得道多助失道寡助教学案

《得道多助失道寡助》教学案一、学习目标：1、掌握课文的思想内容（中心论点）。2、学习课文结构严谨、层层推动的论证方法。3、掌握课文的论辩语言。二、重点难点：学习重点：1、掌握课文的思想内容（中心论点）。2、学习课文结构严谨、层层推动的论证方法。学习难点：掌握课文的论辩语言。三、学习过程：1.看注释，反复朗读全文。2.简介孟子和《孟子》：孟子，名—，家，家，是继—以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选自《告子》。3．注音并指出其意思：夫环而攻之“夫”读米粟非不多也“粟”读—,。 攻亲戚之所畔“畔”读4．找出通假字并解释：寡助之至，亲戚畔之（寡助之至，亲戚畔之（5．找出古今异义词并解释：①三里之城，七里之郭（③一词多义；以域民不以封疆之界（ ）之三里之城封疆之界（ ）利地利不如人和（ ）） ②委而幸之（以天下之所顺（ ）环而攻之而不胜委而去之（ ）寡助之至（兵革非不坚利也（ ）（二）初读课文，疏通文意。（1）全体诵读课文，教师再范读。（2）教师巡视，释疑点拨。（3）对照书下注释，学生独立思考，逐段疏通并翻译。（三）概括课文的中心论点。（四）同桌学生编写结构提纲。（五）课文重点论述了“人和”的重要性，联系以前学过的课文例子，举例论证。（提示：《陈涉世家》等。）（六）提问：（1）道是什么？它和“人和”有何关系？（2）本文的中心论点是什么？（3）第一段和第二、三段之间是什么关系？二、三段采用了什么论证方法？（七）整理：（1）通假字：“畔”同“叛”。

（2）文章结构严谨、层层推动的论证方法。（3）字词：多音字：夫；一词多义：利、道、池、兵、之、而；古今异义：亲戚、去。（4）词性活用：域、固、威（八）小结：这篇课文使用了层层推动的论证方法，论述了“人和”对于战争胜负的决定作用，从而阐明了施行“仁政”的重要意义。（九）当堂练习文学常识填空：.孟子，名。时期学派的代表人物。.《孟子》是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟子》、、、并称为“四书”。解释一词多义：道：会天大雨，道不通（．固：固国不以山溪之险（．池：有良田美池桑竹之属（．道：会天大雨，道不通（．固：固国不以山溪之险（．池：有良田美池桑竹之属（．国：固国不以山溪之险（．解释加点词：1.环．而攻之而．不胜（ ））得道者多助（

．）固以怪之矣（）伐无道，诛暴秦（

．））池非不深也（ ）．）死国可乎（ ）（ ）2.夫环而攻之（ ）．3.是天时不如地利也（．3.是天时不如地利也（．5.委．而去．之（ ）（）4.兵革非不坚利也（ ）．．）6.域民不以封疆之界（ ）（．．7.威天下不以兵革之利（．）8.寡助之至，亲戚畔之（ 7.威天下不以兵革之利（．）8.寡助之至，亲戚畔之（ ）（ ）．．翻译下面句子：1.故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。.得道者多助，失道者寡助。.以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。.不过不胜者，是天时不如地利也。（十）拓展延伸：天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，不过不胜者，是天时不如地利也。地非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。地利人和（环）而攻之（是）天时不如地利,地利人和（环）而攻之（是）天时不如地利,三里（之）城

（池）非不深.重点字词解释：天时 七里之（郭）（兵革）非不坚利也（委）而（去）之（域）民不（以）封疆之界、（固）国（威）天下—_ 寡助（之）（至）、亲戚（畔）之— 天下（顺）之（以）天下之所顺 （故）君子有不战.本文的中心论点是 .从上文看，得“人和”的实质是“”，得“人和”的最正确局面是“"请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。.本文主要采用的论证方法是。文中“得道者多助”一句中的“