑺若许：如果这样。闲乘月：有空闲时趁着月光前来。

⑻无时：没有一定的时间，即随时。叩（kòu）门：敲门。译文不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。五、深入研读1.试着用自己的话说一说四句诗都是什么意思?2.作者这次出游到底收获了哪些呢?(小组合作)收获一：村民的热情(1)从哪里看出来村民热情好客?明确：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚(不要笑话农民朋友家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉十分充足。山民招待客人时的情景，他们会尽其所有、想尽办法的去招待客人，唯恐自己不够客气。你能把山民的这份淳朴、好客情感通过读表达出来吗?此刻诗人已被山民这份淳朴，这份热情深深的打动了，从“莫笑”一词可以看出，诗人叫大家不要笑。这里的酒菜虽然简单、淳朴，但包含了村民对诗人的深厚情谊。)(2)再次齐声朗读，读出情感。收获二：人生哲理(1)从哪句诗获得哲理?明确：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(山重水复真好像已无路可走，柳暗花明处又冒出一个村庄。)(2)在山重水复，作者以为无路可走的时候，突然他眼前一亮，看到了什么?这里景色怎么样?(3)这句诗看出了怎样的哲理?明确：对自己眼下困顿遭遇表示乐观豁达。提出了不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”的人生哲理。(4)诗人此时的心情肯定是非常欣喜，你能把它读出来吗?(指导朗读)六、品味升华，拓展延伸1.链接相关诗句，朗读诗句。a.引语：这样的千古名句怎么来的，不是陆游凭空创作出来的。从古至今，巳有许多文人墨客都有过这样相似的感慨：(出示图文并茂的诗文)b.读资料袋，出示资料袋：唐朝王维在《蓝田山石门精舍》中写道：遥看云木秀，初疑路不通;安知清流转，忽与前山通。就在陆游作此诗大约一百年前，宋朝王安石在《江上》吟出：青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。就在陆游作此诗大约数年前，宋朝强彦文也说：远山初见疑无路，曲径徐行渐有村。1167年，宋朝的陆游青出于蓝而胜于蓝，在前人的基础之上加以创新，写出了超越前人的诗——《游山西村》2.拓展朗读《过故人庄》。结束语：课虽止，境无止，我相信：博览群书的爱国诗人陆游，他那永不放弃的精神永留我们心中;他写下的《游山西村》中的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”永远激励我们永不放弃;我们还会铭记他要求孩子们多读课外书的话：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”七、适度拓展，赏诗人情怀会当凌绝顶，一览众山小。杜甫《望岳》行到水穷处，坐看云起时。王维《终南别业》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白《将进酒》八、联系实际，升华人生道理。千百年过去了，这经典名句依然在我们耳边回荡，当我们＿＿＿＿＿＿的时候，我们相信——（山