小四综合实践-关注生活垃圾教案

课程名称：关注生活垃圾

一、教学分析

〔一〕教材分析：

在我们生活的城市、乡村，每天都会产生许多垃圾。随着人类文

明的不断进步，垃圾的种类和数量不断增长。时至今日，从我们居住

的地球到太空，垃圾无处不在。与日俱增的垃圾已经严重地影响我们

的生活。如果垃圾不及时处理，还会影响我们生存的环境。人们在日

常生活中天天要和生活垃圾打交道，安排这一主题的目的之一，就是

引导学生从生活中去发现问题、提出问题和解决问题。创设一种适合

学生兴趣和自我发展的开放性学习空间，为学生提供多种渠道获取知

识，发现与生活密切相关的社会问题，并将自己所学的知识加以综合

并应用于实践的时机。

本主题安排“问题与思考”、“方案与设计”、“实践与探究”、“总

结与交流”、“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教

学培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种

积极的、主动的、合作探究的学习方式。

“实践与探究”环节从“生活垃圾小调查”、“垃圾处理学问大”、

“减少垃圾我行动”三个活动安排教学活动，使学生从了解生活垃圾

开始，除了了解垃圾产生的危害外，还知道一些生活垃圾是再生资源

的原理，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。通过这些活动，引

导学生关注像垃圾问题等社会问题，使学生从小树立环境保护意识。

从自我做起，到走进学校和社区向人们宣传减少产生垃圾、正确处理

垃圾的方法，等等。进而培养学生的使命感和社会责任感。

〔二〕学情分析

通过多种方式的学习和观察，四年级的学生对垃圾已经比较熟

悉，知道生活中会产生多种垃圾，对垃圾分类和垃圾的危害有一个直

观性的认识。同时，学生通过上一主题的活动，初步掌握了查找资料

的方法，具备了查找资料和组织小调查研究的能力。

二、教学目标：

1、通过对家庭生活垃圾的调查活动，学生了解垃圾产生的过程

及危害，初步形成关注并参与社会生活的意识。

2、通过介绍垃圾的分类，学生知道垃圾是再生资源的原料，从

小树立环境保护意识、资源意识。

3、使学生从自我做起，关注人们生存的环境，培养学生的使命

感和社会责任感。

本课重难点：

重点：了解垃圾产生的过程及危害；设计调研研究方案，调查分

析垃圾的产生、处理及减少垃圾的方法。。

难点：设计调查研究方案，进行调查分析。

三、教学策略建议

教法建议：教师通过创设情境、展示材料、提问等方式，激发学

生学习欲望。

学法建议：小组合作探究，依据同一主题，共同调查研究。

四、教学资源与教学环境建议：

本课教学资源建议：

1、教师准备

〔1〕课前通过多种方式，了解垃圾的相关知识。

〔2〕收集各种有关垃圾的资料。

〔3〕制作多媒体课件。

2、学生准备

〔1〕课前通过上网、实地观察、访问等方式，了解有关垃圾的

知识。

本课教学环境建议：多媒体教室。

五、教学评价建议

评价标准：引导学生从小组合作的有效性〔合作确定调查主题，

合作设计活动方案、调查中合作分工等〕、设计活动方案的正确性、

良好习惯的培养等方面进行评价。

评价方法的建议：

在自我评价的基础上，小组讨论交流，个别发表意见，既对小组

评价，也对小组中的个人评价。评价注重激励性、多元性、开放性、

指导性。

六、教学课时建议

建议：4课时。

第一课时：完成“问题与思考”、“方案与设计”部分。设计“生

活垃圾小调查”方案。

第二课时：完成活动1：生活垃圾小调查。

第三课时：完成活动2：垃圾处理学问大

第三课时：完成活动3：减少垃圾我行动及“总结与交流”、“我

还想研究”部分。

七、课时教案

第一课时

〔一〕创设情境，导入新课〔5分钟〕

学习指导语：

同学们，我们每天都会产生生活垃圾，但是，与日俱增的生活垃

圾已经严重地影响了我们的生活。请看这一段新闻。

教师播放视频：蚌埠：小区垃圾堆成山周围居民倒苦水。

看来这一段新闻，你有什么想说的？

〔学生说出自己的感受：生活垃圾影响了我们的生活。〕

这一个主题，我们就来关注生活垃圾。教师板书：关注生活垃圾

〔设计意图：根据学生的生活经验，通过展示资料，激发学生探

究与学习欲望。〕

〔二〕问题与思考〔6分钟〕

同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？

学生班级交流。

教师小结：

1、生活垃圾主要有哪些？

2、生活垃圾有哪些危害？

3、处理生活垃圾有哪些常用方法？

4、垃圾是不是真的就是没有用处？

5、怎样做才能减少生活垃圾？

……

〔设计意图：通过学生讨论交流和教师小结，出示本课题研究内

容。〕

〔三〕方案与设计〔13分钟〕

学习指导语：

1、同学们提出了这么多的问题，都值得我们研究。我们今天先

选取其中的一个问题进行研究。

教师板书：生活垃圾小调查。

2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？

3、学生在小组讨论的基础上，全班交流。

生活垃圾都包含哪些？

生活垃圾是怎样产生的？

一个家庭能产生多少生活垃圾？

……

4、初步了解生活垃圾的分类知识。

同学们，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来

了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？

学生根据生活经验交流。

教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类。

生活垃圾分类

1、可回收垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。

2、厨余垃圾：如剩饭剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。

3、有害垃圾〔不可回收垃圾〕：如废电池、日光灯管、盛有毒物

质的瓶罐、废水银温度计、过期药品等。

4、其他垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废旧衣服等。

4、同学们，现在，我们已经确定了要研究的问题。为了能更顺

利地开展活动，就需要制订一份活动方案，并且，设计出自己小组的

调查表。活动方案要说清楚研究的内容、研究的时间、方法、步骤、

人员分工等；请你们根据要研究的内容，设计出自己小组的调查方案

和调查表吧。

2、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡

回指导。

〔设计意图：学生选择要研究的问题，小组讨论，制订活动方案，

设计调查表，为“实践与体验”环节做好准备。〕

〔四〕交流与反馈〔13分钟〕

学习指导语：

各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查

表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我

们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。

1、各小组分别介绍活动方案和调查表。

例表：

第二小组活动方案

活动目的调查生活垃圾的产生数量

活动时间10月1日至10月7日

活动方法称重量

人员分工马鑫茹：统计小组成员家庭生活垃圾的总重量

张博文、张永琪、马颜慧、张先悦、段云雪：分别调查

自己家生活垃圾的重量。

活动步骤1、选择研究内容；

2、制定活动方案；

3、设计调查表格；

4、调查一周时间家庭生活垃圾的重量；

5、统计小组成员家庭生活垃圾的总重量。

预期成果调查表、调查报告。

家庭生活垃圾调查表

年月日

时

间

周一周二周三周四周五周六周日合计

数量

垃圾种类

可回收垃

圾

不可回收

垃圾

厨余垃圾

其他垃圾

总计

2、师生共同商讨，完善表格。

〔设计意图：调查活动需要一个完善的方案做指引，本环节学生

制订方案后，通过交流和反馈，师生共同完善方案，使调查活动能顺

利进行。〕

〔五〕总结与评价〔3分钟〕

学习指导语：

同学们通过这节课，有什么收获吗？

你认为哪一个小组表现得比较出色？说出他们的优点。

你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。

学生评价交流。〔从过程和结果多方面进行评价〕

教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们按照活动方案，

利用一周的时间进行调查研究，在下周把你们的调查结果进行交流。

同时，对垃圾的危害和垃圾分类的问题，同学们注意查找资料，进一

步进行研究。

〔设计意图：注重评价者和评价内容的多元化，利用评价，从态

度、能力、思想品德多方面对学生的优秀品质进行强化，同时安排调

查任务。〕

板书设计：

第一课时关注生活垃圾

︱——可回收垃圾

垃圾的分类︱——厨余垃圾

︱——有害垃圾

︱——其他垃圾

第二课时

教学过程

〔一〕师生交流，导入新课

学习指导语：同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了

调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。

〔设计意图：通过回忆调查任务，过渡到展示交流环节〕

〔二〕交流与反馈

1、以小组为单位，汇报调查结果。

一个家庭一周产生生活垃圾千克。

一个小组所有家庭一周产生生活垃圾千克。

全班所有家庭一周产生生活垃圾千克。

2、学习指导语：

同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗？

学生交流自己的感想。

3、学习指导语：

一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级30多

个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。一个社区、一个城市产生的垃

圾，数量就更多了。据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达

100亿吨，平均每人近2吨，这是多么惊人的数字啊！

这么多的生活垃圾，如果不能及时清理，就会严重影响我们的生

活。

出示图片：

那么，生活垃圾都有哪些危害呢？请同学们把查找的资料进行展

示，我们共同学习。

学生展示交流：

•废旧电池的危害性

•一粒纽扣电池可污染60万升水，等于一个人一

生的饮水量。一节电池烂在地里，能够使一平方

米的土地失去利用价值，所以把一节节的废旧电

池说成是“污染小炸弹”一点也不过分。

一：侵占大量土地。譬如美国为填埋垃圾，而造成了南北方展开过“垃

圾争夺战”；我国北京光是三环路与四环路之间的垃圾就占地七千多亩。•我们日常所用的普通干电池，主要有酸性锌锰

电池和碱性锌锰电池两类，它们都含有汞、锰、

二：污染农田。垃圾肥造成土壤渣化，而渣化土比正常土每天每亩损失水镉、铅、锌等各种金属物质，废旧电池被遗弃

分0.5--1吨。联邦德国有一冶金厂，附近的土壤生成的植物含铅量为一般植物

的80--200倍，含全年量为26--80倍。后，电池的外壳会慢慢腐蚀，其中的重金属物质

会逐渐渗入水体和土壤，造成污染。重金属污染

三：污染地下水。矿山、钢铁厂等排放的工业废渣中，含有不少有害物的最大特点是它在自然界是不能降解，只能通过

质，如砷、汞、铅、铬等，这些有害物质日晒雨淋，会渗入地下，从而使地下

水受到污染。净化作用，将污染消除。

•废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的

四：污染大气。工业废渣中的有些有机物质，能在一定温度下通过生物分重金属上

解产生恶臭，从而污染大气。

•重金属污染，威胁着人类的健康，人类如果

五：传播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用来作为农家肥忽视对重金属污染的控制，最终将吞下自酿的苦

料，人吃了施了这种肥料的蔬菜、瓜果，就可能得传染病。果，因此，加强废旧电池的回收就日显重要了。

随着经济的发展，人民生活的改善，城市垃圾堆积成山。垃圾处理已成为城市

环境终合整治中的紧迫问题。

怎样能有效防止这种现象呢？

学生：垃圾扔到垃圾池里。

垃圾要及时清理。

垃圾要分类

4、有哪个小组愿意展示收集的关于垃圾分类的资料，与同学们

共同分享。

学生展示资料，进行介绍。

教师课件展示垃圾分类的宣传图片：

师生总结：垃圾分类可以变废为宝，可以保护环境，还可以减少

环卫工人的工作量。我们要学会垃圾分类。

〔设计意图：学生有表现的欲望，教师铺设展示的舞台，让学生

充分讨论、交流，促使学生完成实践任务，提高各项能力。〕

〔三〕总结与评价

学习指导语：

同学们通过这节课，有哪些收获？

学生评价交流。

教师总结，布置任务：我们已经知道了，每天产生的生活垃圾数

量是非常多的，这么多的垃圾要怎么处理呢？同学们以小组为单位，

通过查找资料，了解处理垃圾的方法，调查周围的人对垃圾再利用的

情况，并为家中的生活垃圾处理设计一个方案。我们下节课交流。

〔设计意图：教师和学生的总结评价，使学生在活动中获得肯定，

能进一步提高参与实践活动的积极性。同时，布置任务，为活动2的

开展做准备。〕

板书设计：

关注生活垃圾

----生活垃圾小调查

数量非常多

第三课时

〔一〕师生交流，导入新课

同学们，随着垃圾产生的数量与日俱增，人们对垃圾的处理也越

来越关注，特别是在综合利用垃圾方面采取了一些措施。通过课前的

查找资料，你了解哪些处理垃圾的方法？

这节课我们就一起来研究“垃圾处理学问大”。

〔设计意图：通过师生的交流，进入到课程研究的主题。〕

〔二〕交流与反馈

1、学生交流见到的和课前搜集了解的有关垃圾处理的资料。教

师适时点评。

2、投影和课件展示师生搜集的资料。

〔1〕垃圾分解：

垃圾产生很容易，但垃圾的分解却是一个漫长的过程。下面是一

些常见垃圾的分解周期。

尼龙织

种类烟头皮革易拉罐塑料玻璃

物

分解时30—4080—100—1000

1—5年50年

间年100年200年年

师生评论：垃圾分解得这么慢，如果我们不对垃圾处理的话，以

后地球上就到处都是垃圾了。

〔2〕生活垃圾的处理方法

a卫生填埋法：目前世界上处理垃圾量最大的方法之一，也是垃

圾处理的最终手段。

优点：投资少，处理费用低，处理量大，操作简便。

缺点：浪费大量土地资源，填埋场的渗出液容易污染其周围的土

壤和水体。

b燃烧法:在燃烧炉中燃烧垃圾采用的是一种热化学处理方法。

这种方法利用高温破坏、改变垃圾的组成和结构，使垃圾的体积减小，

并使之无害化，同时利用产生的热量发电。生活垃圾经燃烧处理后，

体积一般可减少80%—90%，其中的有害物质和病菌基本被除去。

优点：占地少，能大减少排放量，垃圾燃烧后的体积仅为燃烧前

体积的5%－15%；燃烧温度高，能彻底消灭病原体；产生的热量可

用于城市供暖、发电。

缺点：投资大，产生有害气体〔COHClSO2NO2等〕和

某些致癌物，如：二恶英。国家规定：1m3烟气中二恶英的含量不

得超过1ng等。二恶英能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，

长期摄入也会引起癌症、胎儿畸形和影响机体免疫功能等危害。

c堆肥法：利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使

之形成肥料，作为农作物的营养，从而到达处理垃圾，净化城市环境，

又提高土地生产力的目的。它适用于可生物降解的有机物含量大于

40%的垃圾处理。这种垃圾处理技术必须以垃圾分类为前提。

缺点：堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。

d综合利用：通过综合处理回收利用垃圾，可以减少污染，节省

资源。每回收1吨废纸可造好纸850千克；每回收1吨塑料饮料瓶

可获得700千克原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢900千克，比用

矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和

固体废物。

师生评论：垃圾的各种处理方法都有优缺点，垃圾的分类是关键。

3、学习指导语：

你家产生的垃圾都有哪些类型？你是如何为家中的生活垃圾设

计处理方案的？

学生展示垃圾处理方案。

家庭生活垃圾处理方案

年月日

垃圾类

型可回收垃圾有害垃圾厨余垃圾其他垃圾

处理方法

填埋√√

焚烧

综合利用√

堆肥√

……

学生讨论交流生活垃圾处理方案的优劣。

4、学习指导语：

生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法，我们周围的人

是怎样对垃圾再利用的?拿出你们的调查记录，与同学们互相交流。

预设：

实际状况：较好。废纸、废塑料、废金属等都能卖到废品收购站。

存在的问题：废玻璃价格低，有的人乱扔。

我的建议：家里放几个纸箱，分别放废纸、废塑料、废金属、废

玻璃，等到收破烂的来了，一块卖给他。

〔设计意图：学生有表现的欲望，教师铺设展示的舞台，让学生

充分讨论、交流，促使学生完成实践任务，提高各项能力。〕

〔三〕总结与评价

学习指导语：

同学们通过这节课，有哪些收获？你对自己的哪些表现感到满意?

你认为哪个小组、哪一位同学的表现突出？

学生评价交流。

教师总结，布置任务：我们已经知道了，生活垃圾的处理有多种

方法，不同的垃圾有不同的处理方法。但是，垃圾的处理需要投入大

量的人力、物力、财力，如果能够减少垃圾的产生，就可以节省大量

的资源了。同学们在课下，以小组为单位，通过查找资料、调查访问

的形式，调查周围的人对减少垃圾的产生有什么好的做法。调查表格

参考课本11也的表格。调查结束后，想一想你能对减少垃圾的产生

提出什么样的建议？我们下节课交流。

〔设计意图：教师和学生的总结评价，使学生在活动中获得肯定，

能进一步提高参与实践活动的积极性。同时，布置任务，为活动3的

开展做准备。〕

板书设计：

关注生活垃圾

----垃圾处理学问大

填埋

燃烧

堆肥

综合利用

第四课时

〔一〕谈话交流，导入新课

同学们，生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力，如

果能够减少垃圾的产生，就可以节省大量的资源了。那么我们应该怎

样减少垃圾的产生呢？请同学们拿出调查表，我们一起来研究“减少

垃圾我行动”。

〔设计意图：通过师生交流，过渡到本次的研究课题。〕

〔二〕交流与反馈

1、以小组为单位，学生展示“减少垃圾措施调查表”，并作简要

介绍，调查的时间、地点、被调查人等。

减少垃圾措施调查表

年月日

物品再用不用转赠交换……

旧衣物√√√

旧电器√√√

一次性筷子√

塑料袋√

用过一面的

√

纸

包装盒√

罐头瓶√

……

2、通过以上调查结果，对于减少生活垃圾，你想提出什么样的

建议呢？

3、学生讨论，先小组交流，再全班交流。

预设：

少用或不用一次性用品。

买菜前，先检查储存的食材，不多买。

家里有菜园，到园里摘菜，把菜择干净再带回来。