火把节教案4篇

火把节教案4篇

火把节教案篇1

教学目标

1.通过观赏《火把节》丰富同学对彝族音乐特点的感知，并熟悉阮（ruǎn）。

2.能辨别乐曲三段体的曲式结构。

3.能说出“火把节”的概况。

教学重、难点

1.熟悉阮，能够听辨出阮的音色。

2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。

教材分析

阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很简单，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担当和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。《火把节》共分为三段，在一个简洁的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地消失，旋律轻柔、美丽。B段热闹奔放，展现了人们手擎火把载歌载舞的情景。最终A段再现，显得美丽有韵味。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，少数民族的节日特别多，其中火把节就是彝族人最闻名的节日，关于火把节，还有一个传奇呢。今日我们就到彝族伴侣的火把节上去看一看。

观赏“火把节的传奇”动画。

二、介绍彝族的火把节

彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上尽情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把如同一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面非常壮丽，与此同时，到处点燃篝火，男女老少围着篝火欢快歌舞，直至深夜。

三、观赏乐曲

1.初听乐曲《火把节》音频。

师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来观赏一首乐曲《火把节》。

提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？

同学自由回答。

老师总结：阮的历史有近20xx年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色严厉，表现力很强。

2.听辨乐段。

完整倾听乐曲《火把节》。

提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？依据速度的变化可以分成几个乐段？同学倾听并回答。

师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，依据速度的变化可以分成三个部分。

3.观赏第一乐段

（1）初次倾听第一乐段。

提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。

（2）老师出示第一乐段谱例，同学演唱旋律。

（3）再次倾听第一乐段，同学小声跟音乐哼唱旋律。

4.观赏其次乐段

（1）初次倾听其次乐段。

提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是依据哪些音乐要素听出来的？

同学可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。

（2）老师出示其次乐段谱例，同学演唱旋律。

（3）先倾听第一乐段，再倾听其次乐段，感受其次乐段热闹、庆祝的心情。

5.观赏第三乐段

（1）初次倾听第三乐段。

提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。

（2）再次倾听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。

6.完整观赏乐曲《火把节》。

老师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，仔细倾听音乐，每听到A乐段消失，就小声哼唱旋律。

四、课堂小结

火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最终，我们在一首歌曲《七月的火把节》中结束我们这节课的学习。

火把节教案篇2

一、活动目标：

1、学跳集体舞“欢乐的火把节”，感受彝族摆手舞的舞蹈风格。

2、依据情节的提示，记忆动作挨次。

3、大胆运用夸张的动作、激扬的叫声，表现舞蹈欢快、奔放的心情。

二、活动预备：

介绍有关彝族火把节的传统和风俗习惯。

三、活动过程：

1、了解舞蹈情节，学习基本动作。

了解舞蹈情节与动作。

老师一边示范动作，一边介绍情节：“彝族的火把节到了，小伴侣们来到了广场上玩起了捉迷藏的嬉戏。玩热闹，大伙儿用手去擦汗，把自己的脸都擦花了，一个个笑得腰都直不起来了。最终大家围着火堆，跳起了欢快的舞蹈。

幼儿一边回忆情节，一边随着老师哼唱的音乐，练习动作。

2、幼儿站成圆圈做动作。

幼儿拉成圆圈，找准圈上，练习随着“呦“的叫声转向圈上做动作。

引导幼儿依据绕火堆跳舞的情节，练习随音乐边绕圈跑，边叫“呦“。

3、完整舞蹈。

随乐练习，老师带做。

老师用情节提示幼儿随音乐舞蹈。

火把节教案篇3

教学目标：

1、指导同学有感情朗读课文。

2、学会11个生字，熟悉5个生字，把握“强健、嫉妒”等词语意思。

3、引导同学了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢庆节日是无比欢快的心情和彝家人勤劳英勇、不屈不挠的品德。

教学重点：

课文的其次、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢快的心情和彝家人勤劳英勇。

教学难点：

从火把节的传奇中体会彝族人民的英勇与顽强。

教学预备：

同学搜集民间故事。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

【教学目标】：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读课文，理清脉络结构。

3、初步体会彝族人民火把节的热忱。

一、谈话导入：

同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的学问?

简介彝族及火把节,出示相关图片:

彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日进行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢庆三天，头一天全家团聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后进行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。

这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！

二、初读课文，沟通预习内容。

1、自读课文，回顾预习内容。

2、小组沟通预习内容。

三、巩固练习，检测预习。

1、认读词语：蒿枝犄角

头帕披毡山寨强健摔跤嫉妒

蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢

数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈

2、形近字:

寨（）矫（）跤（）

赛（）娇（）狡（）

塞（）骄（）

寒（）

3、近义词：强健——强健感动——感动

反义词：强健——柔弱感动——冷静

4、听写词语：披毡山寨嫉妒

5、理解词语。

四、朗读课文，整体感知。

1、分段轮读课文，思索：这篇课文主要讲了什么？同桌沟通。

2、默读课文，想想可以分成几部分？试概括出每部分的内容。

（同桌沟通）各组派代表说一说课文写了哪几部分内容？

第一部分：（1——4）写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢庆火把节。

其次部分：（5——10）写火把节是激情四溢的盛典。

第三部分：（11——13）写彝族火把节是一家人勤劳英勇、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。

五、找出你认为能充分体现彝家人的热忱的句子朗读并体会一下。

1、出示句子：“来吧…………来和我们彝家人一起欢庆火把节。”

要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。

（体现出彝家人的热忱、好客和他们对生活的喜爱之情）

2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热忱和火把节热闹的气氛所打动？谈谈自己的感受。

六、小结：

1、总结本节课所学，落实学习目标的完成状况。

2、这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还剧烈的感受到了彝家人的热忱好客，下节课，再让我们一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧！

七、布置作业：

1、有感情地朗读课文（读给爸爸妈妈听）。

2、听写词语，积累词语。

3、完成《作业本》中相应的字词题。

4、思索书后第2、3题。

其次课时

【教学目标】：

1、品读内容，感受火把节热闹的场面和彝家人的民族风情。

2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义

3、体会彝家人的优良品德。

一、谈话导入：

上节课，我们初步感受了彝家人的热忱好客，这节课就让我们走进彝家的火把节，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。

说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热闹场面和火把节的来历)

二、出示学习目标:

三、细读课文，深化感悟

1、彝家人为了火把节都做了哪些预备?找出相关的语句。

“我为你……”

A读一读，谈谈你的体会。（这些句子充分表现出彝家人的热忱和对火把节的希望）

B指导朗读：热忱、希望、兴奋地。

2、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜爱哪些场面、情景？想象一下当时的情景，说说自己的感受。

A人们穿上节日的盛装，预备节日的饭菜；斗牛；摔跤；点燃火把；围着篝火跳舞

B出示图片，有感情地朗读相关内容。

3、默读第三部分，叙述了一个什么样的传奇，表现出了彝族人民的哪些品质？

（彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的英勇顽强、不屈不挠的优良美德。）

4、文中反复消失了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？

“来吧，……”

（这个句子把全文内容串联起来，向我们展现了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复消失，使的感情更加剧烈，让人们迫切的想到大凉山欢庆火把节，同时使的首尾结构有一种回环之美。

四、总结全文。

今日这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简洁单的节日，更是彝族人民勤劳英勇、不屈不挠精神的象征。

五、补充课外学问:彝族火把节的传奇。（见教案p35）

板书设计：

1、穿上节日的盛装，热忱预备节日的饭菜。【不惧恶

2、斗牛。势力

火把节3、摔跤英勇顽强

4、点燃火把不屈不挠】

5、围着篝火跳舞

六、布置作业：

1、完成《作业本》中相应的题。

2、预习第五课。

火把节教案篇4

【学习目标】

1．指导同学有感情地朗读课文。

2．通读全文，识读生字，理解生词。

3．引导同学了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢庆节日时无比欢快的心情和彝家人勤劳英勇、不屈不挠的品德。

【学习重难点】

1．通读全文，识读生字，理解生词。(重点)

2．引导同学了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢庆节日时无比欢快的心情和彝家人勤劳英勇、不屈不挠的品德。(难点)

【教学过程】

一、新课导入

同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？(彝族)你知道哪些和火把节相关的学问？(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日进行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。火把节一般欢庆三天，头一天全家团聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后进行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！

二、自主预习

1．读准字音，认清字形。

吞噬(shì)寻找(ì)攒聚(cuán)

涅槃(pán)飞翔(á)氛围(fēn)

亢奋(àng)禁忌祈祷

全神贯注循规蹈矩按部就班

2．解释词语。

心仪：心中仰慕。

攒聚：紧紧地聚集在一起。

全神贯注：贯注，集中在一点，全部精神集中在一点。形容留意力高度集中。

循规蹈矩：指遵守法规，一点也不敢轻举妄动；也形容拘泥保守，不敢有任何变动。

按部就班：原意是指根据分段布局的.需要而支配好层次，选择、组织好词句；后来表示根据肯定的条理、步骤做事。

3．说说课文主要讲了些什么？

明确：主要写了彝族火把节的喧闹场面和火把节的来历。

三、合作探究

(一)整体感知

1．围绕“火把节”依次写了哪些内容？

简介彝族火把节——火把节的传奇——火把节上“选美”——火把节的狂欢场面——进行火把节的重要意义。

（1）人们穿上节日盛装，预备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，预备节日饭莱”，体会到人们希望、喜悦之情。）

（2）斗牛：“斗牛场成了欢快的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、喧闹、欢乐。“强健的公牛，在仆人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，坚韧地顶住对方的犄角。”写出了斗牛竞赛的精彩。

（3）摔跤：“各路摔跤好手灵活地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜嘉奖的红布披在身上的傲慢。”体会摔跤手的欢愉和傲慢。

（4）点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮丽的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里心情高涨。

⑸围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追赶着，嬉闹着??”这段话是一句排比句，写出山寨里全部的人围着篝火跳舞的欢快场面，感受人们的欢乐与幸福。

2．通过本文来看，彝族火把节有哪些特点？体现了什么精神？

彝族火把节特点：同预祝丰收相结合；参加人数众多，节目丰富，场面盛大。体现了一种狂欢精神，反映了现代人的精神需求。

(二)品尝语言

下面句子分别运用了什么修辞手法？有何表达效果？

1．歌声美，舞步轻，织成了一条情韵绵绵的女儿河，又好像一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动。

连用两个精彩的比方，生动形象地写出了彝家女儿打着黄的油