氧化碳的性质教学设计2

《二氧化碳和一氧化碳》授课方案（第1课时）祈禄山初中胡饶阳设计思路：1）二氧化碳的物理性质和化学性质2）让学生经过实验研究、谈论交流，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。学会使用实验方法获守信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。基本授课模式和手段这节课采用“创立情况──提出假设──实验研究──合作交流”的授课模式。经过引导学生自主学习和教师的积极参加指导、确立学生在化学教育中的合作研究的学习方式。激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。授课内容解析1．学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技术获取发展,对学习二氧化碳有帮助。2．二氧化碳的性质较简单掌握，但是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解，这一节课，我们让学生做实验的同时运用多媒体模拟一些实验过程，激发了他们的做实验的兴趣，为实验的成功供应了保证。【重点】二氧化碳的性质及其应用。【难点】引导学生自主研究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。【授课方法】情况引入、实验研究、小组交流合作、多媒体授课【授课过程设计】教师活动学生活动设计妄图一、[问题情况]在意大利有一个“死狗洞”，狗一过去就会死亡，人走过去却安然无事。为什么会有这样奇怪的现象呢？迷信的人说：“洞里住了个专杀狗的妖怪”今天就让我们一起来走进二氧化碳，一起来研究它的性质。显现二氧化碳

学生观察气体培养学生的观察能力。学生回答请同学闻下味道，作好记录，准备回答。培养学生观察、基本实验操作能力。二、研究二氧化碳的颜色、气味、状态请同学们参照书上114页图培养学生的实验能力，倾倒二氧化碳实验6-12，自己着手做一做。提问：我们都知道性质决定用途，那么二氧化碳有什么用途研究二氧化碳的溶解性。请同学们做实验。观察并指导学生实验？【追问】二氧化碳在溶解的同时，有没有发生化学反应呢？【引导解析】怎么判断可否发生了化学反应？【演示】取少量实验后瓶中的液体，滴加石蕊。【提出问题】什么物质使紫色石蕊变红

调动学生学习兴趣，从操作：点燃“阶梯形”铁皮实验中获取二氧化碳架上的两支小蜡烛，将铁皮不能够也不支持燃烧。密架放入烧杯中；从烧杯的一度比空气大侧向烧杯中倾倒二氧化碳气体。学生回答：利用刚刚收集到的二氧化碳，请同学们参照书上的。图，自己着手做一做。培养学生的思想能学生观察、解析并得出结论力，侧重理化知识的结合点培养学生着手实验和解析实验的能力。猜想：反应？不反应？学生：有没有生成新物质培养学生发现问题、解析问题、解决问题的能力。认识石蕊观察现象：紫色溶液变红培养学生在实验中控制变量、比较实验的方法。了？学生进行猜想介绍科学研究的一般过程。设计方案谈论方案进行实验观察并指导学生实验情况显现成就，进行解析，得出结论小结：二氧化碳能和水反应生成碳酸，写出化学方程式【兴趣实验】加热实验中变红的紫色小观察，红色变成紫色花介绍碳酸的不牢固性，易分【知识拓展】解。二氧化碳溶于水及和水反应的情况学生聆听，认识水吸取二氧化碳的过程中溶解与反应的程度学生聆听归纳总结

领悟实验研究的一般过程经过小组内交流及小组间的交流，提升了其语言表达能力及合作意识。体验学习的乐趣让学生深刻体验到生活中各处有化学，化学本源于生活，又服务与生活培养学生归纳的整理能力成立关注环境、热爱自然的意识，培养学生社会责任感。培养学生辩证对待事物、全面认识与谈论自然界中的物质的能力培养学生的解析能力