全国公立普惠性幼儿园通用幼教教师教学课程指南天气预报教案反思

幼儿园天气预报教案反思

《幼儿园天气预报教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园

天气预报教案反思！（1）中班科学优质课教案及反思《认识

天气预报》

设计意图：

最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时

候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回

去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳

会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时

候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时

候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要

想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种

形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，

我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，

另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，

使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天

气奥秘的兴趣和能力。活动目标：

1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，

认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单

的天气预报。

1

2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几

种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、

探究能力和语言表达能力。

3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

4．学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的

性格。

5．引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。活动准备：

1．经验准备：

(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处

是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、

网络等)?”

(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

2．材料准备：

(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象

员”、“有趣的天气图标”。

(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天

气实景图和天气图标)。活动过程：

1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的

关注。

2

(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚

刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们

这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，

这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是

7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?”

(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，

并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报

的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的

天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气

呢?”

适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了

解天气的基本途径。

2．通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气

预报的重要性。

(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)“天气预报员告诉

我们什么?”(预报明天的天气情况。)“除了看电视，我们还

有什么方法可以看到天气预报?”

3

(2)幼儿根据经验回答。

(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让

幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

(4)简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习

性的了解。

指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了

有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天

气的?”

幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁

搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。

(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、

阴天、多云天气。)指导语：“如果明天是周末，天气预报是

晴天，你想做什么?如果预报是雨天，你想做哪些事?”

3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图

片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多

云等天气图标。

指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同

的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”

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(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连

续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与

教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名

称。

(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8

摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄

氏度”。

4．幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句

播报天气。

(1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大

家一起想想播报天气时要说些什么呢?”

(2)幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿

倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。

(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报

的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求

(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。

①幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“2O13年1月8日，北

京，晴，-11℃～O℃”；“2013年1月8日，广州，多云转小

雨，7℃～13℃”)。

②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该

5

注意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带

伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生

活。

5．幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，

按要求播报天气。

(1)天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一

些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图

标，每组制作出两份天气记录卡。

(2)幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气

标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。

(3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期

一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，

尝试在组内讨论并修正。

(4)学做“天气预报员”。

①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清

楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7

日星期一，小朋友可以播报明天的天气‘2Ol3年1月8日，

北京，晴，一11℃～O℃’。”

②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播

报天气，同伴之间相互评价。

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③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他(她)拿着

本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的

天气情况，其他幼儿认真倾听。

④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。

⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转

多云”等有变化的天气情况。

指导语l：“如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是

小雨，那我们应该怎么播报呢?”

教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示

幼儿。

指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以

先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们

可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘2013年1月8

日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。”

6．结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，

相互用完整句式预报。

结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家

和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。

明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”活动延

伸：

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1．在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录

每天的天气情况。

2．在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。活

动反思：

本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活

动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常

识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信

心。

活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像

卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提

问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报

的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更

加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学

的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组

合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜

集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴

之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼

儿谦让、坚持等良好品质的形成。

专家点评中班科学活动“认识天气预报”是在幼儿日常谈话

中有关“天气”话题的基础上设计的，非常贴近幼儿的生活

经验，也适度延伸了幼儿对天气预报方面已积累的经验和探

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究兴趣，活动选题可谓适合中班幼儿的年龄特点。

该活动目标明确、层次清晰，能从知识、技能、情感等不同

维度明确幼儿应达到的水平。活动过程能巧妙运用网络、课

件等多媒体教学资源，提供多层次的操作性学具，充分调动

幼儿主动探索的积极性，并鼓励幼儿在操作过程中大胆运用

规范语言播报天气，有利于幼儿加强学习内容与生活实际的

联系。

该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如

谁负责记录、谁负责播报等，分工明确；同时引导幼儿相互

评价并推选出“优秀天气预报员”，使活动目标落到实处。（2）

大班科学活动教案《天气预报》含反思设计思路：

自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都

会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多

了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心

今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步

发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，

共同合作探索天气预报的秘密。一、活动目标：

1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

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4、培养探索自然的兴趣。二、活动准备：

幼儿记录的天气预报表

图片若干大班科学活动教案《天气预报》三、活动过程：

1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下

你们组是从哪里知道天气预报的？

幼儿分组介绍

2、感知天气预报与生活密切相关

原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里

平时还有谁听天气预报的？

幼儿交流

为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密

切关系。

小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

3、交流天气预报记录表，提出问题

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出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最

高温度和最低温度不同呢？教学反思1、应让在配合说天气与

星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学

会完整表达2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

3、如何让主题引出时应该更新颖4、能带幼儿在各种天气模

拟里去体会理解更好（3）大班科学游戏教案《我是天气预报

员》含反思活动目标1.了解天气预报中的主要信息，知道天

气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。

2.尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。3.

乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。4.使小朋友们感到

快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备1.提

前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。2.本

地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐：教师教

学资源。3.纸、笔每人一份。4.《我是天气预报员》教学挂

图。活动过程1.联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预

报中的主要信息。(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣

服，为什么要这样穿，引出天气预报。(2)请幼儿说一说从哪

里能预先知道天气。小结：我们可以通过看电视、电脑、手

机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。(3)出示本地当天

的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况

和天气预报中的主要信息。根据需要可设计以下提问：如济

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南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什

么?北风3-4级表示什么?小结：天气预报主要告诉人们的信

息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。2.认识天气

符号，了解其代表的天气情况。3.了解天气变化与人们生活

之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。(1)请幼儿回

忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们

大家都要关注天气预报。(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天

气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带

来那些帮助。(3)出示冬暖式大棚，司机、游客等图片，知道

更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的

密切关系。小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增

减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前

知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。4.请幼儿设计天气

预报表，尝试用多种方式记录天气。提醒幼儿用数字、符号

表示各种天气情况。5.游戏：看天气做动作。教师随机出示

天气符号图片，幼儿作相应动作。如出示晴天，幼儿做出跑

步跳绳等动作：出示雨天，幼儿做出打伞的动作。活动延伸：

1.为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一

周的天气记录。2.每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是

天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气

预报。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有

了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，

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提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更

会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激

发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥

了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。（4）

小班科学优质教案《天气预报》含反思

设计意图:

孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定

的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察

自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴

趣。

活动目标：

1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。

2、尝试用动作来表示不同的方法。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

天气牌（晴天、雨天、刮风）

活动过程：

一、观察天气

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1、小朋友看，今天是什么天气呀？

2、引导幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天还是雨天，有

没有刮风，风大不大。

3、如果是下雨是大雨还是小雨。

二、认识天气牌。

1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道

这是什么吗？

2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告

诉幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.

3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气，为什么喜欢，为什么不喜

欢。

三、用动作表示天气

1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用

什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可

以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。

2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，

表示晴天。

3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。

4、高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

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5、紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。

6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌指示的天气表演

相应的动作。

四、游戏介绍游戏玩法：

找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示

天气，让他猜猜是什么天气。

活动反思：

在教学中我始终以天气的的变化为导线，根据天气的变化同

时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪

等，引导孩子们分别认识了这些标志符号，结束部分天气又

变的晴朗，和孩子们一起继续去郊游，前呼后应。以游戏的

形式让孩子们关注了天气的变化，并认识了各种天气的标志

符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识，学得轻

松快乐。（5）大班科学教案《我是天气预报员》含反思

活动目标

1.了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之

间的关系，学会根据天气及时增减衣服。

2.尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究

科学现象。

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4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1.提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。

2.本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐、教

师教学资源。

3.纸、笔每人一份。

4.《我是天气预报员》教学挂图。

活动过程

1.联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信

息。

(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样

穿，引出天气预报。

(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等

方法预先知道天气。

(3)出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解

当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

根据需要可设计以下提问：如济南表示什么?10月15日表示

什么?晴表示什么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么?

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小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、

温度、风力、方向等。

2.认识天气符号，了解其代表的天气情况。

3.了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我

们生活的帮助。

(1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说

为什么我们大家都要关注天气预报。

(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣

物或准备雨具，天气预报给我们带来哪些帮助。

(3)出示冬暖式大棚、司机、游客等图片，知道更多的人们在

关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。

小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也

可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶

劣天气，提前做好防护准备。

4.请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。

提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

5.游戏：看天气做动作。

教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如，出示晴

天符号，幼儿做出跑步跳绳等动作;出示雨天符号，幼儿做出

打伞的动作。

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活动延伸

1.为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一

周的天气记录。

2.每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的

活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

活动反思

在走上讲台前，需要充分地备课。现在的备课不仅仅是利用

教学参考书了。备课时候，首先是需要备详案，充分考虑在

天气预报中所能出现的任何相关问题，并且要认真研读教学

参考书学习其中有利的东西。虽然我们的课堂模式没有统一

的式样，但参考书毕竟是专家的成果，有我们借鉴的地方，

尤其是资料的补充方面。其次是多媒体的设置。应该说现在

的地理课堂多媒体课件的好坏直接影响了教学的效果。

在制作多媒体的时候，我们需要找到相应的最近的中央电视

台的《天气预报》栏目，如果没有办法下载下来就用网页显

示或者找到动画的形式播报也是可以的。假如在多媒体制作

时，没有办法找到天气预报栏目，那么多媒体也就没有制作

的必要了。制作多媒体课件的时候，需要注意的是要提高学

生的注意力，因此在幻灯片切换的时候，弄点声响出来的效

果要好一些，并且在每个幻灯片上最好用和地理有关的图片

作为背景，尤其是在课件的首页上。

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到了正式上课的时候，首先需要注意的是环境氛围的设置。

在现在的课堂，不仅仅是要求学生掌握一定知识了，还需要

让他们在学习活动中能力得到提高，并且能快乐地成长。在

苏北目前的经济条件下，我们可以设置的环境主要是由音乐

提供的。其实，在制作课件的时候，我们就应该将背景音乐

放在课件的首页上，这样既方便又能引人入胜。当学生从上

一节课的疲劳中解放出来的时候，在优雅的轻音乐的陪伴下，

他们是能够很快进入学习的角色的。背景音乐需要在课前就

开始播放。

上课铃响过后，就可以让学生进入角色了。在讲授新的知识

前，需要让学生快速地浏览一下课文内容，做到心中有数，

而不至于学生不知老师讲的是哪个地方的内容。在这一节公

开课中，学生就必须通过看书了解和天气预报相关的知识点，

如卫星云图上的颜色设置，天气预报中常用的符号等等。

当学生简单地看过课文后，就可以让他们直接看中央电视台

的整个的《天气预报》栏目。学生在看节目时，是非常专注

的，教者这个时候是不需要打扰学生的，甚至是最好不要发

出任何声响。或许有人认为看节目只需要直接看其中的预报

部分，别的内容可以剪辑掉。但我认为这是不好的，因为一

个情境的设置是需要时间来调配的，同样学生也是需要时间

来适应这个情境设置的，否则急功近利是得不偿失的。学生

们是喜欢看整个地节目，因为这样更可以贴近他们的真正的

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生活而不是支离破碎的生活。当然了，在刚开始的时候，我

们必须要这样做，从而提高学生的学习积极性。当学生习惯

了后，我们才可以简单些。

看过节目后，我们可以结合天气预报栏目，有重点地解剖相

关的内容。首先是卫星云图的认识。卫星云图不一定用天气

预报中的，可以到网上下载一些最新的云图。在投影时，必

须要将卫星云图放大，让教室里的每一个人都能看得清楚，

并结合刚才的课文进行认识。这个时候的认识可以才用小组

各自讨论，然后汇报；也可以让学生自己单个地进行汇报。

这个环节可以留教多的空间给学生，需要让他们充分地练习

认识。认识卫星云图是课文的一个重点内容，也是一个难点

内容。后来，我通过抽样发现基本上所有的同学都能认识卫

星云图上的简单常识，即使是个别反应慢的同学把海洋看成

了“河”，也是非常可喜的。（6）中班科学优质课教案《认识

天气预报》含反思

【活动目标】

1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，

认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单

的天气预报。

2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几

种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、

20

探究能力和语言表达能力。

3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

4.体验解决问题的成就感。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

【活动准备】

1.经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天

气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报

纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性

与天气变化方面的知识。

2.材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、

“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一

套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

【活动过程】

1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的

关注。

(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚

刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们

这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，

这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是

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7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?”

(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，

并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报

的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的

天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气

呢?”

适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了

解天气的基本途径。

2.通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气

预报的重要性。

(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)“天气预报员告诉

我们什么?”(预报明天的天气情况。)“除了看电视，我们还

有什么方法可以看到天气预报?”

(2)幼儿根据经验回答。

(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让

幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

(4)简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习

性的了解。

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指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了

有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天

气的?”

幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁

搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。

(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、

阴天、多云天气。)指导语：“如果明天是周末，天气预报是

晴天，你想做什么?如果预报是雨天，你想做哪些事?”

3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图

片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多

云等天气图标。

指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同

的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”

(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连

续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与

教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名

称。

(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8

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摄氏度”;如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄

氏度”。

4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句

播报天气。

(1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大

家一起想想播报天气时要说些什么呢?”

活动反思：

本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活

动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常

识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信

心。该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，

如谁负责记录、谁负责播报等，分工明确；同时引导幼儿相

互评价并推选出“优秀天气预报员”，使活动目标落到实处。

（7）大班主题教案《天气预报》含反思

活动目标

1.能看懂常用的天气预报标志。

2.感知天气变化与人们日常生活的关系。

3.了解一些简单的气象知识。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

24

教学重点、难点

重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天

气情况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳

天，出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)，认

真比较各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴

天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。

说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，

有的时候很难分辩出各种天气的情况，以致于在生活中感到

好奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，

从而有所感知!

难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，

并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准

备!(如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等)

说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼

儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，

明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响

应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引

入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

活动准备

1.各种天气的卡片。

25

2.操作材料《会变的温度》。

3.晴雨转盘模具。

活动过程

一、布展与认知

——这个时候是什么季节呢?(冬季)

——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告

诉老师)

——好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，

有很多云等现象，对吧!(对)

——那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下

我们小朋友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小

朋友们要回答老师，今天是什么天气，好吗?(好)

——老师表演：今天小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温

13~19摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒!

——播报完毕，有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气

呀?(举手回答)

——很好，谢谢**小朋友，那老师今天讲的新课内容是《天

气预报》(板书)

26

详细过程：

——老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图

片。

(幼儿回答，老师根据回答作出相应的评判。)

——很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其

他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等;

——小朋友还能想到其它的天气吗?

(引导幼儿进行讨论，如平时见到过的天气和天气预报里看到

的天气)

——不同的天气我们应该怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、

雷电)我们应该怎么做?

—小小邮递员送信

游戏目标：

小朋友们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使小朋友们

对天气有更深的印象，并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感，

以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。活动延伸

——如果一直是一个天气，比如说一直下雨、一直下雪等对

我们好不好?

27

(不好)

——举例，一直下雨就会引起水涝灾害，如泰国最近的洪灾，

水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电

视机都被洪水冲走了;一直出太阳，我们的庄稼就会被晒死，

我们就没有食物可以吃了;一直下雪，我们的小朋友会冷得受

不了。

活动总结

气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要

多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都

会给人们造成灾害，所以要学会尊重自然规律、爱护自然、

保护我们生存的环境。

教学反思

1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明

天气和星期，让幼儿学会完整表达

2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

3、如何让主题引出时应该更新颖

4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好（8）大班科

学领域教案《动物是天气预报员》含反思

活动目标

1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。

28

2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。

3、幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备

1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。

2、动物反常行为图片。

活动过程

（一）活动导入：

1、播放天气预报广播。

2、这是什么？出示卡片"天气预报"。

3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？

（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）

小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天

气情况，还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知

道天气的变化。

价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和

经验，本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索

气象秘密的愿望。

29

（二）小小天气预报员

1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的研

究，今天就请你们把自己的研究成果拿出来和伙伴们分享一

下好不好？

2、我发现你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、地

上走的，今天我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好

吗？

要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起

汇总在统计表上，再与小组同伴互相交流你们的调查成果。

3、幼儿分组汇总研究成果，教师巡回观察指导。

4、以小组形式交流研究成果。每组请1位小朋友做代表来介

绍一下你们这一组研究的结果。

小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、

风速的大小等天气情况，小动物们也可以用自己不同的行为

来告诉我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预告天气

现象就叫物象天气预报。

价值分析：请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断

天气情况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式展开

活动，可以提高幼儿的合作意识与合作能力。

（三）"天气预报"我知道

30

1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我

们一起来进行一次竞赛好不好？

2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮

流回答，回答正确得一分，回答错误不得分；第二环节，抢

答题，听到鼓声开始抢答，答对得一分，答错扣一分。

3、统计哪个小组得分最多。

小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，

现在可以成为小小气象预报员，可以根据自己观察到的物象

变化为别人预报天气了。

价值分析：这个环节以竞赛游戏的形式，使幼儿的知识经验

得到了再一次的提升和巩固。

（四）、活动延伸

以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况，做

一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋

友。

附录：能预报雨水的小动物

蚂蚁成群出洞，预示大雨降临。俗话说："蚂蚁成群，明天勿

晴。""蚂蚁垒窝全天将雨，""蚂蚁挡道，大雨即到。蚂蚁搬

家，大雨要下。"雨前，空气中水汽加多，蚁穴变潮，致使蚂

蚁不能安居而离巢穴。

31

蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮

游，蜻蜓为了觅食。往往在离地二三米处的空中飞行。这是

即将有风雨的征兆。

春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说：

"蛤蟆大声叫，必有大雨到。"蛤蟆为两栖动物。雨前气压低，

水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。

活动反思

这次活动中孩子们乐于参与，积极发现。通过观看多媒体课

件扩大孩子视野，丰富了幼儿知识经验。教师总结幼儿今天

的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿

在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。

同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也

能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴

趣。（9）小班教案《天气预报》含反思

活动目标：

1、了解天气预报中的晴雨雪标志，了解这三种天气的特征。

2、尝试用动作表现这三种天气。

3、培养观察天气的能力。

4、大胆说出自己对天气预报的理解。

重难点：

32

重点：了解天气预报中的晴雨雪标志。

难点：掌握这三种天气的特征。

活动准备：

物质准备：晴、雨、雪、风，天气标志，特征图

经验准备：幼儿看过天气预报。

活动流程：

引题——认识晴雨雪——游戏环节——结束

活动过程：

一、引题：

小熊宝宝知道咱们班的小朋友很聪明，所以今天想让你们来

帮个忙。你们想帮助他吗？那就仔细听哦！前几天小熊准备

去公园里玩，但是邻居小兔子却告诉他：“不要去，不要去，

明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想让你们来

帮他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天气的呢？（是看

了天气预报、听了天气预报）。你们真聪明。那我们也来认识

一下天气预报的标志吧！

二、认识晴雨雪：

（出示晴天标志）你们看，这是什么？那你们知道这个标志

表示天气吗？我们给它一个好听又好记的名字，叫晴天。晴

33

天的时候有很好的太阳。那你们知道晴天可以干什么？晴天

我们能做一件事情，这件事情在别的天气可不能做哦！那就

是晒衣服！（出示雨天标志）那这又是什么天气呢？哗啦啦下

雨啦！我们叫它雨天，雨天出门我们要注意什么呢？对了，

要撑雨伞。（出示雪天标志）你们来告诉我这是什么天气？是

雪天，真棒！雪天我们可以打雪仗、堆雪人。（在天气标志下

贴上相应的特征图）。

三、游戏环节：

除了看图片，我们还可以用动作来表示这三种天气。你们来

想一想，用什么动作来表示呢？（幼儿发挥想象力进行表现）。

好，那现在我们来做个游戏，我来出示图片，你们用动作来

表示，好不好？（进行游戏）。

四、结束：

今天我们认识了晴天、雨天和雪天的标志，回家去之后你们

也可以教给你的爸爸妈妈，以后看天气预报的时候，你也可

以告诉爸爸妈妈我们今天学的东西。

活动反思：

整个活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上，幼儿有时会

看天气预报，从天气预报形象而又明确的标记中，认识了天

气。但是幼儿只知道标志上面的图案，而了解天气种类，所

以经常有老师问幼儿今天是什么天气，幼儿回答“热天”或

34

者是“夏天”这样的回答。因此我想到要让幼儿了解天气的

种类。首先就从三种特征明显的天气入手，让幼儿先从明显

的图案中感受了解天气的特点，再将特征图与天气标志进行

相对应，让幼儿加深印象。整个活动下来，幼儿的积极性比

较高，但是作为科学活动，还可以增添操作的环节，以让幼

儿更好的接收活动的内容。（10）中班教案《天气预报》含反

思

活动目标：

1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，

认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单

的天气预报。

2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几

种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、

探究能力和语言表达能力。

3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

4．发展幼儿的观察力、想象力。

5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

1．经验准备：

(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处

35

是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、

网络等)?”

(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

2．材料准备：

(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象

员”、“有趣的天气图标”。

(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天

气实景图和天气图标)。

活动过程：

1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的

关注。

(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚

刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们

这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，

这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是

7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?”

(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，

并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报

的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

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(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的

天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气

呢?”

适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了

解天气的基本途径。

2．通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气

预报的重要性。

(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)“天气预报员告诉

我们什么?”(预报明天的天气情况。)“除了看电视，我们还

有什么方法可以看到天气预报?”

(2)幼儿根据经验回答。

(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让

幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

(4)简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习

性的了解。

指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了

有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天

气的?”

幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁

37

搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。

(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、

阴天、多云天气。)指导语：“如果明天是周末，天气预报是

晴天，你想做什么?如果预报是雨天，你想做哪些事?”

3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图

片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多

云等天气图标。

指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同

的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”

(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连

续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与

教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名

称。

(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8

摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄

氏度”。

4．幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句

播报天气。

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(1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大

家一起想想播报天气时要说些什么呢?”

(2)幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿

倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。

(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报

的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求

(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。

①幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“2O13年1月8日，北

京，晴，-11℃～O℃”；“2013年1月8日，广州，多云转小

雨，7℃～13℃”)。

②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该

注意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带

伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生

活。

5．幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，

按要求播报天气。

(1)天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一

些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图

标，每组制作出两份天气记录卡。

(2)幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气

39

标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。

(3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期

一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，

尝试在组内讨论并修正。

(4)学做“天气预报员”。

①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清

楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7

日星期一，小朋友可以播报明天的天气‘2Ol3年1月8日，

北京，晴，一11℃～O℃’。”

②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播

报天气，同伴之间相互评价。

③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他(她)拿着

本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的

天气情况，其他幼儿认真倾听。

④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。

⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转

多云”等有变化的天气情况。

指导语l：“如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是

小雨，那我们应该怎么播报呢?”

教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示

40

幼儿。

指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以

先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们

可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘2013年1月8

日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。”

6．结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，

相互用完整句式预报。

结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家

和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。

明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”

活动延伸：

1．在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录

每天的天气情况。

2．在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。

活动反思：

本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活

动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常

识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信

心。

活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像

41

卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提

问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报

的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更

加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学

的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组

合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜

集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴

之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼

儿谦让、坚持等良好品质的形成。

专家点评中班科学活动“认识天气预报”是在幼儿日常谈话

中有关“天气”话题的基础上设计的，非常贴近幼儿的生活

经验，也适度延伸了幼儿对天气预报方面已积累的经验和探

究兴趣，活动选题可谓适合中班幼儿的年龄特