精选幼儿园说课稿大班范文集合六篇

精选幼儿园说课稿大班范文集合六篇幼儿园说课稿大班篇1

各位领导、各位老师：今日我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说教材

１、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小伴侣对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导孩子对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“训练活动内容既适合孩子的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历和视野……”

２、目标定位：依据大班孩子年龄特点及实际状况以及布鲁纳的《训练目标分类学》为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（１）通过各种方法引导孩子发觉自己的成长与变化。（２）激发孩子观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。（３）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。（４）让孩子尝试制作个人成长册，进展孩子的精细动作。（５）让孩子体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。

依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备：（１）空间预备：孩子小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（２）物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。（３）学问预备：孩子向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：“老师应成为孩子学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有：

１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让孩子查找、辨认同伴小时候的照片，引发了孩子的奇怪   心，吸引孩子参加到活动中来。

２、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让孩子对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。

３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让孩子看一看、试一试、比一比，通过观看比较（小时候与现在）获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。

三、说学法：

以孩子为主体，制造条件让孩子参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：

１、多通道参加法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导孩子看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。

２、沟通争论法：当孩子对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让孩子共享欢乐，达到生生互动，而且能提高孩子的语言表达力量。

３、展现法：让孩子展现自己的本事，发挥了孩子的主体作用，每个孩子都获得了表现自我的机会，并对自己的成长布满了期盼。

４、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让孩子制作、排序、布置“本事树”，孩子的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。

与此同时，我还通过孩子间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，体现着“以孩子进展为本”的理念。

四、说教学程序：

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发爱好——自由探究——积累阅历——沟通体验——展现自己——操作表现——共享欢乐

1、激发爱好：“爱好是最好的老师”。活动开头，以活动室环境的变化引发孩子对小时候用品的爱好。

２、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据孩子奇怪   、好动的特点，让孩子猜照片“照片上的人是谁？一起谈论为什么猜不着？从而发觉小伴侣的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程孩子的阅历是浅显的，我就通过集中让孩子相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导孩子从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。３、观看录像，积累阅历：孩子对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪   。通过观看录像把孩子带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。

４、沟通体验（回忆童年趣事）：让孩子叙述自己小时候的趣事，鼓舞孩子乐观参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到体现。

５、展现自己：孩子分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让孩子有相互学习、感受别人特长的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进行展现，树立自信念，目标二也得到了体现。

６、操作表现：为了让孩子进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让孩子分组操作，一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请孩子画一张自己将来的画像。一组排序：请孩子给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组孩子在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让孩子自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。

７、共享欢乐：这是活动的延长，《纲要》指出“为孩子展现自己作品的条件，引导孩子相互沟通、相互观赏、共同提高。”孩子在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。

幼儿园说课稿大班篇2

幼儿是祖国的将来、人类的盼望，把环保训练的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的。环境爱护训练应当从小抓起。通过长久的环保训练，使幼儿确立环保意识。

一、说活动目标

依据幼儿年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：

(1)关心幼儿了解垃圾的，来源，熟悉其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。

(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

(3)引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

二、说活动预备

1．学问阅历预备：请幼儿观看居住小区及四周的环境，和父母一起争论收集有关生活中垃圾的相关图片。

2．物质预备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(干净和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。

三、说活动过程

1、第一环节：了解垃圾的来源。

播放录像(录像内容：干净漂亮的小区．又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象)，提问：“你们喜爱哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？”

让幼儿了解满地的垃圾是由于人们不讲卫生，随便丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。

2、其次环节：了解垃圾的分类及处理

播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问：“垃圾可以分成几类？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？”

通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。

3、第三环节：送垃圾“回家”

幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问：“你们熟悉这个垃圾筒吗？”“可回收垃圾筒是什么颜色的？不行回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗？”

熟悉环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戏中，能正确分类投放，关心幼儿树立环保从我做起的意识。

第四环节：设计“环保标志”。幼儿结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计“环保标志”。提问：“爱护我们的生存环境，我们该做些什么？”

鼓舞幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣扬员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣扬画。

4、活动延长：收集废旧材料，投放在活动区中。

四、说教法学法

在本次活动中，我主要实行了以下教学法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜爱听故事，喜爱自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以嬉戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的留意力引到我的课题中。并在活动中，以嬉戏、故事，供应大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、乐观性与制造性，真正发挥教与学主动作用。

幼儿园说课稿大班篇3

一、首先我来说一说教材

数学活动是一门抽象的学科，也是一门培育和熬炼人思维力量的基础学科，而幼儿园数学训练向幼儿进行的.是一种启蒙训练，它对幼儿的思维进展具有重要的价值。大班幼儿已经具有肯定的抽象和规律思维，会进行推理、分析，依据孩子的认知特点，我开展了大班数学活动"我和时钟交伴侣"。

时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿熟悉整点、半点，如：8：00入园，4：30离园……这样易引起幼儿的心情体验，使其简单理解和接受。

《纲要》中指出：“从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和好玩。”为了贯彻新《纲要》精神，将枯燥、乏味的数学学问转为好玩、浅显的数学学问，我设计了好玩的嬉戏活动让幼儿在活动中进行学习。

二、接下来我来说一说目标

《纲要》中指出：训练目标是训练的起点和归宿，对训练起主导作用。贯彻《纲要》的精神我把本次目标定位为

1．学问目标：熟悉时钟，尝试辨认整点、把握钟面的主要结构，能叫出名称。

2.力量目标：培育观看力和操作力量，并建立初步的时间观念。

3.情感目标：通过活动，使幼儿养成良好的作息习惯。

熟悉时钟，尝试辨认整点、把握钟面的主要结构，能叫出名称为本次活动的重点；初步建立时间观念，使幼儿养成良好的作息习惯则为本次活动的难点。

三、接着我来说一说教法学法

《纲要》中指出：老师是幼儿活动的引导者、关心者、合。贯彻《纲要》的精神，我采纳了：嬉戏法、观看法、争论法、多媒体教学等方法。这些方法是使用克服了传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动他们的乐观性，让他们在活动中学习阅历和得到欢乐的体验。

整个活动我以幼儿为主，变过去的“要我学”到现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学方法，幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松氛围中把握学问的重难点。在活动中老师充分调动幼儿运用直观视听法、操作法、争论谈话法、合作嬉戏法等学习方法，通过多种好玩的方式了解时间的重要性，培育幼儿养成良好的作息习惯。

四、现在我来说一说预备

多媒体课件《好玩的时钟》、大钟面一个、小钟面人手一份、

五、然后我来说一说活动过程

1、师以“猜谜”导入，激发幼儿的爱好。

谜面：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。

师以猜谜的情景引入，营造欢乐的氛围，激发幼儿参加活动的爱好，在活动中幼儿依据自己的生活阅历能猜出谜底是时钟。并让幼儿知道时间的重要性，从而进一步引发他们对“时间”感爱好。

2、熟悉钟面，

师出示一面大钟引导幼儿进行观看并提问：认真观看钟面上有什么？这两根针有什么不同？师小结：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。

3、播放课件《好玩的时钟》，引导幼儿了解时钟。

（1）以跑步的嬉戏，

引导幼儿深化观看并熟悉时针、分针的运行规律

师：今日时针和分针要进行一次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。

你们看分针和时针跑步的时候，他们之间有什么隐秘呢？师连续操作两次，引导幼儿进行观看。师小结：分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。

（2）熟悉整点：

“小伴侣们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方？”让幼儿观看、比较，最终得出分针指向12，从而总结出时针指向几就是几点。

（3）看图片拨时间。

请幼儿看几张图片，并以嬉戏的口吻提出：“现在要来考考小伴侣，看谁把刚才的学问学会了。”一下子把幼儿的留意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的巩固，最终请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培育，使幼儿养成早睡早起的好习惯。

在这三个环节中，我运用多媒体教学法主要是依据借助多媒体训练环境创设意境，充分调动幼儿的各种感官，以好玩的情景中，老师有针对性、有目的性地进行提问，使教学贴近于生活，寓教寓乐，激发幼儿探究的爱好。正如《纲要》中指出：让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。

3、结束部分：

此次活动是以嬉戏：“小羊，小羊几点钟？”结尾的。幼儿可以通过这个嬉戏来加深对时钟的熟悉。嬉戏规章是由老师扮演老狼，小伴侣扮演小羊，老师摆出时间问小伴侣：“小羊小羊几点钟？”小伴侣要立刻回答出来，当老师问到6点钟的时候，小羊得立刻跑回家，否则将被老狼吃掉。

本次活动就在这样轻松开心的氛围中结束了。

六、最终我来说一活动延长

活动的结束并不意味着学习的结束，幼儿科学的进展目标并不是在一次活动中内能完成的，它将贯穿幼儿一日生活的各项环节。我在日常生活或嬉戏中，有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如嬉戏时间，3点钟到了……并在教室内设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：7：00起床、7：30进餐等，关心幼儿建立初步的时间概念。

以上是我的说课的内容，如有不当之处，请各位老师多多指正，感谢！

幼儿园说课稿大班篇4

大家好，我说课的活动内容是幼儿园大班活动《排序》。

一、说教材

1、教材分析

本节课作为幼儿大班的学习内容--排序。排序这部分学问已经支配学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再连续学习按颜色、外形等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观看、操作进行自主发觉其规律特征。

2、教学目标分析

依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：

（1）过操作活动，学习按颜色、外形等规律、特征进行连续排序。（2）提高幼儿的推断、推理力量及动手力量，感受活动的欢乐。

3、教学重难点分析

依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发觉按颜色、外形等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、外形等规律特征进行排序。

二、说教法和学法

大班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，这些力量为本节课的学习做好了充分预备。遵循新课程所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法：

1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。

2、观看法：活动中通过支配幼儿观看两种范例图，引导幼儿发觉两种简洁的排序规律，建构学问系统。

3、自主探究法：幼儿在熟悉的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进行排序的士制作过程。

三、说教学流程

（一）、整体思路意图

本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上绽开的教学。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、同学为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让同学乐观主动地参加教学的全过程，通过“小品表演”、“观看图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。

（二）、教学方案

1、以淡话的形式引入，激发幼儿的爱好。（小品表演）

2、学习发觉有规律的排序。

（1）引导幼儿学习两种简洁的排序规律。出示范例图：引导幼儿观看、发觉图案的排序规律。

（2）完成的排序挂图，与幼儿一起查找挂图中的排序规律。

（3）幼儿动手操作，按挨次有规律进行连续排序，老师观看、指导。

3、制作头饰

（1）供应材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿要按肯定挨次有规律的排序。

（2）幼儿动手操作，鼓舞幼儿和别人做的不一样。

4、活动延长

让幼儿用实物，按肯定的挨次有规律的排序。

四、教学效果猜测

本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习爱好，课堂气氛肯定会非常活跃。而且我依据；幼儿的学习的现实起点，直接了出示两种简洁的排序规律的挂图，然后让幼儿观看查找图中的规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立学问表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给同学自己，信任课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的学问是最深刻也是最坚固的。课中我设计“制作头饰”，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和巩固，肯定会加深了

幼儿对排序的熟悉，又培育了幼儿动手操作的力量，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还会培育了幼儿创新的力量。

幼儿园说课稿大班篇5

一、设计意图：

各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫《想吃苹果的鼠小弟》。先说说我的设计意图：《想吃苹果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，极力仿照身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最终在海狮的关心下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动好玩，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作共享的情感。大班幼儿正面临着步向学校的大门，对于遇事要有责任心，合作共享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，盼望借助本次活动的学习，培育幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同学之间合作共享的情感。

二、活动目标

《幼儿园训练指导纲要》语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”依据这一目标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、学问性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的目标定为：

1．通过观看与猜想，想象故事情节，激发阅读绘本的爱好。

2．体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。

3．学习鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。

活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。

三、活动预备为使活动呈现出趣味性，寓训练于情境嬉戏之中，我做了如下预备：

除了完整的《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件，我还依据活动过程设计将课件做了一些调整。例如：在幼儿自主阅读后，制作同时消失四种动物，点击哪个动物就消失相应的绘本画面，这样既培育了孩子看图叙述的力量，又能激发幼儿阅读爱好，使整个教学过程有了变化。

四、教法下面说教法：《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：①动作帮助法②心理示意法。③提问叙述法等。

五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：①观看法②分段阅读法③争论评议法④猜想、想象法。

六、活动过程本次活动有五个环节：

（一）出示图片，爱好导入出示鼠小弟和封面的图片，通过提问引起幼儿爱好，进行导入。重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。

（二）观看分析小鸟猴子两组图，让幼儿描述图片内容播放ppt，引导幼儿观看、理解小鸟和猴子这两组画面，我首先通过提问鼠小弟“它在想什么？它会怎么做？”留给孩子肯定的思维想象空间，通过猜想鼠小弟的心理活动和大胆的叙述，增加了阅读活动的趣味性，同时培育了幼儿的推理力量。再通过讲解，关心幼儿较全面地理解画面，并用较规范的语言叙述这一组画面。细致引导，对幼儿阅读其他画面起到一个示范的作用。每当幼儿叙述到鼠小弟的仿照动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增加了幼儿对阅读活动的爱好，调整了课堂气氛，同时提高了幼儿的语言表达、动作表达力量，加深了对阅读材料的理解。

（三）播放结局前的绘本内容，描述图片内容

（1）在播放图片前先提要求，让幼儿认真观看画面，想一想图画书中说了什么？

（2）接着通过集体叙述和个别叙述相结合的形式引导幼儿连贯完整地叙述一组画面。如当幼儿讲到犀牛一组画面，首先引导幼儿细致观看犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态，鼓舞幼儿大胆叙述，引导其他幼儿相互补充和完善。老师再用规范的语言进行提升，并引导幼儿仿照叙述。同时体验鼠小弟不放弃的精神。

（四）观看结局，对比体会精神播放绘本结局图片，引导幼儿了解绘本的结局。在理解“海狮与鼠小弟”画面时又与前面几组有所不同，理解画面的时间要多一点，通过提问：还发生了什么？海狮和鼠小弟会说些什么？他们是怎么做的？这三个问题层层递进，充分挖掘画面内容，引发幼儿的想象和表达。并采纳师生互动叙述的方式，体验鼠小弟和海狮合作的欢乐。

（五）完整阅读，加深理解。

从头到尾完整的观看一遍绘本的ppt，引导幼儿仔细体会其中鼠小弟遇到困难不放弃的精神以及鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让。

七、活动反思整个过程中，只是使用ppt有些单调，应当再加入音频，使幼儿视听结合，更加利于课堂效果。

我的说课结束了，感谢！

幼儿园说课稿大班篇6

一、说教材

《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小伴侣喜爱的数字歌谣，教材中奇妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接消失数字，有的把数字的谐音隐蔽在儿歌中，能让不同层次的幼儿去认真倾听、发觉。我们班的孩子比较活泼好动。在嬉戏、学习过程中他们还没有养成认真倾听的习惯。依据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培育幼儿认真倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的爱好。

二、说教学目标

1、培育幼儿认真倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌，体验儿歌的韵律美。

2、能有节奏的念儿歌，激发幼儿学习数字歌谣的爱好。

3、学习儿歌，通过故事理解儿歌，知道要经过大人的同意才能出去玩耍，体验一家人相亲相爱的情感，并且树立平安意识。

教学难点：

幼儿自主发觉儿歌中存在的数字，并且能够快速反应出来。

教学重点：

娴熟的学唱儿歌，并能够用自己的方式表达儿歌中的内容。树立幼儿离家前要与告知家人，树立平安意识。

三、说教法、学法

通过直观法引出主题，用叙述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感，调动幼儿乐观主动的学习儿歌，学会自己表演树立幼儿的自信念。

四、活动设计

（一）引题：

（出示背景图）多美丽的小房子，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家？究竟是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？

（二）老师示范儿歌《小鸡的一家》，幼儿观赏感知。

1、朗诵后提问，让幼儿感知儿歌中的内容，对内容有进一步的了解。

2、再次朗读。

（三）挨次提问，关心幼儿逐句理解内容，自然学习分句。

（四）依据已有的阅历开展联想，理解儿歌的主题。

1、小鸡可能会去哪儿呢？