如何让课堂出彩

如何让课堂出彩1第1页，共32页，2023年，2月20日，星期六整个人都感到精疲力竭学生厌学原因分析——症状2第2页，共32页，2023年，2月20日，星期六总觉得心里乱糟糟的学生厌学原因分析——症状3第3页，共32页，2023年，2月20日，星期六学习让你痛苦得如坐针毡学生厌学原因分析——症状4第4页，共32页，2023年，2月20日，星期六根本没有兴趣开始学习学生厌学原因分析——症状5第5页，共32页，2023年，2月20日，星期六一、学校严重引发厌学的不良“生活事件”学生厌学原因分析——原因（1）班级学习氛围的影响；（2）疲劳、睡眠不足；（3）学校生活缺乏生动性；（4）人际关系紧张；（5）课程改革没有跟上；（6）教学气氛沉闷。6第6页，共32页，2023年，2月20日，星期六二、学生个体厌学原因（1）成就目标过低或过高；（2）认识兴趣不高，学习价值感低；（3）自我效能感低；（4）缺乏成就感；（5）没有掌握科学的学习方法。学生厌学原因分析——原因7第7页，共32页，2023年，2月20日，星期六把学习的痛苦看成理所当然太看重知识的传授课程设置和教学内容与社会和学生的需求脱节学生缺少学习的成就感学生厌学原因分析——原因任课教师的主要问题8第8页，共32页，2023年，2月20日，星期六ⅠIIIIIIV教学设计巧妙令人耳目一新听众如沐春风课堂气氛活跃剑走偏锋巧设课眼点石成金富有吸引力的知识机智与谐趣的课堂精巧与新奇的教学设计出彩课堂探究何谓出彩如何出彩9第9页，共32页，2023年，2月20日，星期六教学智慧教学对象

教学情境

应该说，课堂教学的出彩，是教师教学智慧与教学对象、教学情境的完美统一；追求课堂教学的出彩，是教师渴望职业生涯走向辉煌的应有之义。出彩课堂探究但出色的课未必全然出彩出彩的课当然是出色的10第10页，共32页，2023年，2月20日，星期六1.1抓住细则，巧妙引入良好的开端是成功的一半，为此，教师在课前对教材和知识点的参透的时候，不但应该对学生的学情作充分的分析，并能找到学生学习的切入点、兴奋点，教学生不知道的，让学生学该掌握的。

11第11页，共32页，2023年，2月20日，星期六1.2把握细则，有针对性的提问

教师在为学生设计问题的时候要有层次性，有针对性；应该根据问题的层次抽出不同的学生作答。12第12页，共32页，2023年，2月20日，星期六1.3独立思考，小组讨论给学生足够的独立思考时间；全员参与，教师引导。13第13页，共32页，2023年，2月20日，星期六1.4找准亮点，及时评价教师既是导演，也是裁判。找准回答的亮点及时给与鼓励性的评价

1.5抓住细则，调节气氛14第14页，共32页，2023年，2月20日，星期六课堂出彩技巧之

挖掘生活素材

教育应当使所提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来接受。—爱因斯坦

15第15页，共32页，2023年，2月20日，星期六创设生活情境回归生活空间解决实际问题挖掘生活资源课堂出彩技巧

之挖掘生活素材教室一角ZYX张学友16第16页，共32页，2023年，2月20日，星期六

激情源自教师对知识的切身感悟和对学生的真挚情感。课堂上，教师的激情可以把知识再次点燃，燃烧的过程既感染自己，也会感染别人，产生良好的教学效果。课堂出彩技巧之

激情——春风化雨的力量感人心者莫于乎情17第17页，共32页，2023年，2月20日，星期六（孔子说：不到学生苦苦思索却想不通的时候就不要去点拨他，不到学生口中想说出来却又说不清楚的时候就不要去启发他。）课堂出彩技巧之

等待——让你的课堂更出彩子曰：不愤不启，不悱不发18第18页，共32页，2023年，2月20日，星期六给学生一点思考的时间

等待学生自我构建体系

曲已终而意犹未尽

课堂出彩技巧之

等待——让你的课堂更出彩19第19页，共32页，2023年，2月20日，星期六活动单导学课堂出彩技巧之

提高管理的实效性

活动：学生主动作用于教学内容的方式及其过程，括内在的思维活动、物质操作活动和社会实践活动。活动单：活动单”是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台，是导学的主要手段。“活动单”一般包括课题名称、活动名称、活动方案等内容。导学：

教师通过创设情境、点拨启迪、评价提升等手段引导学生自主学习，主要包括导趣、导思和导行等20第20页，共32页，2023年，2月20日，星期六1、深入小组，让自主、合作更有效2、有效组织，让课堂充满智慧课堂出彩技巧之

提高管理的实效性

21第21页，共32页，2023年，2月20日，星期六机械专业教学方法和教学艺术的应用

22第22页，共32页，2023年，2月20日，星期六机械专业教学方法和教学艺术的应用

一.教学方法的运用1.讲授法

要打破传统的灌输式的局面

内涵

启发学生温故而知新

运用形象化教学进行启发

相互启发教学

23第23页，共32页，2023年，2月20日，星期六2.探究式教学法教学方法的运用引人入境

从学生的实际情况出发，有目的，有计划的带学生去探究知识，使学生在教师的引导下，将自己置身于一个即将涉及的一个未知领域，通过自己的思考、消化得出结论。24第24页，共32页，2023年，2月20日，星期六二.教学艺术的运用1.教学艺术产生吸引力、感召力、诱导力等艺术魅力

谐趣、意趣、情趣的完美结合2.教学表演艺术学会“亮相”的技巧合理运用眼神动作要有艺术25第25页，共32页，2023年，2月20日，星期六挥单手表示排斥教学动作的艺术在三面投影体系当中，H面在V面……，对，正下方。可以把H面换到V面的正上方吗？不可能！那么，V、H和W三个面的位置是确定的。26第26页，共32页，2023年，2月20日，星期六数字手语配合教学动作的艺术双手合拢以示总结强调“之一”27第27页，共32页，2023年，2月20日，星期六二、语言要与时俱进教学语言的艺术

放慢语速

1、强调重点

加快语速陈述

重读关键字

停顿指明要点

2、抒发情感

不同语气扮演不同角色

降低声音

一、教学语调给力Hold得住神马28第28页，共32页，2023年，2月20日，星期六（1）强化学生的学习的价值感成就感，体验胜过说教，

鼓励胜过表扬；学生厌学原因分析——解决办法（2）提供课程目标知识；29第29页，共32页，2023年，2月20日，星期六（4）增强所学知识的生存力和操作性；（3）提高学生学习的参与度，变接受式学习为建构式学习；（5）适