教学设计2：九寨沟

第10课《九寨沟》教学设计【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段2.学会本课10个生字，理解生词。3.感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。【教学重点】通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美；背诵第三自然段，积累语言。【教学难点】感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。【教学时间】两课时【教学过程】第二课时一、复习导入九寨沟给你留下印象最深的是什么？二、直奔重点，深入探究1.学习第三自然段（1）课文中哪个自然段是描写九寨沟景色的？（2）请大家轻声读读第三自然段，你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。待会，老师想请你说说自己的感受，再美美的朗读，让别人听了也产生喜爱之情。①雪峰生说、读。师：你的体会是什么？谁还有补充？你读得多好啊！快看雪峰就在我们眼前呢！师：这一座座雪峰又高又美，赶快读读这句吧！过渡：你还喜欢哪处景物？为什么？②湖泊颗颗宝石.清澈宝石美不美？谁能读出来！什么是彩带般的沟谷啊？九寨沟树种繁多，枝叶颜色多姿多彩，加上地势有高有低，光线有明有暗，就形成了这彩带般的沟谷。这就是九寨沟五绝之一的“彩林”谁知道其它“四绝”是什么？（翠海、叠瀑、雪峰、藏情）大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩，就像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，蓝天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石块色彩斑斓，这真是一幅五彩缤纷的图画啊！难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢，想看看吗？（课件）有道是：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”真是太美了，读读描写湖泊的句子，如果能背下几句就更棒了！谁来展示，简直是神了，给他鼓鼓掌，谁还来。过渡：你还喜欢哪种景物？说说你的理由！③森林说、读，你体会出什么了？谁再来读读。你看你都让大家看到了这美丽，茂密的原始森林。（课件）过渡：谁喜欢瀑布？④瀑布：说、读，你还体会到了什么？什么是白练腾空？银花四溅？还会有什么样的瀑布？（宽、高）真不错、看看吧！和你想的一样吗？（课件）感觉怎么样啊？那就读出你的感受，试着背一背。⑤师总结：九寨沟雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊宁静，绚丽，而瀑布而充满了动感，你感觉这里的景色怎么样？（板书：景色迷人）⑥让我们去看看吧！（录像）多美的景色，把第三自然段连起来读读，再背背你喜欢的句子。⑦谁来展示，多棒啊，多给点掌声。2.第四自然段（1）我们一边欣赏九寨沟迷人的景色，一边向原始森林纵深处行进，何处林深叶茂，游人逐渐稀少，小游客们，我们已经进入了珍稀动物经常出没的地区，会遇到许多有趣的珍稀动物。请你来为我们作导游，介绍一下它们吧。（2）出示四幅动物的图片或影视资料：学生作导游解说：例如：你现在看到是体态粗壮的金丝猴，它喜欢攀吊在大树上，眨巴着小眼向人窥视。（游人可提问：什么叫窥视）（3）总结：小游客们，也许我们会看到漂亮的金丝猴。也许我们会看到正在奔跑的羚羊。也许我们又会看到憨态可掬的大熊猫。也许我们还会看到可爱的小熊猫。也许我们还会看到什么？（4）你还知道九寨沟里有什么珍禽异兽（牛羚、鸳鸯、红腹角雉、白闲鸟、树叶虫、红腹锦鸡、枯叶蝶）（5）老师已经找到了一些图片，请看。也许，你会在哪看到什么样的牛羚在干什么？也许，你会看到在哪里什么样的谁在干什么……下面小组合作，看着画面说几句话，看谁会观察，会想象，会描述。（6）生汇报（7）九寨沟真是一个巨大的，天然的野生动物园，这里的异兽珍禽（板书）为九寨沟增添了无限生机。（8）你们觉得这里的动物生活得怎么样?为什么这么快乐?正像同学们说的那样，九寨沟是人与自然和谐极处的生动见证。3.学习5自然段（1）刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了