亲子活动教案

亲子活动教案

亲子活动教案1

一、活动意图：

此次活动我们以亲子的形式开展，主旨在让家长和孩子通过

共同制作粽子的活动，增进家长与孩子之间的亲情，提前感受端

午节的快乐气氛。更重要的是要孩子们在活动中感受“家”的温

暖。

二、活动准备：

1、家长：苇叶30张、包粽线若干。

2、园部：糯米、黑米、黍米、红枣；蒙眼巾

3、音乐、视频

三、活动对象：

大二班幼儿及家长

活动时间：20__年5月26日上午

活动地点：本班教室外走廊

四、活动流程：

致词：

首先我们非常感谢各位家长从百忙之中抽空来参加我们今

天的亲子活动，谢谢你们对我们工作的支持！期末将至，我们将

期末亲子活动与我国的传统美食——粽子相结合，让孩子们知道

粽子的制作方法，增强学生对民族文化的兴趣，同时培养他们的

动手能力和体验劳动的乐趣。临近期末了，我们欢聚在一起开展

了以“老师孩子家长齐动员、团团圆圆迎端午”为主题的亲子活

动，本次亲子活动是“包粽子”。接下来我来介绍一下今天的活

动的流程：

（一）欣赏包粽子过程，家长与幼儿一起包粽子。

1、先欣赏包粽子的过程：（事先找一个家长代表示范）示

范语：“将苇叶3～4片(窄的用4～5片)一叶搭一叶地排好，折

成三角形兜，用左手拿住，右手抓一些湿米放入，再放上2～3

个大枣或是红豆，再抓一些湿米放入，然后再抓些湿米添平，把

叶子包裹起来，包严包密，用棉线捆好”

2、在包粽子前注意事项：

（1）、请家长带幼儿去洗手，在制作的过程中应注意卫生。

（2）、因地制宜，安排好幼儿家长的座位。

（3）、家长幼儿教师一起包粽子（播放喜庆的音乐，体验

浓浓的温馨氛围）

（4）、场地整理（自由洗手）负责人:李老师、各位家长代

表

（二）做亲子游戏《猜爸爸妈妈》【煮粽子时间】：

目标：加深亲子依恋之情，培养孩子热爱自已父母的情感。

准备：小椅５－６把，蒙眼巾５－６条。

玩法：幼儿５－6人，蒙眼坐成一排，父母分别走到幼儿面

前，主持人说出此人特征，如发式，衣着，由幼儿猜出自已的爸

爸妈妈。

注意：１、猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。

２、猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作，以表示奖励。

(三)欣赏幼儿在园的活动照片，让家长更多的了解幼儿在园

的情况。并引导幼儿给爸爸妈妈捶捶背、说说悄悄话。

师：现在请小朋友们安静的和爸爸妈妈一起欣赏一下，平时

你们在幼儿园的表现，好不好？在欣赏的过程中小朋友们可以帮

自己的爸爸妈妈捶捶背、说说悄悄话哦！但是了要保持安静哦！

（四）幼儿与家长共享美味的粽子。（引导幼儿喂爸爸妈妈

吃，并说声：爸、妈您辛苦了！）

师:现在我们亲手包的粽子就要出炉了，自己的劳动成果，

我们一起来品尝我们包的粽子，在品尝的过程中小朋友们我们应

该怎么做了？

师：哦！我们可以先喂自己的爸爸妈妈先吃，可以与同伴分

享。

在品尝的过程中可以对爸爸妈妈说：你辛苦了！

（五）节目表演《感恩的心》

五、活动结束：

结束语：今天，我们要再次感谢各位家长从百忙中抽空来参

加这次的亲子活动，因为有了你们的参与，使我们这次活动倍感

温馨，也更加有意义！在这里祝大家身体健康、工作顺利、家庭

和美！也祝愿我们的孩子身体健康、快乐成长！（大码头镇中心

幼儿园）

亲子活动教案2

【活动目的】锻炼宝宝的运动能力，训练宝宝的视觉定向能

力，培养宝宝由坐到翻身够抓的能力。

【活动场地】铺有地毯的活动室

【活动过程】

一、出示玩具，吸引宝宝注意力，激发宝宝的活动兴趣。

二、组织幼儿活动：翻身够物

1、教师将玩具挂或放在宝宝能够翻身够着的地方。

2、教师示范翻身够物的动作，让家长明白其用途。

3、请家长把宝宝放在指定的位置，并帮助宝宝把注意力转

移到目标之上，然后开始活动，让幼儿翻身够抓玩具。当宝宝不

能翻身够抓时，家长可在宝宝要翻身时稍加帮助，使其够抓到他

喜欢的玩具。当宝宝够抓到玩具时，教师和家长要做出相应的反

应（有好听的音乐，有温顺的动物叫声，或娃娃的笑声，或可爱

的动作等），这样宝宝的兴趣会更高。

4、把宝宝喜欢的玩具或增或减，进行由坐到翻身够抓动作

练习。然后转移位置进行练习，培养宝宝视觉定向能力。

三、结束部分：把玩具摆放在宝宝坐好的位置附近，让宝宝

自己玩具玩。

亲子活动教案3

适合年龄：

1岁至1.5岁

活动目标：

听到自己的名字后能大胆举手示意。

活动准备：

小猴子手偶一个。

活动过程：

1、教师边摇铃鼓边唱《坐好歌》，保持与宝宝平等的体位，

身体随音乐节拍自然摆动，家长听到教师的歌声后，和宝宝一起

收拾玩具，然后带领宝宝坐在教师的对面，呈半圆形或扇形，准

备开始点名游戏;

2、教师出示小猴子，引起宝宝的兴趣，教师点名请宝宝举

起小手向小朋友打招呼，宝宝做完这些事情后让小猴子亲亲宝

宝，表示鼓励;

活动指导：

对于胆小、怕生的宝宝，家长不要着急，要用亲切的语言鼓

励宝宝站起来并举手示意。

亲子活动教案4

幼儿园大班亲子活动：几何图形——《画积木》

目的：感知立体图形和平面图形地关系

材料：积木、纸、笔

要点：家长可以与孩子一起画积木，教孩子拓的方法及指导

孩子了解立体图形的概念。

（1）家长和孩子一起取来积木、纸笔取出一块正方形积木，

先让孩子用手触摸积木感知观察外形特征，然后家长示范描画的

方法。方法：把积木放在白纸上，左手压在积木上，右手握笔沿

边描出，每描一面在积木上贴一个小帖纸做记号。

（2）全部拓画后，让幼儿在每一图形上写上数字，看有多

少个？这数字就说明正方体有几个面，然后问孩子"正方体有几

个面呀？"

（3）用积木的另一个面在其他描画好的正方形上比，让孩

子观察6个面使一样大的。

（4）取其它形状的积木来拓画。长方体有多种样式，让幼

儿更多的观察和了解，重点放在比较不同上。

（5）让孩子结合生活，找找有什么物体和这些相同。

亲子活动教案5

活动目标：

1、喜欢用各种方式玩报纸，从中感受创造的快乐

2、学习折报纸、撕报纸等各种动手技能，发展精细动作。

3、体验游戏的快乐，增进亲子之间的感情。

活动准备：

人手一张大报纸，活动场地的垫子准备。

活动重点：

感受用各种办法玩报纸的乐趣。

活动难点：

学习折报纸、撕报纸等动手技能。

活动过程：

一、出示手偶，引出主题

1、播放音乐，师：“宝宝，今天我们请来了爸爸妈妈和宝

宝一起做游戏，你们开心吗？

（开心）嗯！陈老师也很开心呢，天气可真好呀，我们一起

去和爸爸妈妈一起游玩吧，准备好了吗？

师：“看，好舒服的草地呀，我们找块地方坐下来休息会吧。

2、出示手偶，师：“今天我们这还来了一位小客人呢，你

们找找在哪里？看！原来是好朋友思思呀！我们向思思打招呼吧。

（思思，你好！）幼儿学说。今天思思给宝宝带来了一样好玩的

东西。

出示报纸，师：“对啦！思思给我们带来了一张报纸，她说

这张报纸可神奇了，它可以变出许多许多的东西呢，你们想试试

吗？（想）

二、以故事形式进行游戏，鼓励幼儿动手操作，组织家长帮

助幼儿一起操作。

1、给孩子们每人发一张报纸，师：“现在每个宝宝都有了

一张报纸，那我们一起和报纸做游戏吧。呀！今天的天气可真热

呀，我们给爸爸妈妈做顶帽子吧。爸爸妈妈可以帮助幼儿一起操

作。

2、师示范，幼儿与家长一起跟做。师：“瞧！一顶打帽子

做好了，我们给宝宝戴上。（家长给宝宝戴上）宝宝给爸爸妈妈

戴戴。（幼儿给家长戴）

3、师边示范变指引：“玩了那么久宝宝一定饿了吧，我们

给宝宝做个饼干吧。看！这是什么？（正方形）对！是正方形的

饼干，它有几条边呀？我们一起数一数（大家一起数）嗯！他们

的是尖尖的（师用动作表现“尖”）

4、放音乐《饼干歌》，师边示范边指导：“有的宝宝说我

不喜欢吃正方形的饼干，没关系，我们做个三明治吧！三明治上

有许多好吃的东西，我们都好像吃啊。哇！三明治做好了，闻闻，

香吗？（香）我们一起吃吧！给爸爸妈妈吃吃，给陈老师吃吃，

哇！真吃呀！

5、师拍拍肚子：“我们都吃的饱饱的了，我们在去玩玩吧，

哇！宁波的东钱湖可真美啊，上面有许多船呢，我们想不想去游

船呀？（师示范幼儿与家长跟做）瞧！我们的大船做好了，和爸

爸妈妈一起去湖上游船去吧。

6、放音乐《小小的船》，宝宝带着爸爸妈妈离开位置到中

间游船。鼓励宝宝主动带着爸爸妈妈一起玩。也组织家长带着孩

子游船。

7、师故作紧张：“呀！不好了，船撞到尖尖的角了。这边

破了（撕到一边的纸），另一边也破了（撕掉另一边的纸），中

间也破了（撕掉中间的角）。呀！这可怎么办啊？没关系，没关

系，船上一定有救生圈、救生衣，我们打开看看，不要紧张，慢

慢打开。把救生衣戴上。我们一起游上岸吧！

8、鼓励幼儿大胆的离开位置去游泳，并能和同伴快快乐乐

的一起玩游戏。

三、延伸活动

1、给予表扬，师：“今天我们宝宝可真能干呀！我们给宝

宝拍拍手吧！宝宝喜欢这个游戏吗？谁能告诉我，你认为报纸还

可以怎么玩呢？（鼓励幼儿大胆讲述）

2、师小结：“宝宝说的可真不错，报纸的游戏可多了。原

来一样很普通的东西也能做好多好玩的游戏呢。现在我们一起去

做做刚才这些宝宝说的报纸游戏吧！

亲子活动教案6

【活动目标】

1、加深认知，脚有大小，鞋子也有大小。知道大脚要穿大

鞋，小脚要穿小鞋，多大的脚要穿多大的鞋，才舒服。

2、学会穿鞋和脱鞋。

【活动准备】

1、大人的鞋（平底鞋、高跟鞋即可）

2、一块宽敞的活动场地，场地上画好10米长的白线若干条，

（据分组情况画）每组两位指导老师。

【活动过程】

一、导入：

师：请宝宝跟我跺跺脚，谁是我们小脚的好朋友呀，——引

出鞋子。我们的小鞋子会帮我们保护自己的小小脚，这样在走路、

跑步、跳跃的时候，我们的小脚就不会碰伤，碰破，甚至流血。

所以我们的鞋子是我们小脚最好的朋友。

我们小朋友都有自己的小鞋子，每人穿的鞋子不光颜色式样

大小也都不一样。今天老师想跟小朋友们借一双小鞋子，你们谁

愿意把小鞋子借给我用一下呢？

1、让幼儿观察借来的小朋友的鞋子。

2、拿出准备好的爸爸，妈妈的大鞋子，让孩子比较，提问：

小朋友们，你们看爸爸妈妈的鞋子大还是小朋友的鞋子大呀？

3、激发幼儿游戏的兴趣，你们在家的时候，有没有穿过爸

爸妈妈的鞋子呢？是什么样的感觉，谁来说一说（宝宝发言略）

4、我们今天就来做一个游戏《大大鞋和小小鞋》，让小朋

友都来试穿一下爸爸妈妈鞋子的感觉。

二、具体活动过程：

1、让本班老师一位扮爸爸，一位扮妈妈，其余各线由各家

庭组成，方法按以下进行，每组之间保持一定距离。（先请上来

的宝宝脱下自己的鞋子）

方法：妈妈站在中间，爸爸站在终点，先把妈妈的鞋放在起

点，将爸爸的鞋放在妈妈身边，宝宝的鞋放在爸爸身边，让宝宝

脱鞋后，站在线起点上，听到口令后，穿上妈妈的鞋子走到妈妈

身边，把鞋送给妈妈（提醒孩子慢慢走，小心不要摔跤）

——鼓励宝宝说：“请妈妈穿鞋”。

2、请妈妈协助宝宝穿上爸爸的鞋，走到爸爸身边，把鞋送

给爸爸，并说“请爸爸穿鞋”。

3、最后请宝宝穿上自己鞋，然后跑回起点。

三、提高认识，让幼儿体会穿大鞋和小鞋的感受。在老师的

引导下让幼儿认识以下几点：

1、穿大鞋，不好走，不合脚，容易摔跤，不安全。

2、穿自己的鞋，适合自己脚大小的鞋舒服，方便行动自如，

穿自己的鞋子好。

【活动引伸】

学习自己穿鞋。

1、回忆妈妈是怎样给自己穿鞋的。

2、自己是怎样穿鞋的？

3、总结穿鞋的方法。

A：看看是左边的还是右边的在地上摆放好。

B：一只一只的穿。先把脚伸进去，然后穿到最前头。

C：把后跟提上

4、怎么脱鞋

A：先从后根脱

B：把鞋子放在一定的地方

【活动反思】

宝宝们都非常喜欢穿爸爸妈妈的大鞋子，本次活动我抓住了

宝宝凡事都想自己尝试的特点，让宝宝亲身体验了一下穿上大鞋

的感觉，再对比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感觉，让幼儿感

觉哪个会更舒服，更方便行走，寓教育于游戏中，能够较好地完

成本次活动的目标，使整个活动变得生活化、游戏化了。不仅如

此为了能够更好的完成本次活动，我还邀请到了幼儿的家长来参

加，在活动的过程中需要宝宝自己穿、脱鞋，同时也像爸爸妈妈

展示了宝宝在幼儿园学会的生活技巧。

亲子活动教案7

教学目标：

1、学习点、线、面的概念；

2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩；

3、初步尝试用肢体绘画。

教学重点：

1、深入浅出地解释点，线和面的概念；

2、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物；

3、引导幼儿完成简单的几何图形。

材料：水粉（三原色），大白纸，点线面图案，报纸，各种

小积木。

教学过程：

一、初步认识色彩

1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印

在纸上，引导幼儿模仿印“点”。并认识红色。

2、我们把所有的红点连在一起（用笔把红点连起来）看一

条长长的红线就出来了，它可以无限延长。

3、老师在幼儿印好的“点”上任意添加几笔变成新的图案，

启发幼儿兴趣。

（如：毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案）

二、不同的点

1、出示报纸。（想想怎样才能把它立起来？）在纸印上颜

色每人一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。

2、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。看看印出来后是什

么样子的？

3、我们再用不同形状的积木试试。

4、老师在幼儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案

（眼睛、花、大树等）引发幼儿兴趣。

三、欣赏点、线、面图案

引导幼儿说出所看到的图案。（小人、字母、轮船、飞机等）

鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很

简单用大小不同的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。

四、有趣的点画

1、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把“树叶”填满。

鼓励幼儿尝试。

指导语：我们要像大师一样一点点地画

2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》

3、把画中不同的点找出来，画在纸上。数一数一共有几种

点。

作品介绍：马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。他的妈妈是

个刺绣女工。也许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜

欢上了跳动的点。

亲子活动教案8

游戏目的

让宝宝感知图片的完整性，培养宝宝学会辨别物体的细节，

锻炼宝宝小手的灵活性。

环境创设

宝宝喜欢的图案纸，和图案纸一样大小的硬板纸，胶水和剪

刀。

玩法

1.用胶水将图案纸和硬板纸粘贴在一起，裁成大小相同的4

块或6块。

2.打乱图板，父母和宝宝一起将其拼成完整的图案。

爱心提示

拼图版的大小和宝宝年龄成反比，拼图版的多少与宝宝年龄

成正比。即宝宝越小，拼图版越大;宝宝越小，拼图版越少。

亲子活动教案9

【活动目标】

1、理解故事主人公的感情与行为变化，激发关心与爱护兄

弟姐妹的感情。

2、乐于参与讨论，能清晰地表达自己的见解。

3、根据故事内容进行角色扮演，享受表演的乐趣。

【活动准备】

《我的家》幼儿用书或电子书12-19页。

【活动过程】

一、请班中是哥哥或姐姐的幼儿，介绍他们的弟妹，例如年

龄、性别等。

二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《亲亲妹妹》：

我家原来有三个人，爸爸、妈妈和我。一天，姨妈来我家住

了，我发现姨妈的肚子变得很大很大。姨妈告诉我，我很快就会

有一个妹妹了。我很高兴，心想：妹妹快点出生吧，那样就有人

和我一起玩了。

妹妹出生了，过了一段时间，姨妈出差了，妹妹留在我家，

由我的爸爸妈妈照顾。现在我们家有爸

爸、妈妈、我和小妹妹。可是，爸爸妈妈变得不一样了，他们每

天都忙着帮妹妹换纸尿裤，喂她吃奶。我每次拿着玩具车走到爸

爸跟前说：“爸爸陪我玩好吗?”爸爸总是抱着妹妹对我说：“乖

宝贝，自己去玩吧。”我每次拿着玩具对妈妈说：“妈妈，陪我

玩好吗?”妈妈总是抱着妹妹对我说：“乖宝贝，自己去玩吧。”

我觉得爸爸妈妈只爱妹妹，不理我了。我对妈妈说：“我想做妹

妹。”妈妈笑着说：“你也要穿纸尿裤，坐婴儿车吗?”我说：

“不要，我已经长大了!”妈妈问：“你长大了，学会做什么事

情了呢?”我想了想，说：“我会自己吃饭，自己穿衣服，也会

帮着照顾妹妹。”妈妈笑着点点头。

三、与幼儿讨论故事：

·为什么希希想让妹妹快点出生?(想和妹妹一起玩。)

·妹妹出生后，希希为什么不高兴了?(爸爸妈妈没时间陪

他。)

·如果你是希希，你会怎样做?(自由回答。)

·为什么希希想当妹妹?(他以为爸爸妈妈只爱妹妹。)

·希希长大了，他认为自己学会了做什么事情?(自己吃饭，

自己穿衣服。也会帮忙照顾妹妹。)

·如果你是希希，你会怎样照顾小妹妹?(自由回答。)

四、请幼儿分组进行角色扮演。

评价

·能理解故事。

·能根据故事进行角色扮演。

亲子活动教案10

活动准备

1、一次性台布数个

2、彩虹伞

3、小礼物人手一份

4、彩色皱纸人手一条

5、欢快的音乐和录音机，电池

6、长绳一条

7、照相机

游戏安排：

1、亲子游戏：

（1）猪八戒背媳妇：家长背着幼儿跑到对面，让幼儿拿一

个礼物（酸奶），户外亲子活动方案。

（2）玩报纸：a、走小路：家长把两张报纸依次铺在地上，

让幼儿从报纸上走到对面。

b、玩纸球：把报纸揉成球，随意地踢、投掷。。。。

（3）彩虹伞：a、炒豆豆：把纸球放在彩虹伞中间，全体幼

儿一起拉起彩虹伞，抖动彩虹伞，炒豆豆。

b、钻山洞：两位家长拉起彩虹伞的对角，成一个山洞，幼

儿排着队从山洞里钻过。

c、捕鱼：拉着彩虹伞的对角当成鱼，幼儿当成小鱼。

（4）彩带舞：让幼儿随着音乐自由起舞。（准备：彩色皱

纸每人一条，音乐，录音机。）

（5）跳长绳：幼儿全体坐成一个大圆圈，家长们来跳长绳。

2、大家围坐在一起听着欢快的音乐进行野餐。

3、集体统一玩2个游乐项目

4、大家三五成群，自由活动

亲子活动教案11

【活动设计】

在每个孩子的成长过程中，总有一些经典的游戏，给孩子们

带来成长的快乐，当家长们也参与到这些游戏中的时候，孩子们

的快乐体验就更加浓厚。

【活动准备】

葫芦宝藏、长布条。

【活动过程】

1、家长和自己的宝宝，将准备好的葫芦宝藏进行编号；

2、由游戏负责人员，将编号的葫芦宝

藏放置在场地的不同位置；

3、宝宝给自己的家长领取一个长布条，并且，将自己家长

的眼睛蒙住；

4、游戏开始，工作人员，给每个宝宝喊出不同的数字；

5、宝宝得到数字之后，就带着自己的家长去寻找宝藏；

6、在整个过程中，只能让宝宝自己讲话，自己带路，家长

只跟着宝宝走就行了；

7、最先将自己的家长领到终点的宝宝，获得奖励。

温馨提示：

在这个游戏中，宝宝们会感受到自己的重要意义，让宝宝们

知道自己独立完成任务的重要性，各位家长和自己的宝宝一起试

试吧。

亲子活动教案12

一、接待活动（9：00—9：30）

1、师迎接接待，给每个宝宝贴上写有其小名的水果胸饰。

2、家长签到，询问宝宝今天的身体情况。

3、家长带领宝宝分散区域游戏并熟悉环境。

二、数学活动（9：30—9：45）

活动内容：方宝宝和圆宝宝

活动目标：

1、巩固认识红色和绿色，初步感知方形和圆形。

2、激发幼儿对数学游戏的兴趣。

活动准备：

1、两种颜色的正方形和圆形纸片若干，红、绿颜色小蓝若

干；

2、圆罐子和方罐子各一个（作为图形宝宝的家）

活动过程：

1、教师出示正方形和圆形，让宝宝说出两种颜色，并认识

形状。

2、游戏“谁和我们做游戏”

师：“方宝宝和圆宝宝跟我们一起做游戏呢，你们把它们找

出来好吗？

（1）教师说出名称，宝宝按颜色分类，分别放入红、绿小

蓝

（2）父母说出名称，宝宝在父母的提示下分别找出相应的

图形。

父母：方宝宝、方宝宝快出来；圆宝宝、圆宝宝快出来。

3、送图形宝宝回家

把方形和圆形宝宝分别送到前面的“家“里。

家长指导要点：

1、父母根据宝宝的个体情况，进行适当引导。对于有困难

的宝宝，父母可以手把手地指导。

2、父母在家中可以利用生活中宝宝经常接触的方形和圆形

物体让宝宝分辨，使宝宝进一步感知方形和圆形。

三、区域活动（9：45—10：00）

指导要点：

1、教育宝宝在游戏中学用礼貌用语，和同伴团结友爱。

2、提醒宝宝及时盥洗、喝水。

四、音乐活动（10：00—10：15）

活动内容：大雨和小雨

活动目标：

通过动作和乐器表演，初步感受乐曲的强与弱，体验音乐活

动的乐趣。

活动准备：

钢琴伴奏、人手一对摇铃

活动过程：

一、教师创设情景，引导宝宝学习《大雨和小雨》的歌词。

1、“宝宝有没有见过下雨？大雨下起来是什么样的？对，

大雨下起来是哗啦啦、哗啦啦的”教师作出“下大雨”的动作，

请宝宝学一学。

2、“小雨下起来又是什么样的？下雨下起来是淅沥沥、淅

沥沥的。”教师做出“下小雨”的动作，请宝宝学一学。

二、教师边念儿歌边示范动作，家长和宝宝一起跟老师边做

边念1~2遍。

三、家长和宝宝骑膝马念儿歌1~2遍。

1、宝宝和家长面对面，坐在家长的大腿上：“大雨哗啦啦”

时，双腿大幅抖动：“小雨淅沥沥”时，双腿小幅抖动；最后一

个时，家长边摇晃宝宝边将其后仰，最后使宝宝躺倒在家长平伸

的双腿上。

2、提示家长：大雨和小雨的动作幅度要有较明显的区别。

四、节奏练习“大雨和小雨”

1、出示摇铃，请宝宝自己来取两个，自由练习摇铃，家长

指导宝宝正确使用。

2、教师边唱歌边示范用摇铃表演儿歌（上、下、左右）

3、提示家长：通过乐器演奏可以让宝宝初步感受乐曲的强

弱，体验音乐活动的乐趣。

4、带领家长和宝宝听音乐用摇铃演奏两遍，第一遍宝宝握

摇铃，家长握住宝宝的手腕，随音乐做动作，第二遍时宝宝自己

独立尝试。

家长指导要点：

和孩子一起感受大雨和小雨的强弱，能握着孩子的手，一起

用摇铃表现出强弱。

五、区域活动（10：15—10：30）

指导要点：

提醒宝宝及时盥洗、喝水

六、整理离园活动（10：30——）

请家长帮宝宝都穿戴好了再出早教中心，以免孩子感冒。

亲子活动教案13

适合年龄：1岁至1.5岁

活动目标：

1．体验在妈妈背上玩的快乐；

2．通过抚摸发展宝宝的触觉，增强宝宝的敏感度。

活动过程：

1．准备动作：家长围圆圈跪坐在垫子上，宝宝骑在家长背

上，儿歌开始时，家长将宝宝背好；

2．玩法：

（1）第一句儿歌：家长将宝宝背好，随儿歌节奏先缓慢地

走；

（2）第二句儿歌：背着宝宝四散走或绕圆走；

（3）第三句儿歌：背着宝宝走时加快节奏；

（4）第四句儿歌：背着宝宝微微跳一跳；

（5）第五句儿歌：家长微微弯弯腰；

（6）第六句儿歌：把宝宝放下。

附儿歌：

小背篓，圆溜溜，

妈妈背着走一走。

走一走，走一走，

跳一跳，跳一跳，

弯弯腰，弯弯腰，

高高兴兴就到家。

活动指导：

1．在背上做各种动作时，幅度不要太大，随着宝宝对游戏

的逐渐适应，可以适当调节动作幅度；

2．在背起和放下宝宝时，要注意宝宝的安全。

亲子活动教案14

年级：一年级美术课

执教：卢瑾

课题：小鸟的家

课业类型：综合

教学目标：

认知领域：通过教学使学生认识到小鸟家的各种形态。

操作领域：通过听、看、想、说、演、做、玩游戏等不同的

活动形式，使学生能够较成功的表现出自己对小鸟的家的真实感

受。

情感领域：通过小鸟的家的综合活动教学，加强学生的爱鸟

护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的热爱。

教学重点：学生对小鸟家的认识了解，也是对人类自身生存

环境的理解。

教学难点：组织好学生的各种表现活动。

教学准备：多媒体课件、彩纸、剪刀、挂图等。

教学过程（）：

（一）：导入新课：{1、欣赏：小鸟在森林里欢声歌唱。2、

游戏：猜猜小鸟的名字。}引出小鸟的家在美丽的树林里

（二）：新授过程

1、说说我画的小鸟（复习，讲评）

2、融入角色，启迪想象。

A：让学生扮演小鸟，表现小鸟在森林里的快乐生活。（让

学生感受小鸟的欢乐）

B：插入灰暗的画面和悲伤的歌曲（我是一只小小鸟）。讨

论：“小鸟为什么哭了？”（转折，引出小鸟失去了家）

C：思考：“小鸟为什么会失去了家？”“你能给小鸟做点

什么？”结论：师生一起用大块的纸样在黑板上展示遭到破坏的

树林。（引导学生找到帮小鸟解决痛苦的办法：重建美丽的家园。）

D：提出创作要求：“你会给小鸟设计个什么样的家呢？”

E：小组讨论，选代表谈一谈。

（三）：学生设计教师辅导

运用你认为最好的形式给小鸟设计一个温暖舒适的家。（彩

纸粘贴）

课件展示部分学生作品，播放欢快的音乐。

（四）：课堂小结

1：展示学生作业（贴在“栽植”的树林里）谈谈创作体会

2：进行爱鸟护鸟教育。

A（出示“中国野生动物保护协会会标，奖励。）

B讨论：怎样保护小鸟？

C发表意见建议。

D边听音乐边收拾废纸。

亲子活动教案15

一、教学内容分析：

本课是一节通过创设情境训练学生思维能力的典型课目。考

虑到低龄儿童常依靠主观意识进行判断、推理的心理倾向。故联

系课本上的教学插图设计了一个小鸟在黑夜里不识回家之路的

多媒体动画故事，引导他们将思考的结果通过绘画的形式表现出

来。同时，通过看多媒体图片和实物演示，使学生获得一些发光

物体的信息，再通过使用视频展台进行作品欣赏和交流。整堂课

充分利用各种信息传播工具，使各种信息技术有效、实用地整合

于课堂教学中，让各种信息技术更好地服务于这节美术活动课之

中。

学习活动主要分三个部分：⑴观看多媒体动画理解题意。⑵

学习通过画小鸟和发光物进行绘画表达。⑶作业评价及互助友爱

故事的讨论。

美育贯穿在整个学习活动中，通过学习让学生学会思考，学

会用绘画形式表现美，学会去关爱他人，学会去正确面对迷路这

样的困难，从小培养自我保护能力，树立安全意识。

二、教学目标：

能根据特定情境进行简单的推理，促进形象思维与逻辑思维

的同步发展，养成良好的思维习惯。

运用绘画形式表达自己的情感和思想。

在美术活动中体现关爱他人、互助友爱的思想。

三、教学设计：

引导学生抓住小鸟的表情、动态、语言提示及周围环境的变

化进行表达（也可联系课本上的插图进行看图说话），明确学习

目的。教师结合导入的动画启发学生讨论，分析小鸟找不着家的

原因，在特定的情境中思考解决问题的办法，如向学生提问：树

林里怎样更亮？小鸟的朋友会采用什么方式来帮助它呢？

运用尝试教学法让学生尝试表现推理思考后的结果，再通过

多媒体图片、教师示范、学生交流解决学生绘画表现中遇到的障

碍：对发光物（月亮、星星、手电筒、萤火虫等）外形的描绘；

对光线（辐射、直射）的表现；对小鸟外形（头、躯干、翅膀、

尾）的简单描绘；对环境（树林）的适当表现。教材中的“学生

作业”的三幅欣赏作品仅提供学完后的指导。

此外，本节课采用比较教学法，引导学生观察多幅作品，让

其认识表现形式的多种可能性，并进行选择。

为保证教学目标如期实现，本节课采用集体作业（两人或四

人一组）的方式进行创作。

作业要求：运用绘画的形式表达思考结果，要求能抓住主体

物进行刻画，能适当表现周围环境。采用自评、互评的方式进行

作业评价。

以讨论或即兴表演的方式进行课后延伸。讨论或表演主题为

⑴讲讲发生在同学之间互助友爱的故事。⑵如果你迷路了，该怎

么办？

教学拟采用思路：

谈话引入教学——“动画欣赏”创设学习情境——学生进行

小鸟回家的故事续编（可选）——学生尝试，表达自己的思考结

果——草图交流互评、教师点评——想想有哪些发光体（课件演

示）、怎样在画纸上表现——作品展示、自评、教师评价（视频

展台）——表扬奖励——讲讲发生在同学之间互助友爱的故事—

—即兴表演“如果你迷路了，该怎么办？”——课堂小结——学

生作品展（课后）

四、教学过程：

㈠导入

教师与学生谈话后，开始播放教师自制课件中的“动画欣赏”

部分，为学生创设进行推理和想像的情境：

在一个晴朗的早晨，小鸟告别妈妈到大森林里游玩，它和蝴

蝶们嬉戏、看青蛙先生表演踢踏舞……，天渐渐黑了，森林中传

来各种可怕的声音，迷路的小鸟伤心地哭了……

动画导入结束后，可对学生提示：如果你是小鸟的朋友，你

会想出什么办法帮它回家。在漆黑的树林里怎样才会更亮？

可让个别同学进行小鸟回家的故事续编，以减少其它同学的

想象难度。

㈡学生尝试

学生在画纸上大胆表达推理思考后的结果，教师挑选比较有

新意的几幅草图在视频展台上进行展示交流，并开展学生互评、

教师点评。教师结合学生实际反映的问题进行及时指导：如你还

有什么不同的好方法帮小鸟回家；对发光物体——月亮、星星、

手电筒、萤火虫等的外形描绘（播放教学课件中的“发光物体”

部分）；对环境——漆黑的夜晚、树林的适当表现（在黑色荧屏

上闪烁各种光影启发学生想象思考）。

对基础较差的小组用添画的方式进行制作（底纸上已经有了

一只小鸟，只须对小鸟的头、躯干、翅膀、尾各部分进行涂色）。

㈢交流比较：

首先让已完成作品的同学进行自评，主要说说自己的作品中

用了什么好办法让小鸟找到了自己的家，自己用什么手法表现出

来。教师联系作品中的一些较好的表现手法和有创意的地方进行

适当点评。

在引导学生观察这些作品的时候（包括教学课件中的“作品

欣赏”），教师特别强调，大家要积极开动脑筋，认识到表现