物理课题研究活动记录

课题研究活动记录 (一)时 间 2013.9.16 地 点

电子教研组办公室室

活动形式 研讨会主持人

蒋宗元 应到人数

6 实到人数 6活动主题

确定课题名称，明确研究方向

记录人

邹国阳物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物活动主活用品做实验，是全面提高学生科学素养的需要，也是开发与利用实验室课程资源的基本途径之一。要内容课题研究活动记录(二)时 间 2013.10.20 地 点

电子教研组办公室室

活动形式 研讨会主持人活动主题

蒋小川 应到人数 6教学中的实际操作讨论

实到人数

6邹国阳实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标，全很多教学内容是通过科学探究活动来学习的，因此应该逐步做到大部分物理在实验中进行，要为达到这一目标创造条件。活 运用日常生活品做小实验，激发学生学习兴趣：例如，学“惯性，惯性的应用”之前，用一只盛满水的玻璃杯，提示学注意观察：当水杯突然向右运动时，水向什么方向溢出？当水杯突然停住时，水又向什么方向溢出？学生将上述现象观察清楚之后，将水杯放在讲桌上。用硬塑动 料片盖住杯口，杯口的塑料片上放一个鸡蛋。提示学生注意观察当用木棒打击塑料片时，产生什么现象？装置很简单，学生却觉得很新鲜，好奇的目光紧紧盯着鸡蛋。当举起木棒突然向塑料片主 鸡蛋落入了杯中。顿时，“再来一次”“再来一次”的欢呼声起彼落。此时又拿出两个玻璃杯，让三个盛水的杯子在讲桌上成一行，用一张硬塑料片同时盖住三个杯口，杯口的硬塑料片上各放一个鸡蛋，用木棒快速打击塑料片，伴随着清脆的“啪”、要学生情不自禁地爆发出一阵阵热烈的掌声。待学生激动的心情稍稍平静，提问道：当水杯突然向右运动时，为什么水向左溢出？当杯突然停住时，为什么水向右溢出？为什么鸡蛋不随塑料片飞走而落入杯中？同学们回家自己利用这些用具做一做，看行不内 行？这种利用日常生活用品做实验引入课题的方法，激发性强兴趣浓，充分调动了学生的学习积极和动手欲望。容课题研究活动记录(三)时 间主持人

2013.12.12蒋小川

地 点

电子教研组办公室室6

活动形式实到人数

研讨会6活动主题

验》讨论

记录人

邹国阳活杆的平衡条件》这节课时，为了让学生真正理解杠杆的平衡概念，动 个杠杆是否平衡？大家会异口同声地回答平衡因为它在水平方向上静止了。然后，再从口袋里摸出一只儿童手套，把它再夹在个夹子上。发现挂衣架发生了偏转，倾斜了，过一会儿，也不动主这时，她再问学生，此时的挂衣架处于平衡状态吗？谁知，大家又一起回答，不平衡。虽然，学生这时答错了，但我心里特别高兴。于是，在此最佳时期，讲解挂衣架虽倾斜了，但仍是静止的，也是处于平衡状态。很自然地引入杠杆平衡的概念。要内容课题研究活动记录(四)时 间 2014.3.26 地 点

室

活动形式 研讨会主持人

蒋宗元 应到人数

6 实到人数 6活动主题

课题研究中的反思讨论学习

记录人

邹国阳一、思想观念还有待进一步转变和更新：使用身边随手可得的物品进行探究活动和和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、活 学和日常生活的关系。另一方面，由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验，所以这种做法本身就是一种创新。所以，我们物理教师要转变观念，动而是要大力开发和利用日常生活用品用为我们教学用具。二、教师素质和责任感有待进一步提高：利用日常生活用品做实主要的教育教学方法，转变教育教学观念适应此次课程改革有一定的内是制约开发与利用实验室课程资源的原因之一。所以加强教师知识培训和专业素质培训同等重要。容课题研究活动记录(五)时间主持人活动主题

2007.6.10刘勇

地点应到人数

会议室12

活动形式实到人数记录人

研讨会12杨琳琳新的教学模式与传统教学模式的区别：活 算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师、同学的帮助下，通过独立动 使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。学生是对信息进行选择性工的主体，不再是简单的“存储器”，使学习效率大大提高。在技术媒环境下，学生面对鲜活多变的认知材料、形象生动的实验模拟空间、形象友好的人机交互界面，学习积极性被充分调动起来，在成为学习主人的体验中，他们的情感得到健康发展，个性得以完善。主同传统教育信息的组织形式相比，计算机所提供的非线性网状信息结构要生活生存能力。过程往往是在“做中学”展开的。学生应掌握的知识，包括新概念的提出、内 知识重点的展开和难点的化解以及知识的巩固应用，都需要学生亲自动手容于学生在解决问题中获得的是成功的体验，很自然就形成不确认自己的学习成果不肯罢休的心理，加之软件提供的生动的多媒体反馈信息，又不断刺激学生对新信息的搜索与提取过程，使学生始终处在兴致勃勃的创造活动中，在真切把握认知对象的感受下展开学习过程。学生在获得信息技术能力的同时，亦获得了具有创造意义的学习方法。课题研究活动记录(一)时 间 2013.9.16 地 点

电子教研组办公室室

活动形式 研讨会主持人

王宇 应到人数

10 实到人数 10活动主题

确定课题名称，明确研究方向

记录人 江旭生的学习兴趣不浓的现象及如何提高学生的技能水平的问题。主要通过改进教学方法、合理安排实习课题、培养“班组长”、组活织竞赛动兴趣。努力使学生的动手操作能力提升到一个新的台阶。在训练中强调工学结合,坚持以就业为导向,将技能教给学生。主要内容课题研究活动记录(二)时 间 2013.10.26 地 点主持人 杨世相 应到人数

电子教研组办公室10

活动形式 研讨会实到人数 10活动主题

通过各种实践活动培养学生的学习兴趣

记录人 江旭一·开展电工技能竞赛,使学生在竞争中得到提升在电工技能实训课教学中教师可以定期举办一些专业电工技能竞赛,装以及电路板焊接等专业性竞赛来对学生的工艺以及速度等进行活 比拼,使学生在紧张的竞争氛围中培养自己的学习兴趣,也使自己的动手实践能力得到提升。这种教学模式非常符合现代学生群体中普遍存在的争强好胜心理,在普通教学中可以大规模采用。动二·以生活中的实际应用来充分激发学生的学习兴趣与热情在教学过程中,要注重将课堂中的训练内容与现实生活中的相关应用联系起来,,主 单的操作没有兴趣。我们在实际的教学中可以先以教材中的实例为课题进行有针对性地分解。并以此为依据举出家庭生活中常见的几种故障,要 通过这样的教学方式可以将实际生活例子与技能训练的相关内容有机结合起来。内容课题研究活动记录(三)时 间主持人

2013.12.20张波权

地 点应到人数

会议室10

活动形式实到人数

研讨会10“实操-理论-实操-理论”滚动式教学方法的探活动主题讨

记录人 江旭俗话说“百闻不如一见”“百看不如一练”，电工电子实训采取“实操理论-实操-理论”活 种方法对于中职学生的电工电子专业课程收效并不明显，因为中动 的工具、元器件没有一定的认识，因此要他们理解新知识、新技能就相当困难。因此，笔者采用的方法是“先实操再理论”。“先实”主 对电子器件、实训的过程、电子线路有初步的了解，虽然是初步的了解，但是它对于老师下一步传授新知识点会有很大的帮助。要 老师在课堂上对他们讲授没有见过的东西，他们根本就不会去主内 路时，其实双联开关的构造是一个比较重要的知识点，但是笔者开始不说为什么双联开关有三个接线柱，而是先让学生按照模板容 这种效果比先讲双联开关再实操好很多。对于中职学生，千万不要认为知识点简单做一次就行了，同一个知识要从不同方面稍微改动一下采取“实操—理论—实操—理论”的教学方法让学生扎实实、一步一步地过关。课题研究活动记录(四)时 间 2014.3.25 地 点主持人 王宇 应到人数

电子教研组办公室10

活动形式 研讨会实到人数 10活动主题

创造活动提高学生动手兴趣

记录人 江旭职业学校第二课堂活动以学生兴趣为起点，以学生自主选择活业教育课程改革精神指导下，开展了丰富多彩的第二课堂活动，其中就有“电子创新”比赛。我专业结合电子产品制作课程的实际动立创新发明工作室，制定工作室规章制度、学期活动计划，添置必要的实验仪器和设备。二是定期举办专题讲座和参观访问。组”“主 明小创造”讲座。通过讲座，让学生认识到知识产权保护的重要要 了学生的思维障碍，力争本专业形成“人人兴趣浓，个个争当发明家”“校内 电子设计”比赛，符合条件的，争取申请发明专利，或参加省、市职业学校学生创新大赛。近年来，本专业学生通过老师指导，获得了较好的成绩。容课题研究活动记录(十)时间主持人活动主题

2008.9.18刘勇

地点应到人数

会议室12

活动形式实到人数记录人

研讨会12杨琳琳信息技术与学科整合对深化教学改革的重大意义（一）当前教学改革存在的主要问题1、教学改革现状——忽视“教学结构”的改革活2、“教学结构”与“教学模式”3、忽视教学结构改革的严重后果（二）当前深化教学改革的主要目标——创建新型教学结