【互联网＋背景下福建平和琯溪蜜柚物流链运作模式及发展对策开题报告（含提纲）】

开题报告系别经济管理学生学号学生姓名专业物流管理（专升本）年级指导教师题目互联网＋背景下福建平和琯溪蜜柚物流链运作模式及发展对策选题依据在移动互联网信息时代，包容、开放、共享的发展理念引领着各产业经济的发展。互联网、大数据、云计算、物联网等新的高科技网络工具被不断融入传统产业的生产、制造与服务中，“互联网+传统产业”由此诞生。近年来，传统生鲜水果供销面临的问题日益突出。如何有效地将“互联网+”技术引入生鲜水果供销过程逐步引起社会各界的广泛关注。长期以来，重生产、轻流通的传统生鲜水果供销思想对现代生鲜水果供应链发展的阻碍作用越来越大，甚至导致一些地方出现生产产量增加但经济收入增长缓慢或不增长的情况。所以加快现代生鲜水果供销的发展水平和力度迫在眉睫。文章以福建平和琯溪蜜柚物流模式为研究对象，从“互联网+”的视角，探究新视角下传统物流行业模式的转型构建，希望以此进一步推动该领域的理论研究。二、本课题拟解决的问题吸引招揽更多专业人才，减少生鲜水果供销运营成本、加快生鲜水果供销响应速度、提高生鲜水果供销动态适应能力。三、解决办法或设计方案（一）解决办法本文主要拟定的解决方法包括：文献研究法、案例分析法。1.文献研究法，主要根据对研究对象的资料审查，有目的地去搜索相关研究对象的所需内容，为了达到最初设想的目的所进行的一种研究方法。本文通过查阅知网等大型网站查阅资料，阅读大量与“互联网+”线下鲜果供应商和实体店研究的有关论文、期刊和观点，参考大量的文献后进行总结和研究。为本篇报告提供了扎实的理论基础。2.案例分析法，立足福建和琯溪蜜柚物流链运作模式的发展现状，通过分析对物流运输中遇到的问题分析，给和琯溪蜜物流运作模式的发展，提出“互联网+”的新思路，根据对这种模式的验证，改进其物流模式发展，也给其他线下供应商在网络途径开展供应链提供案例支撑。3.理论分析与实证分析相结合方法，将足福建和琯溪蜜柚物流链运作模式与文献参考中对互联网模式更新下的供应商进行比对，通过完善福建和琯溪蜜柚物流链运作模式，给实体店商家走“互联网+”的物流运作模式提供理论保障。（二）设计方案第1章绪论1.1研究背景1.2研究目的与研究意义1.2.1研究目的1.2.2研究意义1.3国内外研究动态及述评1.3.1国内研究动态1.3.2国外研究动态1.3.3国内外研究动态述评1.4研究内容与方法1.4.1研究内容1.4.2研究方法1.5研究思路与技术路线第2章相关概念与理论基础2.1相关概念2.1.1“互联网+”概念2.1.2农产品概念2.1.3物流链运作模式概念2.2理论基础2.2.1物流成本学说理论2.2.2供应链理论2.2.3生态经济学理论第3章福建平和琯溪蜜柚现有物流链运作模式现状与问题3.1福建平和琯溪蜜柚基本概况3.2福建平和琯溪蜜柚物流链运作模式现状3.3福建平和琯溪蜜柚现有物流链运作模式存在的问题第4章“互联网+”视角下福建平和琯溪蜜柚物流链模式设计与实施验证4.1福建平和琯溪蜜柚物物流模式设计的目标和原则4.1.1目标4.1.2原则4.2福建平和琯溪蜜柚物流模式设计的决定因素4.2.1物流成本的核算标准4.2.2专业人才的吸收能力4.2.3“互联网+”的融合程度4.2.4物流模式的组织效果4.2.5相关政策的支持力度4.3“互联网-视角下的福建平和琯溪蜜柚物流模式主体构成4.4互联网-”视角下的福建平和琯溪蜜柚物流模式构建与实践检验4.4.1物流模式的构建4.4.2物流模式的实践检验第5章“互联网+”视角下福建平和琯溪蜜柚物流模式的保障措施5.1物流成本控制优化5.2加强专业物流人才引进5.3拓展渠道建设5.3.1互联网模式拓展5.3.2加快乡村道路基础设施建设5.3.3建设规模化、规范化的果品批发市场5.3.4建设地区高水平果品物流集散中心。5.4增强物流模式组织效果5.4.1学习和融入“互联网+”思维，打造物流信息共享平台5.4.2加强与第三方物流公司的合作，多元化配送策策略5.5寻求政府的支持与合作第6章结论与展望致谢参考文献进度安排（1）2021年9月30日－10月8日：全系论文动员、师生面谈指导，探索选题方向及思路；导师指导学生选题；（2）2021年10月31日－11月19日：论文定题；导师向学生下达《任务书》；（3）2021年11月20日－2021年12月20日：收集资料，在不断修正中形成较为具体的研究方法；开题，撰写论文粗纲，完成开题报告；提交《开题报告》；（4）2021年11月20日—2022年1月1日：完成文献综述；（5）2021年1月1日－2022年1月12日：完成系统中期检查；（6）2022年1月1日—2022年2月1日：完成初稿；（7）2022年4月初：完成毕业论文终稿；（8）2022年4月中旬：指导教师评审、评阅教师评审（9）2022年4月中旬：论文答辩。指导教师意见