8.2敬畏生命(教案)-2022-2023学年七年级道德与法治上册配套课件+导学案+教案(部编版)_第1页
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文档简介

8.2敬畏生命教案教师教学目标引导学生懂得生命至上的内涵,了解生命之间的休戚与共,理解对生命的敬畏。引导学生能谨慎地处理生命关系、处理生命问题,提高解决现实生活中的矛盾问题的能力,培养合作探究和辨析能力。引导学生能结合社会热点,观察、思考敬畏生命的表现与意义,坚守对待生命的道德底线,学会珍爱自我生命、关怀和善待身边其他人的生命,初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力,提高敬畏生命的意识,追求生命的美好。学生学习目标知识目标:1、懂得生命至上的内涵;2、了解生命之间休戚与共;3、理解对生命的敬畏,既包括对自己生命的珍惜,还包括对他人生命的关怀。能力目标:1、学会结合社会热点观察敬畏生命的表现和思考敬畏生命的意义;2、初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力;3、关怀和善待自己和他人的生命。情感、态度与价值观目标:1、培养热爱生命、敬畏生命的情怀;2、树立正确的生命道德观,增强生命的责任感和使命感。重点难点重点:生命至上,对生命要有敬畏的情怀。难点:如何做到敬畏生命,学会关爱他人。教学过程:教学导入师:2022年11月30日下午,江泽民主席逝世,天安门广场降下国旗沉痛哀悼。同学们知道中国还因为什么事件降半旗吗?图片展示:中国四次重大(自然)灾害降半旗:汶川地震、玉树地震、舟曲泥石流、抗击新冠。师:人们为什么要降半旗默哀呢?生:用最庄重的方式表达对生命的敬重。师:我们为什么要敬畏生命?又该如何敬畏生命?设计意图:通过江泽民主席的逝世降半旗,引导至中国因重大(自然)灾害降半旗的事件时降半旗默哀,引发学生思考:为什么要这样做?使学生初步感受到每个生命都有其存在的意义和价值,我们对生命要有敬畏之心,从而为后面的学习做好铺垫。生命至上1、敬畏生命熊顿,本名项瑶。2011年8月21日清晨,起床后便晕倒在地,后检查出患了\t"/wiki/%E7%86%8A%E9%A1%BF/_blank"非霍奇金淋巴瘤,需住院治疗。同年11月16日晚近九点,熊顿离世。非霍奇金淋巴瘤属于全身性疾病,可累及肺、肝脏、脾脏、肾脏等器官,也可对消化系、泌尿、神经等系统造成损害,严重损害患者的身体健康,甚至会危及患者生命。某些非霍奇金淋巴瘤预后总生存只有26%。师:看完材料,各位同学有什么感受?生:病魔的无情,生命的脆弱与艰难。师:确实,当遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束,我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。但面对病魔的折磨,熊顿却是这样做的......“画画能打发时间,又好像能给我带来力量一样,而不舒服的时候,忍忍就过去啦。”于是熊顿自己“苦上加‘二’的病房生活”画成漫画《滚蛋吧!肿瘤君》。漫画里,她“花痴”医生、“招惹”护士,边打针边调侃,她在漫画中用无厘头、二次元、幽默自黑的方式记录并表达自己与恶性肿瘤抗争。熊顿已离开十年,但“熊顿精神”还在继续发扬光大,她的故事依旧给大众带来温暖力量,至今仍有网友在她的微博述说着熊顿故事给他们带来的生命启迪和人生感动。师:看完熊顿的故事,你们有什么感受?生:熊顿很乐观坚强,给人带来力量。师:生命既是脆弱艰难的,又是坚强有力量的。熊顿罹患的淋巴瘤在近几年的治疗生存率大幅提升,来看看是谁在背后努力。“一辈子就做一件事,为淋巴瘤患者当卫士。”二十余年来,淋巴瘤内科的创科元老—朱军教授带领团队,每天高强度、高负荷地工作,解出新药临床试验,从无到有、白手起家,坚守初心,打造了一支国内领先、国际认可的淋巴瘤治疗团队。朱军教授团队总结淋巴瘤治疗5年及10年总生存率分别为62%和52%,切实推动国内淋巴瘤诊疗水平的提升和进步。而所有的医学进步,都得益于大体医生(遗体捐献者)和每位勇于尝试新药的临床志愿者。师:是什么让这些医生努力推动治疗水平提高、让人们摒弃传统观念把遗体捐献给医护人员研究、让患者勇于当新药临床志愿者?生:对生的希望,对他人生命的尊重。师:在这些人的行为中,你有什么感受?生:生命是崇高神圣的。设计意图:通过《滚蛋吧,肿瘤君》项瑶的真实故事,让学生感受到生命既是脆弱艰难的,生命也可以是坚强有力量的。通过普及医生、大体老师和新药临床志愿者的努力,让学生深切感受人们对生的希望,感受生命的崇高与神圣。2、生命高于一切(1)财政部:各级财政疫情防控资金支出超4000亿元师:2020年国家财政工作面临的困难之多、挑战之大,是多年未有的。疫情暴发蔓延时,全国财政收入大幅下滑,收支矛盾异常突出,地方财政运转尤为困难。让我们看看国家是如何应对的。面对来势汹汹的疫情,全国财政系统优先保障疫情防控经费,加快资金拨付使用,确保人民群众不因担心费用问题而不敢就诊,确保各地不因资金问题而影响医疗救治和疫情防控。截至2020年11月底,各级财政疫情防控资金支出超过4000亿元。为促进经济企稳回升,及时出台规模性助企纾困政策,将赤字率提高到3.6%以上,发行1万亿元抗疫特别国债,增加1.6万亿元地方政府专项债券,减轻中小微企业、个体工商户和困难行业企业税费负担,预计减负超过2.5万亿元。为跑好全面建成小康社会“最后一公里”,在收支矛盾十分突出的情况下,仍较大幅度增加扶贫资金,并向受疫情影响较重地区、挂牌督战地区倾斜聚焦剩余贫困县和贫困人口,精准落实各项帮扶措施。师:2020年是艰苦的一年,但在那一年,我们见识了中国力量。但国家耗费巨大的财力、物力、人力是否值得?为什么?生:值得!生命价值高于一切。人民的生命不可用金钱衡量。设计意图:通过2020年国家财政部的支出,思考国家耗费巨大的财力、物力、人力抗击新冠疫情,抢救人民生命是否值得这一问题,引导学生认识每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。我们要树立生命至上的意识。(2)最美逆行者播放《榜样5》片段中护士长张宏和快递小哥汪勇的事迹师:不顾自身危险去疫情最危险的地方是不爱惜自己的生命吗?生:不是。生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。设计意图:通过针对具体真实情境的交流讨论,让学生能抒发自己的真情实感,引导学生明白:生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”,具备这样的情怀,才能自觉地珍爱他人的生命。我们要把国家利益放在第一位,主动向陷入困境的生命伸出援助之手,贡献自己的一份力量。休戚与共世界生命休戚与共病毒没有国界,疫情不分种族。新冠肺炎疫情的发生再次表明,人类是一个休戚与共的命运共同体。。疫情防控阻击战是一场全人类与病毒的较量,人类必须足够强大,才能战胜病毒。积极开展疫情防控国际合作,中国疫情暴发之初,国际社会先后给予了道义支持和物资帮助,成为中国疫情防控取得阶段性胜利不可或缺的力量。当其他国家和地区遭遇疫情侵袭,中国感同身受,在全力抗击本国疫情的同时,迅速向意大利、伊朗等国派出专家组,向韩国、日本等多个国家和地区提供力所能及的帮助,为全球战“疫”凝聚起强大的合力。师:为什么发生在湖北武汉的新冠疫情,全国、甚至其他国家会伸出援手?生:自由发言。师总结:世界是休戚与共的。师:只有人与人的生命是休戚与共的吗?生:还有植物、动物的生命也是休戚与共的。陶勇医生事件崔振国,36岁,患眼科疑难杂症,已经在其他医院接受两次手术治疗,但术后出现严重并发症,视力下降95%,几乎失明。因难度高,再次求医被拒绝。辗转打听眼科治疗权威是北京朝阳医院,在朝阳医院一眼科医生处治疗无效,后转诊陶勇医生。陶勇医生为其做手术,恢复了部分视力。但崔振国不满效果,认为未达自己预期。2020年1月20日,北京朝阳医院眼科主任陶勇医生被崔振国连砍六刀,导致陶勇医生左手骨折、左臂和左手神经、肌腱、血管两处断裂、颅脑外伤、枕骨骨折,失血近1500ml,当场休克,进入急救室抢救。为救陶勇医生,杨烁医生冲到面前阻拦崔振国、患者家属田女士替陶勇医生挡刀、陈伟微护士不惧个人安危将他送到抢救室......崔振国以非法剥夺他人生命为目的,在人员众多的医疗公共场所公然持刀故意追砍他人要害部位行凶,其行为已构成故意杀人罪,社会影响极其恶劣,人身危险性极大,依法判处死刑,缓期二年执行,剥夺政治权利终身。师:为什么杨烁医生、患者家属田女士、陈伟微护士要救陶勇医生呢?生:患者家属田女士是为了女儿眼睛的治疗,也为了他人眼睛的治疗;杨烁医生和陈伟微护士因为他们与陶勇医生是同事,如果不救陶勇医生,以后他们遭难,也没人帮他们。师总结:敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,意识到每个人都需要与他人共同生活。师:崔振国为什么被判处死刑?生:因为他在公共场所公然行凶,漠视生命,对社会影响极其恶劣。师总结:敬畏生命,不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关注和善待身边的每一个人。师:陶勇医生是个什么样的人?会让同事和患者家属奋不顾身救他呢?陶勇医生从医十多年,看诊病人十万余例,完成手术15600多次。热衷于公益事业的他,还为超过两千例患者免费实施了手术。砍人事件发生后,陶勇医生以前的患者张玉成在微博中称:“我在三年前得了视网膜脱落加白内障要手术。因为父母常年有病,家里经济确实困难,一下子拿不出那么多手术费,陶医生得知后说自己拿了几万块钱为我做了手术。”一名叫薇薇的女孩回忆:几年前我患了先天性免疫功能缺陷,当时不能手术,只能打针。那是我还小,非常害怕,陶勇医生就不停给我讲故事、讲故事。治疗后,薇薇的视力得到一定恢复,重见光明的她画了一幅画送给了陶勇医生。师:陶勇医生是个怎样的人?生:慷慨、善良、敬畏生命......师:是什么让陶勇医生做出这样的善举?生:陶勇医生自己的内心自愿选择。师总结:我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。设计意图:通过陶勇医生的真实案例,让学生认识到敬畏生命既要珍惜自己的生命,还要关怀他人的生命,不能漠视生命,敬畏生命是内心的自愿选择,我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道

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