立足教育不忘本 抓好劳动育新人 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选立足教育不忘本抓好劳动育新人摘要：劳动是人类美好的道德品质和基本技能，但随着社会现代化的发展，很多学生渐渐的脱离劳动，这对他们的身心发展带来极大的危害。国家教育部及时关注青少年健康发展，用行政法规的形式强推学校的劳动教育。在此提下，基础教育积极响应国家政策，加强学校劳动教育，把这门课上足、上实。 关键词：劳动教育，学校教育，人生观、价值观，有机评价制度

引言：引言的当前的青少年劳动教育的缺失给孩子带来极大的危害，不少学生不能吃苦、意志薄弱，这就需要我们教育部门加强学生的劳动教育。劳动教育一方面能够让学生的动手能力加强，同时也能开发他们的智力，使其缓解脑力劳动带来的巨大压力。本文通过笔者自己的切实体验和工作实际来阐述在学校劳动教育中可以采用的措施，但同时学校的劳动教育也需要家庭和社会的支持。 劳动教育：使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。 有机评价制度：重视过程性评价，实现多元化、个性化评价，以此激励学生的学习兴趣，获取家长的支持。九十年代青少年劳动初体验 土地是世界上唯一值得你去为之工作，为之战斗，为之牺牲的东西，因为它是唯一永恒的东西。——斯嘉丽《乱世佳人》

初读这段话的我：热血沸腾！我是地地道道农村长大的，土地赐予我生命，赐予我健康，赐予我未来！我爱它，从小可以说和它融为一体：干时，赤脚扬起灰尘；雨时，赤脚趟起水花。土里打滚，泥里窜爬，劳动的苦在童年也变成无穷的乐趣！我出生在80年代的皖北农村，那时从小学开始就特殊的假期——农忙假。每年两次，夏季和秋季。只要这个假一开始，农村里就已经是热火朝天的抢收了。麦子成熟需要在短时间内尽快收割、脱粒、晾晒、储藏，而那时机器作业还很少，几乎全是靠人力！大人早上4点多就出发割麦子，甚至有的晚上就去割，结果看不清，等天一亮发现割的是邻居家的。小孩农忙假就做自己力所能及的事：做饭、洗衣服、放羊、喂猪、带小孩、捡麦子。捡来的麦子单独放，家长会把它作为孩子的奖励，卖钱作为他们的零花钱，如果孩子很懂事的话还会把这些粮食补给家庭的收入。这时，孩子作为家庭的成员不可或12022年安徽省中小学教育教学论文评选缺，担负着家庭的主要劳动力职责。在劳动的过程中，我们获取了很多劳动技能：我们会洗衣做饭、刷锅扫地，会放羊养猪、会哄娃带人；同时也获得人生的自我价值肯定：我会做好多事，我的家庭需要我。我们在学校往往会内卷谁会做什么，谁什么事情做得好。缝沙包，今天她做了一个单色的，明天我要做一个彩色的；毽子她做的是母鸡毛的，明天我要做个公鸡毛的。大家都有一个共同的认知：不会劳动的孩子肯定不是优秀的孩子！每次上学、放学，看到刷在学校围墙上的“德智体美劳”的五美标语时，心里是无比的自豪：我是爱劳动的好孩子！当代青少年劳动教育缺失初步分析时光流逝，一晃20年过去，看看现在自己教的农村孩子，心里无比的惆怅：针不会穿（危险）、地不会扫（嫌累）、锅不会烧（家长不允许）、庄稼和杂草不分（没有下地过）。现在的孩子们离劳动太远了，以至于他们连一点基本的技能都缺失了，真是感觉无比的痛心。这么好的传统怎么就丢失了呢？究其原因可能有以下几点：1.家庭经济状况随着社会经济的发展，很多家庭的经济状况得到改善，较少会有家庭很窘迫的，家长也就相应的放松对孩子劳动的要求。经济条件越好的家庭，孩子参与劳动的频率就越小。2.家庭子女的地位提升现在家庭子女数相对较少，家长对子女都比较疼爱，不愿意孩子吃苦，家长承担一切。即使在农村，这种现象也比较普遍，家长错误的以为：为子女包办一切就是对他们的爱！3.社会大环境的改变改革开放以来，整个中国的经济模式发生很大的变化。随着城镇化的发展，农村机器化程度的提升，我们农村劳动力的量的需求在减少，但是需要精准化的人员。很多人认为只要孩子读好书，就可以有好工作，不需要劳动。22022年安徽省中小学教育教学论文评选4.学校不重视劳动教育在长期的影视教育体制下，学校仅仅在理论上承认劳动教育的重要性，实际上是只重视智育而忽视劳动教育。学生在学校能接受的劳动教育机会很少，而且形式很单一，基本以班级打扫为主。课堂上也仅以理论教学呈现，基本上没有实际的动手操作。目前学校围绕劳动教育的主要措施习近平总书记在全国教育大会上指出，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”上个月发布的2022年版义务教育阶段“新课标”，清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与健康、农业生产劳作等任务，将分别贯穿于不同年级段。这也意味着，今年秋季开学，劳动课将正式成为中小学一门独立的课程。我校严格执行国家政策，认真探索学校劳动课程的开展。 新学期，在教导处的指导下，我们在六、七、八、九四个年级分别开设了劳动课，每周一节，六、七年级附加一节手工社团。劳动课程的开展：1.学校重视并尽力提供条件。我主要负责六年级的劳动课。因为我们是农村学校，校园内有部分闲置的土地，开学初，学校就请人把这些闲置土地开垦出来，分成多个区域，作为每个班的劳动基地。虽然土地面积不大，但是，对于劳动初始的孩子来说还是足够的。学校还提前购置我们把土地分成蔬菜种植区、花草种植区和果树种植区，由个班劳动教师带领学生进行种植和管理，收货的物品由劳动者决定如何处理：分给同学还是拿到食堂加工分享。2.老师认真对待每一节课。每次上课之前，我们几个劳动老师会提前聚在一起备课，共同商讨各个班的种植情况，并提前分配好工具。工具的管理在劳动课中至关重要。现在的学生没有危险意识，所有的东西都可以成为他们的玩具，所以，劳动课中必然会出现有学生拿工具玩，甚至攻击其他学生的行为，我们老师必须要提前做好危机预案，保证32022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动课中师生的安全。预案也是我们备课的关键。教导处谋划在下个学年里编一份劳动课的校本课程，让我们的劳动课有内容可上，有课本

作为依据。3.学生对劳动充满热情（图1）。很多时候，我们错误的

自我判定现在的孩子很懒。而现实中他们对劳动充满了

热情，只是往往是大人阻挡这份热情的施展。在访问当

中我们得知，很多孩子会主动要求做一些力所能及的

事情，但是大人往往都会挡在前面：孩子，不需要你做！每周的劳动是孩子最期待的课程之一，他们会老早准备，提前领工具，自发的组织队伍。种植之后的管理基本上也不太需要多叮嘱，课间、午休都会主动去料理。当他们吃着自己种的黄瓜、西红柿、山芋，一个个脸上都笑开了花。手工社团：手工社团是劳动课的延续。在手工课上，老师会准备各种课程锻炼学生的动手能力，例如：缝纫课程，老师会教学生一些基本的针线活，实现学生的手脑并用；剪纸课程，既传播中国的传统文化又教会学生正确、安全的使用剪刀；串珠课程，既锻炼孩子的编织课程，多种能力的综合体。学生

喜欢手工课，在课堂上可以看到他们思维的火花、非凡的创造力！（图2、图3）校园卫生和公益活动：在没有正式上劳动课程之前，学生在学校的劳动主要是通过班级和责任区的卫生打扫形式开展。以卫生检查为目的，不少学生把这种劳动视为任务，缺少劳动的激情和动力。加强劳动宣传后，现在不少学生转变了态度，有原来的被动变为主动参与班级集体劳动，公益活动42022年安徽省中小学教育教学论文评选也积极参与（图4）！劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，它直接影响社会主义接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。国家对于劳动教育高度重视，这是深化教育体制改革、构建德智体美劳全面培养的教育体系的重要安排，对我国的教育事业的健康发展发挥重大作用。加强劳动教育，是培养新时代接班人的内在需要。学校长时间来承担着劳动教育的重任，但同时也随处可见青少年不珍惜劳动成果、不愿意劳动、不会劳动的现象，劳动教育被忽视、淡化、弱化。我们要培养社会主义的建设者和接班人，就必须实现多方位的教育，劳动教育不可或缺。把劳动教育纳入人才培养的全过程，贯穿家庭、学校、社会，结合社会经济的发展和学生的实际，促进学生形成正确的人生观、价值观。 面对于社会的需求，作为基层学校教育我们可以从以下几点着手：

1．要端正态度，摆正认知。作为学校，作为教师，我们要正确理解劳动教育的内涵：劳动教育不是简单地卫生清洁，不是学生做错事的惩罚，它是孩子人生观、价值观形成的重要阶梯。劳动教育不会挤占学习时间，它比学习更重要，它是孩子人生重要的到时。我们不但要开设劳动课，而且要上好劳动课。学校要保证每个星期每个班必须有1节劳动课，而且劳动课要真实的上起来，不能出现被文化课霸占的情况。有效的利用好学校的小菜园等土地，基本完成学生种植教育的完成。学校些学期准备每个班开设班级小花园，让学生用自己养殖的植物装扮教室。2．优化劳动教育教师队伍，丰富劳动教育内容。劳动教育不能仅仅局限于学校，学校可以根据实际情况，寻找切实可行的办法，建立一支专职和兼职相结合的劳动教师队伍，聘请一些有实际理论、接地气的能工巧匠或者一些专业技术人员担任兼职教师，丰富劳动教育内容，提高学生实际操作能力。每个老师都具备一些劳动技能，我们要把有限的资源整合起来，有效的上好劳动课。3．把握劳动教育的实践性，整合家校社资源。学校要打破资源条件的限制，整合家庭和社会资源，开展服务体验、职业体验，让学生掌握基本的劳动技能，构建协同育人体系。52022年安徽省中小学教育教学论文评选4．学校需要加强沟通。为了让学校劳动教育成果得到进一步巩固和延伸，让学生形成劳动意志力，学校有必要进一步了解孩子在家或者社会有无劳动，清楚家长是如何要求孩子劳动的，孩子劳动完成情况如何等，避免部分家长不主动与教师沟通反馈孩子在家劳动情况的尴尬局面。学校可以充分利用微信、QQ等方式让家校双方对孩子的劳动状况有随时的了解。5．建立健康、健全的有机评价制度。学生之间展开平等、宽松、多向、多样交互评价，重视过程性评价，实现多元化、个性化评价，以此激励学生的学习兴趣，获取家长的支持。如学生小组合作进行劳动成果展示、交流评价，建立学生劳动档案，分阶段考核学生劳动成果，对于表现优异的同学及时的给与奖励，利用学校公共媒体宣传“劳动之星”，是学生形成劳动光荣的美好认知。劳动教