2024年全市普通高中新课程新教材课程实施寒假培训感悟

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2024年全市普通高中新课程新教材课程实施寒假培训感悟今天听了xx专家韩老师的讲座，收获很多，感触很深。特别是在高考命题方向和命题策略把握方面。

一、新高考命题要求：

要求1：试题设计不超出《新课程标准》、《中国高考评价体系和说明》和教材要求。

要求2：试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议、题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活表达方式应合理、有效、准确、简洁。

要求3：试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。

要求4：试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。

要求5：选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷感性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。

要求6：非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。

看了以上六个命题原则不知你有什么想法?反正打破了我对命题的认知，我以前命题根本没有考虑这些，我那命题根本就不叫命题，那就是题目的堆砌。作为一名高二老师，马上就要带领学生加入高考的战场关键阶段，我感到很惭愧。我感到这次培训很及时，很有必要。及时纠正了我错误的认知，我希望这样的业务培训更多一些。我现在就开始为2024年高考做准备，在平时的课堂教学、考试命题中逐步渗透高考命题的六大基本要求。

二、新高考命题原则：

原则1：方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际。

原则2：考查基础，变换情景，设问科学，注重创新。

原则3：入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难。

原则4：材料在外，答案在内，考查思维，体现能力。

原则5：体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋。

原则6：起点很高，高屋建瓴：落点较低，回归高考评价体系。

原则7：重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考。

原则8：共性好考，个性难考，试题开放，探究创新。

原则9：小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透。

原则10：掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用。

命制一套高质量的数学题竟然有十条原则，再想想自己平时的命题，到底落实了其中的几条。如果按比例划分的话，至少六条以上才算合格。我要把这十条原则贴到我的办公桌醒目的位置，每次命题都要认真对照，力争每套试题要落实8条以上。

三、我的做法

首先重视课标，课标是我们授课的主要依据：平时怎么教，考试怎么考，高考题怎么命制课标中都有明确的要求。所以我们要把课标作为手边书，在平时备课、教学、命题过程中勤翻阅，以此来指导我们。我们可以结合教材来研究课标，针对某个知识点课标是如何要求的，是了解、理解、掌握还是应用，从什么角度讲授学生更容易理解和掌握。

其次重视课本问题情景、例题、课后题的导向作用。在我们讲授新课过程中往往存在一种现象：大部分学生好刷题，不重视课本，尤其是成绩偏上的学生。学生通过刷题有时候看着成绩提升很快，但往往是无水之源无本之木，没有后劲。其实最根本、最本质的东西是对课本概念、公式、定理的深刻理解。很多考试题目都是课本例题、课后题的变型。一定让学生形成一种观念：好东西都在课本上。

最后重视基本方法、基本思想。基本方法有：换元法、配方法、待定系数法、分析法、归纳法、特殊值法等。基本策略：以简驭繁，正难则反，以退为进，化异为同，移花接木，以静思动。基本思想：函数方程最重要，分类整合常用到；数形结合千般好，化归转化离不了；有限自将无限描，或然终被必然表；特殊一般多辨证，知识交汇步步高。平时教学把这些思想、方法、策略渗透进去，而不是停留在口头。

高中数学最重要的阶段就是新授课阶段。学生在新授课中对知识的掌握程度决定了高三