《动物的卵》教学反思8篇

Word第第页《动物的卵》教学反思8篇《动物的卵》教学反思1

预备上这节课时，课前我请了每个小组带来了一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋。

课程中间，首先观看一些其他动物的卵，查找相同和不同时，不同点中，同学们对于鸡蛋，蛇卵等卵有壳很好推断，但是他们同样也认为，蚕卵外面的那层，也是壳，这是同学的一个前学问概念推断。从这个学问概念，我们对于卵外面是否有壳，先做了对于青蛙和鱼卵的讲解。同学可以观看到，他们的卵是直接可见里面的生命的，而维持卵的外部样子，是由于外面有层膜保住了，因此从同学看到的这层现象，我进行讲解壳的解释是包裹在膜外面的一层略微比较硬的部分，我们不能透过它看到里面的生命，而那样的卵就是有壳的。〔关于有壳和无壳的讲解，有更好方法的老师，可以共享给我〕

后面对于观看卵的内部结构～熟鸡蛋剖开观看时，第一次，我是直接给同学切开，然后他们观看，发觉有的组会忽视掉气室这个结构，所以后面改良是让同学先观看外部再进行猜测内部结构有那些。有的同学的猜测是内部直接有完好的小鸡，也是比较好玩的。外部结构观看到样子是一端圆一端尖，外面有硬硬的壳，可以爱护卵。请敲开圆的一端发觉，里面是有一个空隙，我们叫做气室。盼望同学就能自己发觉了，而且他们还发觉壳里面是两层膜，一层贴壳，一层贴着卵白，这样中间才形成的气室，关心呼吸。

关于内部结构的功能，我有问同学你觉得那部分是形成小鸡的，他们有的说卵黄，有的说是一起的。然后我请他们再观看了青蛙卵结构，发生是透亮膜里面包着一个小点。那鸡蛋的那部分结构很像这个卵呢？打开生鸡蛋观看，发觉是卵黄特殊像这种卵，那外面的卵白有什么用了，结果青蛙卵生活中水中，不缺水，才没有卵壳结构。同学就联想到那卵白可能是补水的，由于生的卵白就是那种流淌液体状的。

通过这样的观看过程，同学自己观看总结到的学问，让他们觉得探究生命发生的过程更好玩，让科学学问学起来更好玩。〔一个小贴士，后面做试验不用带生鸡蛋来学校比较好，由于观看以后丢掉很铺张，所以后面我们设计的活动是老师敲一个做示范，后面请同学自己回去观看生鸡蛋，并做成鸡蛋料理。后面很多家长给我反馈的是，孩子们都是自己做的料理。那样既观看了解了科学学问，同学也培育了实际劳动力量，超级厉害。〕

《动物的卵》教学反思2

本课是试验教材四班级下册“新的生命”单元的第七课。《动物的卵》一课是“新的生命”单元的最终一个讨论课题。同学在此之前学习、讨论了植物的繁殖的一些学问，由植物的繁衍联系到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵，在探究植物新生命孕育的同时，探究动物新生命的孕育便开头了。

在本课的教学中采纳了“自主观看探究——合作沟通”的教学形式，这样有利于老师深化同学之中，与同学共同参加教学活动，老师与同学共同“亲历科学”。由于这部分学问同学已经有了肯定的感性熟悉，用鸡蛋作为讨论对象有助于调动孩子的以往阅历。所以在设计本课的教学时重点让同学利用他们最熟识的鸡蛋来进行实物观看，充分展现同学的已有阅历和学问。

让同学能够真正的亲历一次“观看——探究——分析——商量——总结”的科学探究过程。同时，能够让同学通过学习学问，养成严谨的科学讨论看法。使同学知道即使是他们最熟识的事物也有不为他们所知的隐秘，养成主动观看、擅长发觉问题并且情愿解决问题的习惯。尤其，要培育同学能运用多种感官来观看讨论，把握肯定的科学技能方法和爱惜大自然小动物的健康心理。

本课的教学目标让同学经受一次对动物的卵进行观看和探究的过程。在观看的基础上能对讨论的问题进行推想，并通过进一步的观看和查阅资料查找证据。

情感看法与价值观：乐于探究动植物繁殖的神秘。

科学概念：熟悉动物的一些繁殖活动及产卵动物卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性及动、植物在繁殖上的相像性。

《动物的卵》教学反思3

今日，学完了第一单元《电》部分，刚开头进行其次单元的学习，刚开头导入新课，同学们变表现的异样兴奋。就感觉课堂纪律有点难驾驭。果不然，这堂课就失败在这一点。《动物的卵》这一课教学目标是观看卵在样子、颜色、数量、大小、内外部结构等方面有什么相同和不同。了解动物胚胎是怎样发育的。教学重点和难点就是了解胚胎是怎样发育的？这堂课下来整体效果还算可以，但还是有一些地方不尽如人意。

1、在课堂结构方面，设计不够完善，环节之间连接不够紧密。比方说从导入语到讨论动物的卵这个地方感觉比较生硬。春天来了，植物们忙着繁殖后代、发芽生长。动物们也不敢落后，也在静静的繁殖后代。那么今日我们就来讨论动物的卵。这个地方还差一个环节，就是动物是靠什么繁殖的，应当点出。

2、课堂纪律方面，这一点是本课的一个败笔。这一节课，同学带的是鸡蛋，有生的有熟的，所以同学对试验表现的异样热忱。所以就消失了在试验过程中在老师讲课过程中老师在上面讲同学在下面摸，把老师的问题都抛在了脑后。在观看鸡蛋内部结构时，有同学用生鸡蛋，把鸡蛋打翻在地上，用熟鸡蛋的有同学在下面静静的吃起来。并且我在让试验停止时，同学根本听不进去，导致课堂乱七八糟，把整个课堂的思路打断。于是老师只能反复用敲桌子来提示大家。在科学课上，这是一个很重要的问题，如何掌握同学的试验过程，我想试验前应当给同学一个温馨提示，提示同学们应当留意什么，应当怎样做，什么时候停止试验。这一些都是有必要的，否则课堂就会很乱。

总之，这一节课很典型，失败在课堂，也是老师考虑的没有那样细致，忽视了一些东西，以后应当努力改良。

《动物的卵》教学反思4

《动物的卵》教学反思春天是繁殖的季节，植物在春天繁殖新的生命，春天也同样属于动物。

由植物的繁殖联系到动物的繁殖，从植物的种子联系到动物的卵。在探究植物新生命的孕育之后，探究动物新生命的孕育便开头了。本课重点通过对动物的卵的讨论，让同学留意到植物和动物繁殖的相像之处，从植物的种子联系到动物的卵，通过观看增加同学对动物卵的感性熟悉，丰富了同学的阅历。本课主要要让孩子学习动物的'繁殖许多都要靠卵来繁殖，以及卵的孵化需要肯定的条件。引导同学对某一特点对象进行讨论，这对培育同学的观看力量和探究力量是特别必要的。整堂课从让孩子想方法区分生、熟鸡蛋开头，把重点引入观看鸡蛋的内外结构和特征上来。观看一个事物的挨次也往往都是从外到内的，孩子在这样的引导过程中慢慢体会到了观看和发觉的乐趣。从鸡蛋的外壳是坚硬的、粗糙的到鸡蛋里有几种组成部分，再到鸡蛋的孵化，以及鸡蛋各个部分在孵化过程中所起的作用，表达了一个熟悉的经受，层层递进。然后由鸡蛋延长到没有蛋壳的卵，在观看过多种多样的卵之后，再来认真的看看青蛙的卵和孵化，从而引导同学熟悉到有许多的动物都要靠卵来繁殖后代的。而鸡蛋和青蛙的卵在科学上都有一个统一的名词卵，靠卵繁殖的方式就叫卵生。接着来熟悉卵生的共同特征，并延长到更多的卵生动物。

本课主要要让孩子学习动物的繁殖许多都要靠卵来繁殖，以及卵的孵化需要肯定的条件。引导同学对某一特点对象进行讨论，这对培育同学的观看力量和探究力量是特别必要的。

《动物的卵》教学反思5

春天不只是植物的，春天也属于动物。由植物的繁衍联系到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵，这也是对动物^新同学命讨论的引入。

本课的重点是通过对动物卵的讨论，让同学留意到植物和动物的繁殖有相像之处。引导同学从较大范围的一般观看到对某一特定对象的深化观看，这对培育同学的观看力量和探究力量是特别必要的。

同学观看了不同动物卵的图片，知道动物的卵大多是圆形的或椭圆形的，但它们的大小不同，颜色不同，数量不同，有的卵上还有花纹，这些卵所产的地方不同，有的在树上、有的在叶子上、有的在水里、还有的在泥土里，从中体会到动物的卵是多种多样的。

不同动物的卵有好多不同的地方，那么同一种动物的卵又是怎样的呢？老师出示鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等鸟类产的卵。要求他们连续观看，找出同一类动物卵的相同点和不同点，由于有了前面的观看阅历，他们很快就知道它们都是椭圆形的，但大小、轻重差异很大，有的壳上有花纹，颜色也不同。不同动物的卵是不相同的，即使同一类动物的卵也是不一样的，同学也明确了动物世界的多样性。

教学的重点引入了让同学对鸡蛋的观看和探究。同学用眼睛、放大镜看，用手摸、捏，从外部熟悉了鸡蛋的样子和特点。同学必需非常清晰的了解鸡蛋的内部结构，才能更好的与植物种子进行比较。我让同学把鸡蛋打在盘中，他们分清了透亮的、粘粘的这部分是蛋清；中间黄色的叫蛋黄。同学认真观看蛋黄后，发觉蛋黄上有一个小白点，老师告知他们这个小白点就是胚盘，是鸡胚胎发育的部位，是鸡的小生命所在。接着同学观看切开的熟鸡蛋，与生鸡蛋比较，熟鸡蛋的各部分分别是生鸡蛋的哪一部分。同学观看后谈论纷纷，认为蛋白就是蛋清，蛋清烧熟以后就是蛋白，黄色的部分就是蛋黄。有的同学还发觉鸡蛋大的一头有空隙，有的同学从课外书上了解到这大的一头是气室，能为胚胎发育供应空气。

同学对鸡蛋有了比较全面的了解，老师随即让他们推想一下，鸡蛋的各部分相当于植物种子的哪个部分，同学小组商量后汇报，“我觉得蛋白、蛋黄相当于子叶”，“我认为胚盘相当于种子的胚”，“我觉得蛋壳相当于种皮”。那么鸡蛋的各部分对胚胎发育又有什么作用呢，此时，同学的思维相当活跃，“蛋壳可以爱护胚胎”，“蛋黄可以为胚胎发育供应养料”，“胚可以发育成小鸡”，“气室能为胚胎发育供应空气”，“蛋白也许也是养料吧”，“我认为蛋白还可以供应水分”。

通过深化的观看与探究，同学明白了动物和植物相关联的地方，而生命的讨论才刚刚开头，它将会给同学带来讨论的乐趣。

《动物的卵》教学反思6

在写反思之前，我对自己进行了深化的剖析，在前两次的备课中，我没有仔细预备，对学问的把握点不够，对该强调什么，该突出什么没有做到位，学问梳理不够流畅，只关注了自己的教学过程，而对同学的把握方法和把握程度估量少，所以导致我是片面地在备课，这种方法不行取，所以我特别自责，有时候可能自己略微多做点，略微多看点，略微多想点，或许上完课就不是如今的这种感觉。如今我特别信任两句话：1.机会只会给有预备的人2.只有你足够努力，你才能镇定自若。

对于这节课，我有以下几个方面做的不到位。

首先，这节课的开头一部分内容是比较各种动物的卵的相同点和不同点，对于这个问题，可以直接让同学写在作业本上，可以边回答，边记录。

其次，在同学纪律管理方面做得不够，自认为已经很凶了，其实还远远不够。确实，我很赞成以爱教学，以爱感化同学，但是有时候过多的爱惜是对同学的放纵。

第三，这节课的重点应当放在鸡蛋的结构和卵生动物这一块，但是我没有做一个总结，让同学能深刻理解，过多在乎自己的教态，而没有关注到同学，这是许多新老师的通病。

总之，在接下来的教同学涯中，我将不断进步，不断努力，争取提高自己，也培育更多的喜爱科学的同学。

《动物的卵》教学反思7

从事科学教学不久，对于我来说是用我残存的一些记忆来进行教学，从动物的卵这节课的教学尤其凸显出来。科学教学不同于其他学科的教学，它需要老师的学问储备更广，由于科学涉及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域；需要的课前预备更为充分，由于科学学习需要有结构的探究材料，需要小组合作探究。作为一名教授科学的老师，仅仅靠以前的学问进行教学是远远不够的。

课堂上我引领同学进行本节课内容的学习，由于是新接触的内容，所以同学显得有些兴奋，开头七嘴八舌的商量开了。课前我做了关于各种动物卵的ppt，同学看的兴致勃勃，不断有新的问题涌现出来，我一一赐予解答，看着他们布满质疑的表情，我觉得自己的讲授并不够声情并茂。

陈俊标同学是一个学问面丰富的同学，在商量环节我就请他来给大家做一个小小的汇报，这样为全班带个好头，引领大家去探究探究。科学主要是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，所以以爱好为主，课堂上面我也不拘泥与自己做的课件，当有新的问题消失时我便引领大家谈论学习。在课堂上我发觉有同学提问是一件很宝贵的事情，他可以拓宽老师教课的学问面也可以引起其他同学的爱好，这样才会营造一个主动有效的课堂。要引导同学多读书好读书。

另外科学课的学习方式是以小组合作为主，但是我发觉大部分小组活动外表看来喧闹非凡，却浅显没有深度。我考虑了一下，认为在小组商量时老师给同学的引导不够，导致同学没有确立明确的目标，且组内分工不清。因此，有关小组活动的设计，在分工明确、目标确定的基础上，首先考虑同学思维的深度，再考虑活动频率及活动的时间。

以上是这段时间以来教授科学的点滴体会，盼望科学课给同学一个探究科学世界的窗口。

《动物的卵》教学反思8

《动物的卵》是《新的生命》单元第六课内容。通过本节课的学习，孩子们拓宽了视野，丰富了学问，而且有了细心观看的欲望，这是最难能珍贵的。回忆本节课，主要有以