农村九年一贯制学校安全管理存在的问题及对策

农村九年一贯制学校安全管理存在的问题及对策

Summary：安全无小事，在农村九年一贯制学校中学生如果发生意外伤害，会对学生自身和家庭带来不可弥补的损伤，因此加强农村九年一贯制学校安全管理成为当前教育工作的重中之重。本文通过对农村九年一贯制学校安全管理存在的问题及对策进行分析，希望对提高学生安全保障水平做出积极贡献。Keys：农村九年一贯制学校；安全管理；问题；对策引言在以前的安全管理中，学校只是对学生进行硬性要求，难以提起学生的兴趣，导致学生在面临危险的时候仍然不知道怎么处理。因此农村九年一贯制学校要积极打破传统的安全管理模式，提高学生学习安全教育的积极性。从而人人讲安全，人人为安全，高效建设安全校园、安全社会，促进学生的全面健康发展。一、农村九年一贯制学校安全管理存在的问题（一）思想认识不到位农村九年一贯制学校安全管理存在以下问题，一是重视程度不够，学校只关注教学活动，对于安全管理重视程度不够，没有进行相应的教学活动经验。二是将安全管理与教学活动分离开来，没有将二者有机融合起来，没有意识到学生的各项活动都需要保证安全，不只是身体方面的安全，还有思想方面的安全，只有加强各个活动之间的联系，才能真正提升安全管理水平[1]。（二）安全教育模式单一，学生积极性不高一是农村九年一贯制学校安全教育的教学活动往往比价生硬，没有趣味性，学生参与意识不高，教师在教学过程中往往指令性语言较多，学生没有积极参与的意识，往往存在躲避、消极等待的行为。二是在安全教育中急功近利，讲究速成。殊不知学生形成安全意识具有循序渐进的特点，要避免在课程的设置上进行灌输式的教育，要科学的设置学生的活动、休息时间，在各个环节确保安全。二、农村九年一贯制学校安全管理对策（一）打造安全的校园环境，提醒学生注意安全学校是教育学生安全问题的主要机构，开展有效安全管理的关键是创造一个始终将安全放在首位的环境。农村九年一贯制学校可以在校园的醒目位置安装电子屏幕，并使用电子屏幕对学生进行安全教育。根据学校的地理环境和实际位置，针对周边经常发生安全问题的场所进行播放，为学生应对可能发生的事故提供信息支持。并且要在电子屏幕上滚动显示安全提示，以提醒学生注意安全问题，以注意和规范学生的安全管理工作。在校园内创建一个安全的环境，并在安全问题出现之前积极进行预防。要时时刻刻提醒学生注意安全，保证安全，把安全放在所有工作的首要位置，保障学生的健康成长。（二）加强班级日常安全管理俗话说，没有规矩不成方圆。在农村九年一贯制学校班级管理中，要加强班级日常安全管理。对于培养学生安全意识而言，制定合理的班级管理规范是学生安全和学习的先决条件。教师要根据学生实际制定相应的班规，提醒学生在活动时要小心，尽量避免一些意外的发生。例如，学生管理规范可以设置如下：1.走楼梯时要靠右，不要在楼梯扶手上跳、推、抓或滑；2.不要在教室内追逐打闹；3.不要翻栅栏、攀爬、玩危险游戏等。同时每天留出时间对学生进行安全教育。教师要关心、关注学生的活动，发现问题及时提醒学生，促使学生养成良好的行为习惯，逐步摆脱不良行为，建立基本的安全意识。（三）积极开展安全主题活动，加强安全管理自主学习是学生安全管理的重要原则。通过丰富多彩的安全主题教育活动，学生们可以自主地获得安全知识，不断提高安全意识，掌握基本的自我保护技能。一是积极开展多元化活动。平时，农村九年一贯制学校应积极开展多种主题的安全教育活动。在学习中不要把小珠子和其他物体塞进鼻子或嘴里。二是积极组织有趣的活动。利用活动的趣味性，有效吸引学生的注意力，起到良好的安全教育效果。比如在活动中，可以充分利用道具，进行角色扮演，让学生提红灯笼，引导“行人”和“车辆”过十字路口，让学生充分了解交通安全规则，不断提高学生的安全意识。（四）利用体育课程开展安全管理，提升学生的身体素质农村九年一贯制学校要高度重视小学体育课的安全管理，牢固树立“安全重于泰山”的教育理念，提高每一位体育教师的安全意识。加强安全管理的主要途径之一是定期开展内容丰富、形式多样的安全教育和宣传活动，让学生在提高身体素质的基础上，学习一些安全知识，提高自身的防护意识。体育教师要根据学生身心发展规律，精心制定和科学实施训练环节。现在的学生大多只是独生子女，对挫折的抵抗力很低，对安全技能的了解也很少。因此，教师应向学生灌输自我保护知识。作为学生，要牢固树立安全意识，避免一些危险的活动，发展科学的学习方法，增强自我保护意识。教学前一定要做好准备，训练后不要马上坐下，而是做一些放松的活动，比如慢走、舒缓关节等。教师还应该教给学生一些自卫或互防的技巧，以使他们能够最大程度消除安全隐患。（五）利用多媒体对学生进行安全技术培训，提升学生综合技能传统的安全管理通常受到条件和环境的限制，只是仅仅教学生如何避免危险和自救技巧，并运用口头传教技巧的教学方式。一般在讲解危险预防技术并需要自我救助的关键环节时，使用图片来显示不同救援行动的不同阶段。在这种教学模式下，学生发现很难以一致的方式充分理解图片与图片之间的联系本质。因此农村九年一贯制学校教师要积极整合材料，结合多媒体技术制作课前动画，以动画形式显示不同环境中的不同情况和危险处理过程。此外农村九年一贯制学校教师也可以在网上搜索相关材料，以丰富安全培训内容。例如，动画可以用来显示当一个人卷入水中漩涡时如何采用正确的技术来避免溺水事故；当其他人处于水中危险地域时，如何采取正确有效的措施来挽救他们的生命。这样一来，就不会进行盲目的救助，而导致溺水事故造成人员伤亡[2]。（六）开展家校共育的教学模式，对学生开展全方位安全教育目前农村九年一贯制学校安全管理工作大多是在家长和老师的共同指导和努力下完成和开展的，孩子未来能否顺利成长和发展，从教育工作的层面来看，通常取决于家庭和教师教育的有效结合。农村九年一贯制学校教师要加强家长对家校共育的关注和重视，既要提高学生安全教育的质量和效率，又要加深家长与老师的关系，加强沟通和协调，并在他们遇到问题时及时有效地进行沟通和处理，以达到最佳的安全教育效果。结论综上所述，农村九年一贯制学校要有效打造安全的校园环境，提醒学生注意安全，并加强班级日常安全管理，还要积极开展安全主题活动，加强安全管理。此外农村九年一贯制学校还要利用体育课程开展安全管理，提升学生的身体素质，并利用多媒体对学生进行安全技术培训，提升学生综合技能，还要开展家校共育的教学模式，对学生开展全方位安全教育，提升农村九年一贯制学校安全管理水平。Refere